湯慧云

初為班主任，和一年級(jí)的“小不點(diǎn)兒”相處，我有些忐忑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們純真的童心卻一次次絳蕩著我的內(nèi)心……

“我想幫老師做件事！”

晨讀時(shí)間，孩子們專(zhuān)注地讀著課文，但有一雙眼睛總是往外看。“老師，我們班的班牌還放在走廊上，我去拿進(jìn)來(lái)?！笨粗粚?zhuān)心讀書(shū)的樣子，我拒絕了：“認(rèn)真讀書(shū)，不要做無(wú)關(guān)的事情?！彼氐拖铝祟^……

課間，我抱著作業(yè)本往教室走，他的身影又冒了出來(lái)：“老師，我來(lái)幫你拿！”本來(lái)有些欣喜，但想起他上課聽(tīng)講不專(zhuān)注，我又沉下臉說(shuō)：“不行，你上課都不好好聽(tīng)講。自己的事情做好之后再來(lái)幫我！”我發(fā)現(xiàn)，他的背影好失落……

教師節(jié)到了，班上開(kāi)展了“給老師的話(huà)（畫(huà)）”活動(dòng)。我在孩子們的來(lái)信中發(fā)現(xiàn)了他的留言：我想bang老師做件事！下面還畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的我和小小的他。我的心一下子被感動(dòng)了！

第二天早上，他抱著班牌沖到我面前：“老師，今天小陳忘記拿班牌，我就把班牌拿進(jìn)來(lái)了?！笨粗⒆域湴恋臉幼?，我向他豎起大拇指：“你真棒！”他笑了。

可愛(ài)的孩子用他的言行一次次地表白他純真的、不含任何雜質(zhì)的情感——我想幫老師做件事！每每想到此事，我便心潮起伏，同時(shí)，深深地反思：作為老師，如果我們有“高兒童一等”的想法，就無(wú)法成為兒童世界的一員，無(wú)法真正和兒童一起，更無(wú)法真正地幫助和教育兒童。

“表?yè)P(yáng)你！”

放學(xué)時(shí)，我們班的隊(duì)伍拉得很長(zhǎng)。我上前拉起一個(gè)掉隊(duì)男孩的手，邊走邊聊。

“你戴的是什么？”

“教師值日牌?！蔽野阎等张颇闷饋?lái)給他看。

“你今天是值日生，對(duì)吧？”

“對(duì)，對(duì)！”我回過(guò)神來(lái)。

“那你今天表現(xiàn)得怎么樣？”

“我覺(jué)得還不錯(cuò)！”

“那——表?yè)P(yáng)你！”小男孩的眼睛一下子亮了，提高音量，向我豎起大拇指！

最真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、最純樸的鼓勵(lì)可能來(lái)自孩子。當(dāng)我蹲下身來(lái)，孩子就會(huì)當(dāng)我是孩子;當(dāng)我放下架子，孩子就會(huì)成為我的朋友。變成孩子教孩子，才是教育最大的秘密！

“它還想再玩會(huì)兒吧！”

早操過(guò)后，我坐在校園長(zhǎng)的凳上，準(zhǔn)備下一課的資料。

“湯老師，湯老師，月亮怎么還不回家？”

“在哪兒呢？”我問(wèn)。

孩子們指著大樹(shù)的最高處說(shuō)：“在那兒呢！”

“是啊，太陽(yáng)都出來(lái)了，它為什么還不回家呢？”我反問(wèn)。

“它還想再玩會(huì)兒吧！”一個(gè)孩子自言自語(yǔ)道。

好一個(gè)童趣的回答！無(wú)論什么時(shí)候，童言童語(yǔ)都會(huì)讓人會(huì)心一笑。在兒童的世界里，一花一草都是他的朋友，他可以和小魚(yú)說(shuō)話(huà)，他可以和蝴蝶齊飛，他可以和小貓共眠，他可以和小狗進(jìn)餐。如果教師能以孩子的視角來(lái)看待世界和自然，將多么可貴！

“小不點(diǎn)兒”有小小的身體，卻有大大的內(nèi)心世界。我們要為他們創(chuàng)造一個(gè)兒童的世界，一個(gè)美好的世界。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第十二小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容