黎鑫

摘要：班主任工作是完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證，是提高教學效率的重要手段，更是學校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁，也為學生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用，也是學校實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量。

關鍵詞：班集體?班主任?激勵

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。因此，班主任的工作直接影響學校的工作、學生的成長。那么，怎樣做好班主任呢？

一、關心學生，體現(xiàn)“主觀能動、結給實施”的則

關心，是情感激勵的首要因素。班主任應當時時處處，為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們，這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。同時，在關心的過程中，應體現(xiàn)“主觀能動，結合實施”原則，既關心學生學習、生活過程中的實際問題，盡可能地幫助他們排憂解難，又要啟發(fā)引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，在關心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位，積極、主動的參與思考，獨立的、有主觀的克服困難、解決問題。在學期末的先進個人競選中，總是會有失敗者，在面對失敗的孩子，我更多了一份關注，更多了一份鼓勵與寬慰。班里實在不乏優(yōu)秀的孩子，王寬，性格開朗，多才多藝，成績優(yōu)異，在班里擔任課代表的職務，工作開展的有聲色，真是老師得力的助手。但是由于長期的擔任班干部職責，形成了命令性口吻，對班中同學不是特別友好，從教師的角度可以理解他為集體著急的心，但是同學們卻為此耿耿于懷。平時也沒少做工作，但是收效甚微。在學期末評選時，擔心的事情發(fā)生了他落選了！看到結果公布時他失望的神情，我悄悄來到他身邊，鼓勵的眼神望著他，輕撫他的后背，這份無聲的安慰讓他沒有掉一滴眼淚，堅持到了結束。在假期的聯(lián)絡中，他表示會深刻反思自己的不足，希望同學們可以再次信任他！

二、注重培養(yǎng)真正的人

教育重在育人。任何時候都不能忘記我們心中的終級目標。中職學校青春期的孩子情緒處于動蕩期，成長帶來各種各樣的問題會接踵而至。面對他們，我們一定要眼中有人，聽聽他們的想法，看法，意見，太多的時候我們直接把看法生硬地直接給學生，“不許這個，不許那個”。當我們忽略他們內心的感受時，他們的心門就不再向我們打開了。因為我們每個人都有一扇由內向外開啟的轉變之門，鑰匙在我們自己手里，如果我們自己沒有意愿開門，誰都進不來。我經(jīng)常對每次考試排名落后的同學說：“我不管你考多少分，你都是我的學生，都是我們這個家中不可缺少的一員。你想不想學習，想不想超越自己是你自己的事，你承擔你自己的責任，我不承擔你的責任。現(xiàn)在也許你不是一棵大樹，但要知道小草也是報春的使者！”當一個孩子愿意改變時，他才鎮(zhèn)正的迎接成長。我們只有用自己的行為影響孩子的行為，以自己的精神成長引導孩子的精神成長，師生之間的互動才是良性的，關系才是和諧的。

三、班主任應善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰一師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一 起多年的班主任工作，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會"生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂"，從而樹立學生正確的人生觀。

總之，班主任工作任重而道遠，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細流流入每個學生心田，在那里生根、發(fā)芽、結出碩果?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)探索。

參考文獻：

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