關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;教學創(chuàng)新

針對初中階段的語文教學，在我國新課程教育理念中給出了具體要求，即將學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重要教學目標。為此初中語文教師必須要及時更新教學理念，并積極探索更為先進的教學模式和方法，實現(xiàn)對語文課堂的創(chuàng)新，為學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

學生是學習的主體，這是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)必須要遵循的原則。因此，初中語文教師應通過對教學模式的創(chuàng)新，為學生提供更多自主學習和探究的機會，促使學生在主動完成知識探究和建構(gòu)的過程中，獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。以《背影》這一課文教學為例，教師則可以讓學生自主完成對作者簡介、文章創(chuàng)作背景等資料搜索任務(wù)，并通過對課文的自主閱讀，對課文內(nèi)容和思想情感形成大致認知。在此基礎(chǔ)上，教師再適當?shù)膶W生進行啟發(fā)和引導，自然會達到良好的教學效果。

初中生的知識基礎(chǔ)和認知能力有限，對于課文中部分較為抽象的內(nèi)容難以進行深刻理解和感知。為此，教師則可以通過創(chuàng)設(shè)教學情境的方式，將課本內(nèi)容直觀化、具體化，以便于學生了解，提升學生語文學習水平。以《濟南的冬天》這一課文為例，為了讓學生更好地感受到濟南冬天的特別之處，教師則可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生分別展示南北方冬天場景，并讓學生比較異同，通過直接呈現(xiàn)的方式，深化學生對文章及作者思想情感的理解。

語文這門學科有著較強的綜合性和實踐性，在初中語文教學中也應體現(xiàn)出語文學科的這些特征。為此，初中語文教師應注重實踐教學，并結(jié)合教學內(nèi)容和學生的內(nèi)在發(fā)展需求，開展形式多樣的語文實踐活動。以《皇帝的新裝》這一課文教學為例，教師則可以組織學生開展課本劇表現(xiàn)的實踐活動，讓學生在理論與實踐相結(jié)合的過程中，獲得更加豐富的學習體驗。

綜上所述，落實學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生的語文學習和未來發(fā)展都有著重大意義。因此，初中語文教師應加強對這一方面的研究，通過對教學理念和教學模式的創(chuàng)新，凸顯學生主體性，落實學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]廖沐武.核心素養(yǎng)背景下的初中語文教學方法探討[J].考試周刊，2022（05）：35-38.

[2]王峰.核心素養(yǎng)背景下初中語文教學策略研究[J].科幻畫報，2021（12）：47-48.

（作者單位：貴州省黔東南州黎平縣洪州中學 姚紹娟）