陸金麗

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，嚴(yán)格、僵化的教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，必須適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式。而在初中體育教學(xué)中，賞識(shí)教育是營造“溫暖課堂”的有效手段，在這一教學(xué)模式下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增進(jìn)了師生之間的感情，提升了教學(xué)質(zhì)量。本文就賞識(shí)教育思想在初中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了研究，從目前初中體育教學(xué)中引入賞識(shí)教育思想的重要性及其價(jià)值進(jìn)行分析，闡述了體育教師賞識(shí)教育下的“溫暖課堂”，從而使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;賞識(shí)教育;“溫暖課堂”;策略

前言

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想日益受到人們的關(guān)注。然而，在傳統(tǒng)的教育中，提高學(xué)業(yè)成績依舊是教育的重點(diǎn)，體質(zhì)差、參與體育鍛煉不積極、沒有信心也仍舊是當(dāng)前初中生體育學(xué)習(xí)中的主要問題。因此，加強(qiáng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)水平提升是非常必要的。在此背景下，將賞識(shí)教育應(yīng)用于初中體育教學(xué)，營造“溫暖課堂”，不僅能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，是一種行之有效的教育方式。

一、初中體育教學(xué)中融入賞識(shí)教育的重要性

1.拉近師生的距離，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育課中，老師們往往會(huì)根據(jù)主觀判斷來組織教學(xué)。隨著時(shí)間的推移，師生之間的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，也導(dǎo)致體育教學(xué)的難度越來越大。而在賞識(shí)教育的積極影響下，體育教師更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，給體育課堂增添了“溫暖”氣息。比如，在排球課上，許多同學(xué)在老師的指導(dǎo)下還不能熟練地運(yùn)用墊球技巧，此時(shí)老師就可以深入到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中，為他們提供幫助和支持。以“很好，要注意姿勢，要穩(wěn)定”這樣的話語，讓同學(xué)們更好地掌握墊球的技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生要清楚教師的親和力，拉近師生之間的關(guān)系，還對(duì)體育課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)的實(shí)施。

2.增強(qiáng)學(xué)生自信心

在初中階段，隨著學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)逐步加深，除了掌握基本的體育知識(shí)外，還要掌握田徑技術(shù)。然而，許多學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠透徹，對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼讓他們對(duì)體育課產(chǎn)生了畏懼和抗拒心理。因此，在體育教學(xué)中引入賞識(shí)教育，也有助于突破這種狀況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信和對(duì)挑戰(zhàn)的信心。比如，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)籃球課程的扣球時(shí)，沒有掌握要領(lǐng)，老師就會(huì)用語言來激勵(lì)他們，讓他們學(xué)會(huì)“穩(wěn)住，不要緊張，要有信心，要堅(jiān)持”，以此來激勵(lì)他們克服恐懼，戰(zhàn)勝自己。在賞識(shí)教育的激勵(lì)下，學(xué)生的體育自信得到了全面的提升，而經(jīng)常受到欣賞的學(xué)生，也會(huì)加強(qiáng)他們的挑戰(zhàn)欲，培養(yǎng)他們不放棄、敢于拼搏的精神。

二、賞識(shí)教育理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

1.注重教學(xué)言語把握，尊重學(xué)生個(gè)性差異

在初中階段，由于不同的體質(zhì)，不同的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的接受程度也不同。因此，要使賞識(shí)教育更好地融入到體育教學(xué)中，教師首先要做到充分尊重學(xué)生的個(gè)性，掌握好教學(xué)用語的具體原則，使賞識(shí)教育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重方面：學(xué)生的發(fā)展過程中，體質(zhì)、興趣等因素對(duì)其產(chǎn)生了一定的影響。老師在安排教學(xué)的時(shí)候，要一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不可因?qū)W生體質(zhì)弱就忽略其發(fā)展，而應(yīng)以鼓勵(lì)交流的方式來促進(jìn)其對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。比如，老師在對(duì)待身體素質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)時(shí)，要采用“很好，你還可以做得更好”、“加油，下次再接再厲”之類的話語，來引導(dǎo)他們不斷地超越自己，提升潛力，去挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我。而對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，老師要培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)自信，用“堅(jiān)持一段時(shí)間，立刻就會(huì)成功”和“相信自己，你一定可以”的教學(xué)語言來進(jìn)行賞識(shí)教育教學(xué)，通過多種形式的語言激勵(lì)，使這些學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中來，并得到充分的發(fā)展。此外，講授時(shí)語言要注重“親切溫柔”和循循善誘，不可過于嚴(yán)肅和“兇狠”。同時(shí)，老師還應(yīng)盡量避免使用批評(píng)性較強(qiáng)的語言，以免影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心。

2.讓賞識(shí)教育的教學(xué)方法滲透每一教學(xué)環(huán)節(jié)

在課前階段，這是老師建立起課堂氣氛、拉近與學(xué)生之間關(guān)系的重要階段。在這種情況下，老師要通過聊天、交流等手段，創(chuàng)造一個(gè)良好的師生交流氛圍。比如，每次上課之前，老師會(huì)在課堂上提前3-5分鐘到達(dá)教室，告訴他們這堂課是在室內(nèi)課，還是室外課。如果是室外課，接著就提醒同學(xué)們系好鞋帶，穿戴好體育課衣物，準(zhǔn)備好要用到的運(yùn)動(dòng)器材，并提醒他們將一些尖銳的物品放在教室內(nèi)，避免運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)安全隱患，也要提醒他們運(yùn)動(dòng)中要注意的其他一些安全問題。老師在課前與學(xué)生進(jìn)行交流，塑造了愛心形象，拉近了師生之間的關(guān)系，使學(xué)生們心中形成了一個(gè)親和力強(qiáng)、充滿愛心的體育老師形象。在課堂教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，并采取適當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)措施，使其更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。比如在課前熱身的伸展階段，老師采用跟著跑步的方式，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行平穩(wěn)的呼吸，并在完成之后，以微笑的形式，肯定學(xué)生們的表現(xiàn)，使其得到某種程度的心理滿足。而課后階段則是老師們對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的關(guān)鍵時(shí)期，在體育教學(xué)中，教師可以通過授權(quán)激勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在一節(jié)課結(jié)束之后，老師會(huì)選出一節(jié)課上表現(xiàn)最好的同學(xué)或團(tuán)體，由他們來做榜樣和示范，指定他們擔(dān)任體育學(xué)科的課堂小組長。在老師的鼓勵(lì)下，越來越多的學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)，為以后的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還不夠充分，難以對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在過去的教育中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估方法較為單一，學(xué)生難以對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，因此，要通過對(duì)當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生存在的問題進(jìn)行評(píng)估，才能提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。為此，初中體育教師要多角度地觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生的鍛煉狀況，以親切柔和的態(tài)度鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。比如，老師要定期評(píng)估學(xué)生的體能狀況，分析他們在運(yùn)動(dòng)中的成績和達(dá)到的具體水平，對(duì)成績好的同學(xué)，老師會(huì)鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)突破，起到帶頭的作用。對(duì)于成績不好的學(xué)生，老師要給他們一些建議，表揚(yáng)他們在運(yùn)動(dòng)方面的一些成績和進(jìn)步，讓他們有足夠的動(dòng)力去改進(jìn)自己。此外，為了更好地推動(dòng)教學(xué)評(píng)估的開展，還要求教師從多個(gè)項(xiàng)目和多個(gè)階段進(jìn)行評(píng)判，以求得到一個(gè)較為合理的、能夠充分體現(xiàn)學(xué)生本身整體水平的結(jié)果。

結(jié)語

總之，初中體育課程是提高學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效方法。所以，我們每一位體育教師都應(yīng)該主動(dòng)思考，怎樣將賞識(shí)教育與日常的體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，營造“溫暖課堂”，并在課堂中運(yùn)用贊賞與激勵(lì)的話語，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們在運(yùn)動(dòng)與挑戰(zhàn)方面取得更大的成就。

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