◎曾 媚

(湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410100)

一、前言

趣味教學(xué)法是一種以興趣為驅(qū)動力、寓教于樂的教學(xué)方法，這種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量在大數(shù)據(jù)和人工智能時代，中職數(shù)學(xué)作為中職學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強的實用性，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著非常直接的影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，還有助于學(xué)生在未來的科學(xué)研究和社會生產(chǎn)服務(wù)中發(fā)揮重要作用因此，如何改進中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步掌握走向工作崗位的技能和思維方式，為國家培養(yǎng)綜合型、實用型人才，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必行之路

二、數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式的重要性

(一)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

隨著我國社會分工的不斷細化，未來科技發(fā)展和生產(chǎn)工作更趨向于選取具備一定綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，而數(shù)學(xué)作為一門現(xiàn)今世界運用最廣泛、與生產(chǎn)生活聯(lián)系最密切的學(xué)科，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用而任何領(lǐng)域數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、文化理念與文化素質(zhì)之深遠意義和至高價值在于，人們當(dāng)年所受到的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的思維模式，一直會在他們的生存方式和思維方式中潛在地起著根本性的作用，并且終身受用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過大量的推理證明訓(xùn)練，能潛移默化地訓(xùn)練出嚴謹?shù)倪壿嬎季S，不斷地嘗試運用數(shù)學(xué)理論知識解決實際問題，能獲得認真耐心、勇于探索的品質(zhì)，通過和團隊的合作解決數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神在接受一定的數(shù)學(xué)教育后，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，學(xué)生能逐步掌握如何運用數(shù)學(xué)的語言描述實際問題，如何用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會生產(chǎn)、分析現(xiàn)實問題，如何用所學(xué)知識解決其他學(xué)科學(xué)習(xí)或?qū)嶋H生活中遇到的各種問題，從而增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識毫無疑問，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著積極正向的促進作用

(二)有效促進寓教于樂

從我國普遍的教育現(xiàn)狀來說，學(xué)生選擇中職學(xué)校大多是因為在普通中學(xué)的學(xué)習(xí)中感到吃力，在學(xué)習(xí)能力上也很難跟上同學(xué)的腳步，因此才會選擇中職學(xué)校大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差，其中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尤顯薄弱，談數(shù)學(xué)則色變，缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，這種情況也導(dǎo)致了中職學(xué)生的數(shù)學(xué)成績始終得不到提升，甚至越來越差，而成績的不理想又導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂興致的缺失，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成了一個惡性循環(huán)

興趣是一切學(xué)習(xí)的動力源泉，因此，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，要著重提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教師實行趣味教學(xué)，通過采取有趣的教學(xué)手段和引入常見的生活案例，使數(shù)學(xué)課堂變得生動立體又充滿實用性，一方面能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，改善學(xué)生害怕數(shù)學(xué)的心理，嘗試接受并努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使數(shù)學(xué)成績逐步提升，另一方面趣味教學(xué)的實行，有利于幫助學(xué)生打破常規(guī)認知，開闊視野，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去解決實際問題最重要的是，學(xué)生作為教學(xué)的主體，數(shù)學(xué)作為未來創(chuàng)新的重要資源，輕松有趣的課堂有利于學(xué)生身心綜合素質(zhì)的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生積極主動地展現(xiàn)自己的好奇心和求知欲，這些都對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響因此，教師應(yīng)該多渠道、多層次的發(fā)展趣味教學(xué)，從多方面促進學(xué)生的身心發(fā)展

(三)有利于教學(xué)模式創(chuàng)新

教育改革的第一要務(wù)是提升教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)模式是影響教學(xué)質(zhì)量最為直接的因素當(dāng)前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)模式仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)為主，課堂長期處于靜態(tài)化，教師講授理論，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教學(xué)手段、教學(xué)形式單一，教學(xué)過程枯燥沉悶，整個課堂教學(xué)模式非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展因此，為提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，教師需要有意識地進行教學(xué)方式和教學(xué)模式的創(chuàng)新，而趣味教學(xué)有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新實行趣味教學(xué)，一方面能增強中職數(shù)學(xué)的課堂趣味性和活躍度，將沉悶的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷膶嵱弥R，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)式數(shù)學(xué)課堂另一方面引入豐富的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)，線上線下相結(jié)合，合理有效地利用微信、QQ、幾何畫板、Mathematica等網(wǎng)絡(luò)平臺和軟件，彌補課本知識滯后的局限性，改變“教學(xué)環(huán)節(jié)死板”“以課本為中心”的單一課堂教學(xué)模式，打破效率低、趣味性不足的數(shù)學(xué)課堂局面

三、推進數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的可行性建議

(一)分析學(xué)生學(xué)情，開展針對性教學(xué)

為促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升，需要先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理狀況、學(xué)習(xí)動機和已有認知及發(fā)展規(guī)律等基本狀況，只有這樣才能確定中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的目標(biāo)，才能進一步對癥下藥制訂合適而有效的教學(xué)方法，開展具有針對性的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)一方面，為更好地了解學(xué)生學(xué)情，師生之間應(yīng)建立信任的橋梁子曰：親其師，則信其道；信其道，則循其步教師要懷有“愛心、耐心、責(zé)任心”，基于此真誠地對待學(xué)生，以心交心消除隔閡，讓學(xué)生信任教師，學(xué)生才能“親其師”，從而“信其道”，做到自覺真誠地與教師溝通交流，教師也能在融洽關(guān)愛的氛圍下深入了解學(xué)生，這是分析學(xué)生學(xué)情的重要前提另一方面，教學(xué)要因材施教，分析學(xué)生學(xué)情也要“因材”選擇不同的方法做分析在分析學(xué)生整體的實際情況之時，更需要根據(jù)不同學(xué)生之間的個體差異，采用不同的分析方法，例如為分析學(xué)生心理狀況、心理活動，可進行短期或長期的自然觀察法；為客觀地分析學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可利用現(xiàn)有的成績單、學(xué)生學(xué)習(xí)作品或成果、教師以往評語、學(xué)習(xí)筆記和測試成績等一手或二手材料，直接或間接地分析不同學(xué)生之間的學(xué)情因此，為更有效、更高效地達成中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的目標(biāo)，落實趣味教學(xué)“以學(xué)定教”的理念，應(yīng)在信任的基礎(chǔ)上，采用不同的方法分析學(xué)生學(xué)情，開展針對性數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

(二)營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境是一個有機的整體，學(xué)生無法脫離環(huán)境而單獨存在，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能潛移默化地影響學(xué)生，促使其主動學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍較差，學(xué)生的自控力也較弱，其學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣及價值取向很容易受到外界環(huán)境的干擾，從而產(chǎn)生負面情緒，進而影響其學(xué)習(xí)的積極性，嚴重的甚至?xí)氐追艞墧?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)因此中職課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的，教師要為學(xué)生營造一個積極良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境比如，教師可以營造良性競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以設(shè)計學(xué)習(xí)通搶答、自主競賽答題及上臺展示等教學(xué)環(huán)節(jié)，營造緊張刺激又具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，同時也能給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機會，對積極主動的學(xué)生及時給予精神上的表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、上進心“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，教師還可以營造團結(jié)合作的和諧學(xué)習(xí)氛圍，對于課前的導(dǎo)學(xué)任務(wù)，課中問題的解決，教師均可對學(xué)生進行分組安排，引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)、團隊建設(shè)等模式來完成各項任務(wù)通過互相交流討論、學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，創(chuàng)造一個融合、自由和可持續(xù)發(fā)展的良好學(xué)習(xí)氛圍

(三)巧妙融入思政元素

為落實“立德樹人”的根本任務(wù)，思政元素的巧妙融入必不可少中職學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵階段，因此教師在教授數(shù)學(xué)理論知識的同時，還要“有機、有意、有效”的引入一些思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、幸福感和使命感巧妙融入思政元素，一方面可以將數(shù)學(xué)文化與思政有機融合，比如通過介紹知識的由來，介紹我國數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)文化孜孜不倦的深入挖掘等，這樣不僅使學(xué)生能更加深刻地理解知識的概念，還能增強學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家身上勤奮探索、奮發(fā)向上的精神另一方面可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀看與教學(xué)相關(guān)的正向短視頻或圖片，例如，教授圓錐曲線的相關(guān)知識時，可引入我國古代建筑的圖片，將建筑造型與圓錐曲線巧妙結(jié)合再如，利用嫦娥五號探測器運動軌跡、中國古典建筑群和中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及袁隆平院士水稻種植產(chǎn)量等熱門素材，來講解函數(shù)單調(diào)性、對稱性及實際應(yīng)用等問題通過觀看類似正向的短視頻或案例，把枯燥無趣的知識點轉(zhuǎn)化為有感動、有觸動的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅能提升課堂趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能潛移默化地對學(xué)生進行思政教育，培養(yǎng)家國情懷，養(yǎng)正人格品行值得注意的是，思政元素的引入是無形的、非刻意的，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，巧妙融入中華傳統(tǒng)文化、匠心精神、吃苦耐勞等豐富的內(nèi)容，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，才能在有趣的數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進取、樂觀向上的陽光心態(tài)，從根本上喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進而確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生“學(xué)有所獲、學(xué)有所感、學(xué)有所成”

(四)結(jié)合新興信息技術(shù)

在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)是課堂教學(xué)改革的一項重要措施,在課堂中,教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段起著關(guān)鍵性的作用,它是我國中學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的重中之重當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術(shù)的普及和運用是教師教學(xué)改革的新機遇，更為創(chuàng)造趣味課堂提供了非常便利的新條件一方面，目前的學(xué)生身處科技迅速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，另辟蹊徑，在教學(xué)課堂中合理地引入信息技術(shù)，比如除PPT外，還可以根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)，引入相關(guān)視頻、MG動畫、文字VR等，尤其是計算機、環(huán)境設(shè)計及影視廣告等專業(yè)，教師可提前布置任務(wù)，讓學(xué)生利用自身專業(yè)特長，設(shè)計并制作有趣的課堂小視頻或作品，這樣不僅能夠增加課堂趣味性，更好地達到教學(xué)目標(biāo)，還能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，隨之感受到數(shù)學(xué)的趣味性另一方面，在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，教師作為新一代的職業(yè)教育踐行者，自身也要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識庫，革新技術(shù)手段，在教學(xué)手段上體現(xiàn)創(chuàng)新性，在信息技術(shù)的運用上體現(xiàn)時代性，通過積極開展高質(zhì)量、高效率的新時代課堂，培育綜合型、應(yīng)用型人才

(五)以專業(yè)為導(dǎo)向，提高數(shù)學(xué)實用性

中職院校是培養(yǎng)技能型人才的主要教育陣地，如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)需求進行結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用，利用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)問題，是一個重要課題隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，國家對職業(yè)教育愈來愈重視，對高質(zhì)量應(yīng)用型技術(shù)人才的需求也愈來愈大，我國的職業(yè)教育迎來了發(fā)展的黃金期，與此同時也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)其中數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，在科學(xué)研究和社會生產(chǎn)服務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，但職業(yè)類學(xué)生對數(shù)學(xué)并不重視，他們認為數(shù)學(xué)對其未來的專業(yè)發(fā)展沒有實質(zhì)性作用，因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)注重數(shù)學(xué)的實用性教學(xué)

一是教師可結(jié)合專業(yè)，通過模擬“真實”職場場景或代入式創(chuàng)設(shè)情境，來引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題比如給舞蹈專業(yè)的學(xué)生講授函數(shù)的奇偶性時，可以結(jié)合具有對稱性的舞蹈隊形編排來講，給她們觀看相關(guān)的小視頻，這樣學(xué)生不僅能迅速理解新知識，還能學(xué)到跟舞蹈隊形編排相關(guān)的專業(yè)知識二是引入跟學(xué)生實際生活息息相關(guān)的案例，提高數(shù)學(xué)實用性比如給設(shè)計專業(yè)的學(xué)生講授立體幾何時，可引入我國各種風(fēng)格的建筑曲線設(shè)計特征，體會我國建筑之美的同時，感受生活無處不數(shù)學(xué)學(xué)到分段函數(shù)的應(yīng)用時，可以結(jié)合與學(xué)生生活息息相關(guān)的節(jié)約用水問題，以及手機流量套餐怎么選擇最劃算、購物如何拼單最節(jié)省、根據(jù)里程選擇哪種出行方式最省錢等通過將抽象的理論知識與實際情景相結(jié)合，并根據(jù)不同專業(yè)引入學(xué)生看得見、摸得著的不同實際案例，并對這些實際案例進行具體分析，建立數(shù)學(xué)模型來解決問題，不僅能使學(xué)生獲得具體、清晰的認知，還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提升

四、結(jié)束語

路漫漫其修遠兮，趣味教學(xué)的改革和實施不可能一蹴而就，隨著時代的不斷更迭，為更好地實施中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)情和不斷變化的環(huán)境，來不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式在積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色和新知識、新技術(shù)，對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整和改變同時，教師也只有針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)反饋不斷實行和改進趣味教學(xué)，才能與時俱進，才能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，才能學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題，為以后走上工作崗位，成為綜合型、實用型人才打下夯實的基礎(chǔ)