吳光志

◆摘? 要：目前，伴隨著我國教育課程不斷的改革與發(fā)展，物理課程也成為了初中階段中重要的課程之一。初中物理學(xué)科的知識(shí)比較抽象化，因此，教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：初中;物理課堂教學(xué);問題;解決策略

現(xiàn)如今，初中階段的學(xué)生剛開始接觸物理課程，對(duì)于物理課程并不了解，但是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來講，物理對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維邏輯能力具有重要的作用。當(dāng)前物理學(xué)科的內(nèi)容比較豐富，教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，與當(dāng)前的形勢(shì)相比具有較大的差異。因此，就會(huì)使學(xué)生對(duì)物理課堂失去興趣，為了提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)認(rèn)知，提升物理學(xué)科成績。

一、初中物理課堂教學(xué)存在的問題

（一）缺乏課堂教學(xué)的主動(dòng)性，

目前，由于教師對(duì)物理課堂教學(xué)方法研究的重視度較低，學(xué)生在課堂教學(xué)中缺乏主動(dòng)性，因此對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在嚴(yán)重的影響，教師對(duì)物理課堂教學(xué)的方式過于形式化，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無法起到重要的作用，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)適得其反的情況，同時(shí)教師課堂教學(xué)效率的提高也會(huì)受到嚴(yán)重影響。此外，物理課堂教學(xué)方法的推廣讓大部分教師抱著應(yīng)付課堂教學(xué)的心態(tài)去盲目的教導(dǎo)學(xué)生，不重視學(xué)生在課堂中的積極性，最終難以激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，無法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，長時(shí)間以來學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)失去興趣。

（二）教師缺乏課堂創(chuàng)設(shè)的能力

在物理課堂教學(xué)過程中，教師缺乏物理知識(shí)的思維邏輯能力也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生最直觀的影響，這大部分都源于教師自身對(duì)物理知識(shí)的了解范圍就比較狹窄，也很少關(guān)注社會(huì)性的問題，本身也缺乏先進(jìn)的教學(xué)模式與技術(shù)，沒有掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，這些都表現(xiàn)在教師在教學(xué)的過程中，缺少創(chuàng)設(shè)的能力以及沒有將學(xué)生的生活實(shí)際情況相結(jié)合。

（三）教學(xué)方式的目的性不強(qiáng)

現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)中的教學(xué)方是目的尚未明確，且受到了傳統(tǒng)理念的嚴(yán)重影響，教師在物理課堂教學(xué)的過程中始終都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在第一位，因此對(duì)于教師來說，教師的教學(xué)目的就是去幫助學(xué)生應(yīng)付考試，這也就形成了教師在教學(xué)的過程中教師給學(xué)生對(duì)講題的教學(xué)方法，學(xué)生處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。因就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠徹底，進(jìn)而影響了課堂的教學(xué)效果。

（四）課堂教學(xué)方式毫無新穎性

在物理教學(xué)課堂中，教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式主要是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有所理解，以此提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知程度。但是在當(dāng)前的物理教學(xué)課堂中，教師的課堂教學(xué)方式毫無新穎性，應(yīng)用到物理知識(shí)中學(xué)生尚未理解，學(xué)生也會(huì)感到枯燥乏味，長時(shí)間下去學(xué)生將會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生厭倦心理。

二、解決初中物理教學(xué)問題的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是關(guān)鍵

目前，新課程不斷改革與發(fā)展的背景下，如果教師將要認(rèn)真解決初中階段物理課程教學(xué)存在的問題，教師就必須不斷轉(zhuǎn)換自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)習(xí)慣逐漸改變，及時(shí)的將新的教學(xué)方式及教學(xué)理念應(yīng)用到當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)該在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課堂中運(yùn)用更多的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中作為學(xué)生的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮自身的作用，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及讓學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣。例如：在學(xué)習(xí)“物體的沉浮條件及其應(yīng)用”這一課時(shí)，教師講解了浮力的知識(shí)，教師在桌子上放了兩杯水，一杯是純凈水，另一杯是濃鹽水，把雞蛋分別放入里面觀察它們的水位，再讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)的方式總結(jié)出重的物體一定下沉，輕的物體一定上浮的規(guī)律。

（二）逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。在現(xiàn)階段的物理課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要具有創(chuàng)新思想意識(shí)，教師更要負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)責(zé)任。目前，教師也要不斷改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，讓物理教學(xué)課堂轉(zhuǎn)換成理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境很重要

教師要將良好的學(xué)習(xí)情境引入到課堂教學(xué)中，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生注意力集中。然而創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境還能將學(xué)生與老師之間的距離拉近。眾所周知，建立良好的師生關(guān)系能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的發(fā)展，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。例如：在學(xué)習(xí)“什么是聲音”這一課時(shí)，老師講述了聲音的傳播，在釣魚的時(shí)候大聲說話就能把魚嚇跑;在某一間教室敲暖氣管，整棟樓的教師都能聽到;月球上沒有空氣，宇航員不能直接對(duì)話，所以宇航員要用無線電話。通過做試驗(yàn)的方式表明了聲音可以在固體、氣體、液體中傳播。因此，良好的學(xué)習(xí)情境不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。

（四）課外實(shí)踐能夠輔助課堂教學(xué)

通過實(shí)踐證明，物理課在課堂教學(xué)中必須結(jié)合課外的實(shí)踐活動(dòng)才能有效的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果。第一，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，加大學(xué)生的參與度，促使學(xué)生在實(shí)踐中獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，并且還能不斷提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力。例如：在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”這一課時(shí)，老師讓學(xué)生圍成幾個(gè)小組，讓學(xué)生拿著放大鏡和一張紙到外先做試驗(yàn)，找到有太陽的大方將一張紙放在放大鏡下面，幾分鐘之后紙?jiān)诜糯箸R照射的情況下被燒了一個(gè)孔。通過以上實(shí)驗(yàn)得出光會(huì)沿著直線傳播的規(guī)律，同時(shí)物理課堂教學(xué)具備的創(chuàng)新發(fā)展空間比較大。

（五）學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投入

現(xiàn)階段我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)來看局限性較大，同時(shí)也無法滿足當(dāng)前教學(xué)的要求。目前，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)教室都安裝了一項(xiàng)新型多媒體，教師結(jié)合新型多媒體提高教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)踐課產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以將借助多媒體展現(xiàn)出物理原理的各種現(xiàn)象，因此，通過 多媒體上的播放的這些物理原理的現(xiàn)象，同學(xué)之間可以相互交流，從中發(fā)現(xiàn)物理想象規(guī)律的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，在我國大部分地方的學(xué)校都沒有安裝新型多媒體設(shè)備，因此，學(xué)校要及時(shí)的引入多媒體設(shè)備，將幫助學(xué)生更 好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“光的折射”這一課時(shí)，教師通過多媒體播放海市蜃樓這部電影的片段后，教師問到學(xué)生，觀看了這部電影的片段后有什么感想，學(xué)生說到大自然現(xiàn)象太奇妙了，還有的學(xué)生說的海市蜃樓為什么那么的神奇、美麗。由此可見，教師將給學(xué)生演示了一根筷子斜插入水里面的實(shí)驗(yàn)當(dāng)，并且指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教師手中的操作，學(xué)生通過觀察后發(fā)現(xiàn)斜插在水中的筷子“斷了”，同學(xué)們感到驚訝，教師問到造成這種現(xiàn)象的原因是什么，學(xué)生說可能是光由水進(jìn)入到空氣中發(fā)生了偏折，教師說這位同學(xué)到底說的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生說：讓一束光線射入水中，觀察光的傳播方向，通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，證明了自己所說的是正確的。因此，在物理課堂教學(xué)中，不僅多媒體對(duì)于教師的教學(xué)效果有幫助，而且還可以活躍良好的課堂氣氛以及激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，有效提高物理課堂教學(xué)的效果。

（六）教師要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理與其他學(xué)科相比存在本質(zhì)性的差異，物理這門學(xué)科不僅要理解理論性的知識(shí)，而且還要注重于做實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)物理課的結(jié)論與規(guī)律都是經(jīng)過物理實(shí)驗(yàn)得出來的。因此，對(duì)于物理這門學(xué)科就是要多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)就會(huì)將難理解的理論性知識(shí)在做試驗(yàn)的過程中展現(xiàn)出來，并且學(xué)生不懂的知識(shí)也會(huì)呈現(xiàn)出來，同時(shí)，經(jīng)過做物理實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力。例如：在學(xué)習(xí)“溫度與溫度計(jì)”這一課時(shí)，教師去取出來一個(gè)事先做好的變色杯，讓學(xué)生進(jìn)行了觀察，與平時(shí)的杯子沒什么兩樣，然后將開水倒入杯子之后，奇跡出現(xiàn)了，杯子上的圖案顯示出來了，學(xué)生們紛紛感到贊嘆，然后老師再順勢(shì)將杯子里面的開水倒出去，杯子上的圖案又沒有了，從而將學(xué)生引入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，促使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了生活走向物理，在從物理走向社會(huì)的理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心。

（七）創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)課堂的趣味性

在物理課堂教學(xué)過程中，物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相比其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)難理解，教師不僅要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且還要將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)情境，不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及教學(xué)方式，只有通過創(chuàng)設(shè)有效的生活情境才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成具有趣味性的實(shí)際生活案例，有效提高課堂的教學(xué)效果。教師應(yīng)該在物理課堂教學(xué)方式中遵循以下兩種原則：首先，在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，把生活中的實(shí)際情況結(jié)合到理論性知識(shí)當(dāng)中;其次，將創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境盡可能的與生活相聯(lián)系，增強(qiáng)課堂的趣味性。

三、結(jié)束語

通過以上分析，隨著我國新課程不斷的改革與發(fā)展，要對(duì)初中物理課堂所存在的問題進(jìn)行分析，并且教師也要不斷的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念及教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)實(shí)踐的重視度，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以有效提升物理課堂教學(xué)的效果。

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