趙娜

慢下來不只是一種態(tài)度，也是一種能力，很多時候，班級管理需要慢的藝術。

用心悟名字

我接手五（一）班時，同事告訴我，這個班不太好管，班風、學風堪憂。我走進教室的第一刻，就見識了這幫孩子的“與眾不同”：桌椅歪歪扭扭的，大多數學生在竊竊私語，幾個膽大的孩子擺出一副挑釁的姿態(tài)，斜著眼睛瞄我。

我環(huán)顧教室四周后，平靜且從容地開始了第一課：聊名字。

“孩子，你們的名字絕非一個簡簡單單的稱呼，也不是一個普普通通的符號，請你們靜下心來感受自己名字的含義，試著用優(yōu)雅的語言表達出來！”在我的引導下，孩子們若有所思，漸漸安靜了。

過了一會兒，一個小姑娘站起來，說：“趙老師好，我叫暖暖，或許媽媽覺得我像一件暖暖的小棉襖，溫暖了她生活的每一天?！蹦且豢?，暖暖的眸子里閃著晶瑩的光，同學們也都投來贊賞的目光。

在大家的期待中，一個大大咧咧的男孩高高地舉起了手，他叫小暉，名字介紹得并不精彩，但他的結束語贏得了熱烈的掌聲：“爸爸多次提醒我，即使成長的路上錯過了朝陽，但一定不會錯過傍晚的余暉?！?/p>

“哇，好有哲理！”“我們班被埋沒的學霸！”……小暉的分享贏得了大家的肯定，教室的氛圍格外和諧。

“同學們，靜下來品味你們天天掛在嘴邊的名字，我們就會讀懂更多含義，讀懂父母的期待。我們不妨和自己對話，寫出名字的寓意和故事吧！”教室更安靜了，同學們隨后埋頭寫了起來。

教室角落里的姑娘叫“星若”，她寫下“燦燦星空，如若銀河，我輩努力，人間值得”;白白凈凈的男孩叫“剛強”，他附在我的耳邊小聲告訴我：“剛剛好的強大，就是超越自我的路徑。”……就這樣，我走到每個孩子的身邊，不緊不慢地和每顆童心對話，那一張張小嘴咧開了。

就在這時，下課鈴響了，孩子們還有些戀戀不舍，課間不像往常那樣喧鬧。我想，原來，讓孩子慢下來，心就不由自主地靜了。

靜心觀自然

然而，沒過幾天，孩子們很快就把名字的故事拋到了腦后，教室里的嘈雜又回來了。

放學了，這幫孩子你追我趕地沖了出去。本想批評他們，但轉念一想，克服壞習慣絕不是一時一日之功，還得“慢工出細活”。

我沒有按照既定路線把他們送出校門，反而帶他們來到了操場旁邊的植物園?！皝韥韥?，和老師一起閉上眼睛，讓耳朵和鼻子慢慢散步，你們聽到了什么？聞到了什么？”這招兒很奏效，孩子們一個個伸著脖子，仰著頭，緊閉雙眼，拼命感受大自然的氣息?！奥?，慢慢聞，慢慢享受這難得的時間和空間。”我的聲音仿佛有魔力，孩子們沉浸其中。

緩緩地，緩緩地，同學們陸續(xù)睜開了眼睛?！霸儆^察身邊的一切，或是一朵花、一株草、一只蟲，感受自然帶給你們的樂趣?！蔽依^續(xù)引導孩子們。

幾個男孩蹲在一起，彎著腰，幾乎趴在地上，觀察一群搬運食物的螞蟻?！皠e看螞蟻小，力氣真不小呢！”“這些螞蟻爬得不快，但團結??！”你一言，我一語，幾個大男孩交流著，聲音不大，或許是怕驚動了螞蟻吧。

那邊幾個小姑娘正在圍觀兩只蝴蝶，悄悄地，悄悄地，蝴蝶落在了盛開的玫瑰花上，她們互相打著手勢提醒，保持著同樣的動作足足五六分鐘，生怕嚇走了美麗的蝴蝶。

那個愛出風頭的男孩鉆進了草叢，竟然是為了觀察一只蝸牛。小小的蝸牛吸引了不少同學，成了大家觀察的“主角”，它一步又一步，爬得很慢，但堅持向上爬，那個姿態(tài)感動了孩子們。

時間不早了，我集合隊伍，同學們主動排好隊，沒有了剛才的浮躁和魯莽。安靜的大自然無聲地浸潤著孩子們的心靈，帶給他們無形的力量。

“同學們，大自然是最好的老師，我們要學一朵花靜靜地開，要學一棵樹不聲不響地生長，要學一只蝸牛堅持不懈地爬，你會發(fā)現自己在一天天長大，一天天蛻變。”我及時把心聲傳遞給孩子們，希望他們能理解。

匠心慢成長

不知何時起，孩子們笑稱我是“有魔法的慢老班”，我很喜歡這個稱呼。在快節(jié)奏的當下，慢下來彌足珍貴，有時候，“慢”是另一種“快”。

“讀書，請慢下來，讓自己的聲音在空中回蕩一會兒！”晨讀課上，我聆聽孩子們的讀書聲，心曠神怡。讀書時慢一點，不再敷衍，不再急于求成，字音讀得更準確，句子讀得更流暢，思維隨著語調一起飛揚，孩子們對課文的理解更透徹了，表達能力也有了提升。

“寫字，不用那么快，一定要橫平豎直！”午間的書法課上，我和孩子們一起練字?！熬氉质切扌摹！薄拔揖谷幌矚g上了寫字?！薄奥龑懻婧??！薄斖瑢W們把自己的感受告訴我時，我滿心歡喜，他們也笑了。

“掃地，不要急，一屋不掃，何以掃天下？”令我欣喜的是，打掃教室不徹底的“頑癥”也消失了。做值日的孩子真是用心，教室的角角落落都掃到了，玻璃擦得格外透亮，桌子擦得一塵不染，連勞動工具也擺放得整整齊齊。

“慢下來，標準就高了?！薄奥稽c，品質就有了?！薄皩W會慢，就學會了生活，學會了認真。”……在一節(jié)以“慢”為主題的班會課上，師生暢談收獲與感受，同學們紛紛發(fā)言。

“是啊，慢一點，等等自己的靈魂，才能不斷發(fā)現更好的自己！”我的話音剛落，教室里就響起雷鳴般的掌聲。

孩子們明白了我這位“慢老班”的良苦用心，慢不是懈怠，而是游刃有余、匠心以待。“慢一點”是樸素的育人道理，更是我的治班秘訣。（文中學生均為化名）

（作者單位：河南省鄭州市航空港區(qū)慈航路小學）

責任編輯? 魏? 萌