向娜

摘 要：舞蹈編導(dǎo)是舞蹈作品的創(chuàng)作者、組織者和排練者，在創(chuàng)作的過程中需要結(jié)合所學(xué)舞蹈基礎(chǔ)，利用編導(dǎo)技能再經(jīng)過加工和整理編創(chuàng)出舞蹈作品。因此，對于學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生來說，除了具備了高層次的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)外，更需要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身的編導(dǎo)意識。本文重點在于如何開發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的編導(dǎo)意識，根據(jù)自身的特點來進行深入的研究，提升自己的編導(dǎo)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；高校；編導(dǎo)意識；創(chuàng)新與改革

一、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)

隨著素質(zhì)教育的推進，藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展進入空前鼎盛時期，每年高考，都有一股“藝考熱”，有成千上萬的藝考生報考藝術(shù)院校。如今藝術(shù)學(xué)科發(fā)展大好，舞蹈學(xué)科自然也跟隨潮流，與時俱進，發(fā)展趨勢迅猛。在20世紀初期，我國少數(shù)藝術(shù)院校就已經(jīng)有舞蹈編導(dǎo)這個課程，但是，大部分藝術(shù)院校也只是開設(shè)舞蹈專業(yè)或者舞蹈表演專業(yè)，舞蹈編導(dǎo)這一塊只是附屬課程，并沒有得到重視。隨著舞蹈節(jié)目不斷進入大眾視野中，大致春節(jié)聯(lián)歡晚會，小致家庭聚會，舞蹈變成文娛活動中不可或缺的一部分，而舞蹈中的核心人物——“編導(dǎo)”就變得炙手可熱。于是，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)開始在各大藝術(shù)院校中建立，與舞蹈表演專業(yè)不同，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)方面的綜合素質(zhì)，除了學(xué)習(xí)舞蹈基本技能外，還注重加強學(xué)生的文化底蘊以及提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

二、舞蹈編導(dǎo)學(xué)科的基本概況

（一）舞蹈編導(dǎo)的概念

舞蹈編導(dǎo)就是把抽象的舞蹈文化融入到具象的舞蹈表演當(dāng)中，在簡單的肢體動作當(dāng)中加上一些專業(yè)的符號，表達出濃烈的情感，然后在這個基礎(chǔ)上加入一些其它元素來創(chuàng)作一個方案，組成一段舞蹈，這就是舞蹈編導(dǎo)。舞蹈編導(dǎo)課程主要是包括課程目標和統(tǒng)籌兼顧實踐和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)這兩項，課程目標這一塊是針對不同的舞種進行專業(yè)技能的培訓(xùn)，不同類別的舞種需要制定不同的教學(xué)方式，而統(tǒng)籌兼顧實踐和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則是引導(dǎo)學(xué)生努力強化自身的技能素養(yǎng)，同時兼顧課堂知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種開放自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)人才，其自身的自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新能力也是非常重要的。

（二）關(guān)于舞蹈編導(dǎo)課程的創(chuàng)新與改革

以現(xiàn)階段的國情以及近年高校的改革趨勢來看，舞蹈編導(dǎo)學(xué)科的改革與創(chuàng)新勢在必行。據(jù)統(tǒng)計，我國大部分的藝術(shù)院校在開設(shè)舞蹈編導(dǎo)學(xué)科的過程中，都將重點放在了綜合性發(fā)展上，在主要培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才的同時，也注重學(xué)生其它專業(yè)素質(zhì)的共同發(fā)展，這其中就包括了對于學(xué)生編導(dǎo)意識的養(yǎng)成，因為如果學(xué)生沒有自主創(chuàng)新的能力，那么他們創(chuàng)作出來的作品只會千篇一律，缺乏看點和共鳴，大眾的審美疲勞后，創(chuàng)作出來的作品必將會被淘汰。舞蹈編導(dǎo)意識對于舞蹈編導(dǎo)來說非常重要，只有培養(yǎng)學(xué)生們的編導(dǎo)意識，才能讓學(xué)生樹立起創(chuàng)新舞蹈的意識，所以它對于整個舞蹈學(xué)科專業(yè)理論引導(dǎo)和規(guī)劃都起著重要作用。

三、如何培養(yǎng)編導(dǎo)意識

培養(yǎng)編導(dǎo)意識對于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是非常重要的，而培養(yǎng)編導(dǎo)意識需要具備哪些條件呢？首先得有明確的方向，對于學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)這門學(xué)科的學(xué)生來說，他未來要走哪一條路，是很關(guān)鍵的，只有確定了方向，才能按照方向來學(xué)習(xí)相關(guān)技能，教師也能進行針對性的教學(xué)，因材施教，挖掘每個學(xué)生的發(fā)展空間，使學(xué)生的潛能發(fā)揮到最大的程度，并且形成具有個人鮮明特點的舞蹈風(fēng)格，這應(yīng)該才是藝術(shù)院校的最終教學(xué)目的。

高校舞蹈編導(dǎo)課程中人才的培養(yǎng)，絕對不是速成的，它需要一個持之以恒的過程，在這個過程當(dāng)中，我們既要兼顧舞蹈教學(xué)整體大綱的要求，還要分清楚總體教學(xué)中不同教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的問題。要做到全面性和差異性相結(jié)合，既要把總體的基礎(chǔ)知識給學(xué)生們打牢，也要根據(jù)學(xué)生不同的偏好和天賦，進行差異性教學(xué)。舞蹈是一門用身體表達情感的藝術(shù)，如何做到把舞曲、情感、行為三者合一，是需要對生活有所領(lǐng)悟的，正所謂藝術(shù)源于生活，若是要想創(chuàng)作出讓觀眾產(chǎn)生共鳴具有靈魂的舞蹈，單單只是一些動作和專業(yè)符號肯定不行。但不同的學(xué)生，擁有著不同的生活環(huán)境與經(jīng)歷，那么他對于舞曲的理解與感悟也就不盡相同。作為教授者和引導(dǎo)者的教師就要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，幫助他們樹立一種明確的編導(dǎo)意識，這樣才能幫助學(xué)生把潛能發(fā)揮到極致。

四、結(jié)束語

舞蹈編導(dǎo)從理論上講就是一種創(chuàng)造藝術(shù)的專業(yè)能力，它需要具備發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，而教師的作用就是讓學(xué)生們充分掌握舞蹈編導(dǎo)技能，并認識到它所具有的藝術(shù)價值，并幫助學(xué)生培養(yǎng)編創(chuàng)意識，這樣，才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的社會應(yīng)用性舞蹈編導(dǎo)人才，使我國的舞蹈藝術(shù)得到長足的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]劉妙芝.試論地方高校舞蹈編導(dǎo)人才的培養(yǎng)走向[D].導(dǎo)師：張琳仙.青島大學(xué)，2011.