葉敏兒

摘要：隨著國(guó)家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的快速發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的不斷改變，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念的不足之處，并且在積極的研究探索和大膽嘗試力求推動(dòng)教育行業(yè)的快速發(fā)展，更好的保護(hù)學(xué)生們的身心健康。雖然幼兒階段的孩子年齡較小，對(duì)于各方面的事物都不是非常的理解，但是近幾年來(lái)幼兒身心問(wèn)題日益加重，這意味著我們必須要采取多樣化的方式來(lái)規(guī)避這種現(xiàn)象。在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行課程游戲化理念充分的考慮到了幼兒的心理特點(diǎn)，能夠有效的調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使其在體育活動(dòng)當(dāng)中得到充分的放松與鍛煉。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;體育活動(dòng);身體素質(zhì)

引言

相較于其他年齡段的學(xué)生而言，幼兒階段的孩子往往自控能力比較差，在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間的集中其注意力。再加上幼兒的知識(shí)積累和理解能力相對(duì)較差，所以我們常用的授課方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不適用，教師需要把握幼兒的心理特點(diǎn)，采取更具有針對(duì)性的教育方式，來(lái)盡可能的提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在體育活動(dòng)當(dāng)中深入貫徹游戲化的教學(xué)理念能夠有效的提升體育活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在鍛煉的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的探索欲。

1幼兒園體育活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.1體育活動(dòng)形式單一

受多方面因素的影響，很多幼兒園在體育教學(xué)方面都存在著活動(dòng)形式單一化的問(wèn)題，教師將更多的時(shí)間和精力用于基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)，并沒(méi)有給予體育教學(xué)充分的重視。當(dāng)前我們所處的社會(huì)環(huán)境為幼兒施加了極大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多家長(zhǎng)和教師更加傾向于文化科目的教學(xué)與研究，并沒(méi)有積極的創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，這導(dǎo)致很多幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣有所下降。部分幼兒園所開(kāi)展的體育活動(dòng)內(nèi)容局限于跑步、做操等，與幼兒本身的實(shí)際需求并不相符。

1.2體育活動(dòng)受限

我們國(guó)家教育部門(mén)高度重視幼兒體育教學(xué)，并嚴(yán)格制定了相關(guān)的規(guī)章制度，要求幼兒每天體育活動(dòng)的時(shí)間在兩小時(shí)以上。但是在實(shí)際調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多幼兒園并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。雖然目前我們國(guó)家在大力的推行素質(zhì)教育，鼓勵(lì)幼兒全面發(fā)展，但是在人才選拔方面卻沿用了傳統(tǒng)的考核模式，這導(dǎo)致很多家長(zhǎng)和幼兒園不得不重視文化類科目的學(xué)習(xí)，希望能夠在幼兒階段為他們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而降低幼兒小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。在這樣的背景下，部分幼兒園選擇壓縮體育活動(dòng)時(shí)間的方式來(lái)加大文化類科目的教學(xué)力度。另外高溫、寒冷等惡劣天氣也會(huì)在一定程度上影響到體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，不同的幼兒在身體素質(zhì)方面存在著一定的差異性，免疫力過(guò)低的幼兒容易受到環(huán)境因素的影響而降低體育活動(dòng)的參與度。最后幼兒年紀(jì)較小，在活動(dòng)過(guò)程中很容易出現(xiàn)磕碰受傷的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在會(huì)引起家長(zhǎng)的擔(dān)心和指責(zé)，進(jìn)而為幼兒園施加了極大的活動(dòng)舉辦壓力。

2課程游戲化背景下的幼兒園體育活動(dòng)探究

2.1加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)與引導(dǎo)

基于課程游戲化背景所開(kāi)展的體育活動(dòng)能夠取得更為突出的成效，加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣，使他們?cè)阱憻挼倪^(guò)程當(dāng)中感受到體育的魅力，幼兒園教師是要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且及時(shí)的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)游戲化的認(rèn)知程度，這樣才能夠更好的豐富體育活動(dòng)模式。在日常教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，幼兒園教師需要密切關(guān)注幼兒的實(shí)際情況，加強(qiáng)與他們的溝通交流，以此來(lái)選擇更精準(zhǔn)的游戲元素和更規(guī)范的游戲化活動(dòng)形式，這樣才能夠充分的滿足當(dāng)前階段幼兒的實(shí)際需求。幼兒階段的孩子雖然理解能力較弱，但是能夠較為完整的表達(dá)出自身的想法，教師需要給予其充分的尊重，讓他們能夠自主的選擇和探討自己感興趣的游戲活動(dòng)。尊重并根據(jù)學(xué)生的想法去創(chuàng)設(shè)游戲體育活動(dòng)能夠有效的提升學(xué)生們的課堂配合度，進(jìn)一步加強(qiáng)游戲精神的影響力。

2.2注重體育活動(dòng)的時(shí)間管理

不同的幼兒在運(yùn)動(dòng)能力方面存在著一定的差異性，這意味著他們所能夠接受的體育活動(dòng)量也是不一樣的。教師在設(shè)置體育活動(dòng)的時(shí)候需要考慮到這一點(diǎn)，必須要把握好體育活動(dòng)的訓(xùn)練難度和訓(xùn)練時(shí)間，盡可能的保證其系統(tǒng)性和調(diào)理性，確保幼兒能夠在循序漸進(jìn)中逐步的增強(qiáng)自身的體育能力。體育活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，教師需要做的就是幫助幼兒在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)方式和基本動(dòng)作。幼兒在系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和反復(fù)的鍛煉中不僅能夠很好的提升身體的平衡能力和穩(wěn)定能力，還能夠熟練的掌握各種運(yùn)動(dòng)技巧。

2.3構(gòu)建合理的課程教學(xué)體系

游戲化的體育教學(xué)活動(dòng)能夠更好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是需要教師合理的把控課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，避免幼兒過(guò)度沉迷游戲而消磨時(shí)間，沒(méi)有很好的掌握相關(guān)的體育知識(shí)。大部分幼兒園所開(kāi)展的體育活動(dòng)主要以體操為主，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們以游戲競(jìng)賽的方式訓(xùn)練自身的動(dòng)作，這樣既可以有效的培養(yǎng)其真正意識(shí)，還可以快速的提升他們動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。當(dāng)前我們國(guó)家并沒(méi)有建立起非常完善的幼兒課程游戲化教學(xué)體系，還需要幼兒教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中注重歸納和總結(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

結(jié)束語(yǔ)

游戲化教學(xué)理念已經(jīng)受到了很多教育工作者的認(rèn)可，幼兒園教師在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)積極踐行這一理念，并結(jié)合幼兒們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。幼兒的表達(dá)能力相對(duì)較弱，教師在體育活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)給予足夠的耐心和支持，鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自身的需求，這樣可以進(jìn)一步提升游戲化體育教學(xué)活動(dòng)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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