劉霜

摘 要：隨著社會(huì)與教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)前教育受到人們?cè)絹?lái)越多的重視。學(xué)前教育的開(kāi)展不僅能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時(shí)在其身心健康成長(zhǎng)的道路上也發(fā)揮著十分重要的作用。基于這種情況，如何提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展就成為相關(guān)工作人員需要研究的重點(diǎn)課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;個(gè)性發(fā)展;重要性

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，人們對(duì)個(gè)性發(fā)展也逐漸重視。因此，在開(kāi)展學(xué)前教育工作期間，相關(guān)工作人員要充分認(rèn)識(shí)幼兒個(gè)性發(fā)展重要性，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以確保幼兒的個(gè)性能夠得到良好的發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，就學(xué)前教育在幼兒個(gè)性發(fā)展中的重要性進(jìn)行分析，并對(duì)如何開(kāi)展學(xué)前教育提出幾點(diǎn)建議。

一、學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性

1.為幼兒的個(gè)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前階段的幼兒認(rèn)知能力正處于發(fā)展時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性，所以要充分利用幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，對(duì)其智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的個(gè)人表達(dá)能力，在促進(jìn)兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，為其個(gè)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以確保能夠?qū)和闹橇σ约氨磉_(dá)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，可以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，對(duì)多種創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用[1]。例如，教學(xué)工作者可以利用游戲教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與，這樣不僅能夠?qū)⒂變旱膫€(gè)性在活動(dòng)中充分展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力進(jìn)行有效的鍛煉。另外，由于幼兒的心理承受能力較差，在游戲的過(guò)程中會(huì)因找不到同伴而受挫或者哭泣，那么教學(xué)工作者就要給予其耐心的引導(dǎo)，使幼兒能夠在今后遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的解決。

2.促進(jìn)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的提升。

社會(huì)認(rèn)知能力，主要是指幼兒在接觸社會(huì)事物的基礎(chǔ)上，能夠?qū)θ穗H關(guān)系有一定的認(rèn)知，并給自己明確的定位。具相關(guān)研究結(jié)果顯示，兒童的社會(huì)認(rèn)知能力會(huì)發(fā)育于6個(gè)月的成長(zhǎng)期，在1歲-2歲的成長(zhǎng)中，社會(huì)認(rèn)知能力能夠得到迅速的提升。因此，在開(kāi)展學(xué)前教育時(shí)，教學(xué)工作者就要有意識(shí)的幫助幼兒接受外界新鮮事物，并對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確的指引，從而在有效培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)交際能力與個(gè)人能力的基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。這樣一來(lái)，不僅能夠在個(gè)人的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

3.促進(jìn)幼兒個(gè)性魅力的形成。

個(gè)性魅力主要是指與他人在思想內(nèi)涵上存在的差別，是在自身意識(shí)能力得到有效表達(dá)的基礎(chǔ)上，將自己內(nèi)心的情感以及對(duì)事物的認(rèn)知清晰的向外界進(jìn)行傳達(dá)，并希望與他人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴[2]。具體來(lái)說(shuō)，幼兒個(gè)性魅力就是指其在言語(yǔ)行為與情感表達(dá)上的一種表現(xiàn)形式，并在其社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用?；谶@種情況，教學(xué)工作者在日常的課堂教學(xué)以及教學(xué)活動(dòng)中，就要對(duì)幼兒的情感變化進(jìn)行有意識(shí)的關(guān)注，重視幼兒情感的培養(yǎng)，對(duì)班級(jí)中每一位幼兒的需求進(jìn)行照顧。同時(shí)，作為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，教學(xué)工作者在日常工作中也要注意言行舉止的規(guī)范性，以身作則，在通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)品質(zhì)的有效提升。

4.能夠幫助幼兒合理控制情緒。

在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒時(shí)期是駕馭情感，培養(yǎng)情感調(diào)控能力的關(guān)鍵時(shí)期，而積極的開(kāi)展學(xué)前教育能夠有效實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，為幼兒的情感培養(yǎng)提供指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)生活進(jìn)行深入性的感受與體驗(yàn)，從而形成正確的理解與表達(dá)，并不斷的積累人生體驗(yàn)與情感經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)有效的控制自己的情緒。

二、提升學(xué)前教育品質(zhì)的有效策略

1.積極創(chuàng)新教育理念。

幼兒階段的學(xué)生年齡較小，思維能力的發(fā)展并不完善，在日常活動(dòng)中喜歡將自己的時(shí)間與精力投入到自己喜歡的事物中，同時(shí)，幼兒在日常的教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)缺乏對(duì)自身行為的控制能力，經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，在以往的學(xué)前教育中，為促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，大多教學(xué)工作者都采用簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師的指令，不僅無(wú)法有效提升教學(xué)效率，同時(shí)也無(wú)法讓幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)[4]。因此，為更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提升教學(xué)品質(zhì)，教學(xué)工作者就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將“以幼兒發(fā)展為中心”作為重要的教育思想，充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，并與幼兒構(gòu)建和諧融洽的平等的關(guān)系。例如，在學(xué)前教育工作中組織幼兒開(kāi)展大掃除、撿垃圾以及植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)工作者首先要對(duì)幼兒的具體情況進(jìn)行全面的掌握，能夠充分尊重幼兒的個(gè)性化差異;其次，要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)于一些愛(ài)勞動(dòng)的幼兒，可以給予相應(yīng)的贊賞，使幼兒能夠獲得成就感以及快樂(lè)的體驗(yàn);對(duì)于一些比較怕吃苦的幼兒，教學(xué)工作者也要不斷的為其加油打氣，在樹(shù)立幼兒正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高其在教學(xué)活動(dòng)中的參與熱情，以更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.對(duì)良好的學(xué)前教育環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建。

環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展也有著直接的作用，由于幼兒的心智尚未成熟，無(wú)法對(duì)人生作出明確的規(guī)劃，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到外界因素的影響，所以，只有在良好的環(huán)境下成長(zhǎng)，才能夠在提升幼兒身心健康水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。因此，在學(xué)前教育工作的開(kāi)展中，相關(guān)工作人員要有意識(shí)的為幼兒構(gòu)建良好的教育環(huán)境，使其能夠在良好環(huán)境的熏陶下，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的個(gè)性，為個(gè)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在幼兒園的走廊、教室或者戶外活動(dòng)區(qū)域的布置中，可以使用鮮艷、活潑的色調(diào)，并對(duì)幼兒喜愛(ài)的卡通形象進(jìn)行布置，這樣一來(lái)，不僅能夠有效消除幼兒的不良心理情緒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠?qū)ζ湔J(rèn)知能力與理解能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)前教育在幼兒的個(gè)性發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，所以教學(xué)工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)幼兒綜合能力的同時(shí)，重視其人格魅力與個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)人才培養(yǎng)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[4]郭柔希. 學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的重要作用[J]. 明日風(fēng)尚， 2018（2）：230-230.