黃青蓮

摘 要：當(dāng)今社會(huì)正處于高速發(fā)展的時(shí)代背景之下，社會(huì)文化變得越發(fā)的多元化，對(duì)我國的教育教學(xué)起到了非常大的影響，教師需要嘗試著使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與模式，將傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。在對(duì)幼兒進(jìn)行水墨畫教學(xué)過程中，能夠?qū)τ變旱南胂罅σ约皠?chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，將傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。在對(duì)幼兒進(jìn)行水墨畫教學(xué)過程中，能夠?qū)τ變旱南胂罅σ约皠?chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，所以教師就需要關(guān)注幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒積極地參與到水墨畫學(xué)習(xí)之中。因此，本文對(duì)幼兒水墨畫教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行了探究，不斷地提高水墨畫教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：幼兒;水墨畫;教學(xué)策略

引言

幼兒階段是個(gè)人發(fā)展的起始，此時(shí)幼兒的審美觀念尚未成形，盡管其具備審美但未受到主觀培養(yǎng)、原始的特性，還能表現(xiàn)出特有的天真爛漫，以及對(duì)線條、色彩與繪畫技巧形式所特有的非理性直覺。這種直覺對(duì)于水墨畫學(xué)習(xí)而言，具有非常重要的意義，它能幫助幼兒科學(xué)、合理地掌握水墨繪畫技巧，并可以通過直覺進(jìn)行繪畫造型，使幼兒能對(duì)藝術(shù)進(jìn)行充分而自由地運(yùn)用，并能將自身的想法、情感與水墨相互交融，促進(jìn)幼兒審美意識(shí)與能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。

1、水墨畫教學(xué)的意義

對(duì)于幼兒的成長而言在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中融入水墨畫教學(xué)能夠讓學(xué)生的審美能力和審美水平得到相應(yīng)的提升和培養(yǎng)，水墨畫教學(xué)也能夠讓幼兒的動(dòng)手能力得到相應(yīng)的成長和鍛煉。通過這樣的方式能夠讓幼兒得到更好地培養(yǎng)，幼兒的成長潛力是無限的，通過不同的方式來對(duì)幼兒進(jìn)行深度的教學(xué)能夠更加全面地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)代化的教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于幼兒的要求也在不斷提升，使用不同的教學(xué)方式來對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)能夠讓幼兒的能力得到更好地成長，教師也應(yīng)當(dāng)遵循這一階段幼兒的成長發(fā)展順序，在實(shí)踐的過程當(dāng)中不斷對(duì)幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。使用水墨畫的方式對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)也能夠從幼兒園階段來對(duì)幼兒進(jìn)行國家文化的培養(yǎng)，讓幼兒能夠得到更好的提升和培養(yǎng)，滲透愛國主義思想，加強(qiáng)對(duì)幼兒精神文明建設(shè)，通過這樣的方式能夠讓幼兒的思想觀念得到更新的同時(shí)也能夠?qū)τ變哼M(jìn)行更加深度的培養(yǎng)。尤其是對(duì)于現(xiàn)代化的幼兒教學(xué)而言，更加需要讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，而水墨畫作為我國古代的一種優(yōu)秀文化載體形式之一，教師更加應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒這一方面開展教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒能夠得到更好的提升和培養(yǎng)。畫畫的方式也能夠讓幼兒的思想得到解放，教師使用水墨畫的方式來對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，也是對(duì)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，讓幼兒能夠得到相應(yīng)的培養(yǎng)和提升鍛煉。

2、幼兒園水墨畫教學(xué)策略

2.1調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

為了高效地開展水墨畫教學(xué)，需要把握住幼兒的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知狀況，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒對(duì)水墨畫產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探究的熱情。例如，在引導(dǎo)幼兒初步接觸水墨畫的時(shí)候，就可以展示一些符合幼兒喜好的水墨畫圖片給幼兒進(jìn)行欣賞，并且使用簡單明了，且生動(dòng)有趣的語言，將水墨畫中的內(nèi)容進(jìn)行描述。就能夠激發(fā)出對(duì)水墨畫進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的積極性，為后期的水墨畫教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。為了降低幼兒水墨畫教學(xué)的難度，可以先培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫繪制工具的興趣?？梢砸龑?dǎo)幼兒使用筆墨進(jìn)行涂鴉，小朋友們，大家可以嘗試著用毛筆沾上墨汁或者其他的水彩，在白紙上繪制線條或者線團(tuán)，還可以畫棒棒糖或者彩虹等有趣的事物，大家動(dòng)手試一下吧。引導(dǎo)幼兒選擇一些較為鮮艷活潑的顏色進(jìn)行毛筆繪畫，就會(huì)讓幼兒感受水墨畫教學(xué)是非常有趣并且美麗的。通過進(jìn)行這樣的涂鴉教學(xué)活動(dòng)，幼兒也會(huì)對(duì)毛筆的特點(diǎn)有著初步的認(rèn)識(shí)，了解繪畫的時(shí)候不能夠使用太大的力氣。讓幼兒使用較為鮮艷的一些色彩進(jìn)行繪畫，也能夠逐步的培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫中各種顏色的感知，帶給幼兒不同的繪畫體驗(yàn)。讓幼兒涂鴉的時(shí)候，教師前期可以規(guī)定讓幼兒畫線條或者畫小圓點(diǎn)，當(dāng)幼兒熟悉了毛筆的基本使用之后就可以鼓勵(lì)幼兒選擇一些生活中自己較為喜愛的物質(zhì)進(jìn)行繪畫?？梢援嬓烟一蛘咝◎蝌降容^為簡單的一些形象，幼兒通過這樣的自由繪畫能夠發(fā)揮出自身的想象力進(jìn)行操作，并且還能夠在這樣的涂鴉練習(xí)過程中感受到成功的樂趣。有利于激發(fā)出幼兒進(jìn)行水墨畫繪畫的熱情和積極性，提高水墨畫教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2觀察自然景觀。

學(xué)習(xí)水墨畫，以幫助他們更好地了解中國傳統(tǒng)文化，并繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。水墨畫的繪畫主角通常是自然景觀，要進(jìn)行自然景觀的描繪，勢必要讓學(xué)生親眼去看、親手去摸、親身感受，以提高他們對(duì)自然景觀的了解。例如，教師在備課的時(shí)候可以尋找幼兒喜愛的動(dòng)畫片，截取動(dòng)畫片中的自然景觀，詢問幼兒動(dòng)畫片里的內(nèi)容，并讓他們對(duì)其中的景觀進(jìn)行描述。同時(shí)，教師要事先準(zhǔn)備好與動(dòng)畫片中相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，如葉子、花朵、樹枝等等，以便于加強(qiáng)幼兒對(duì)真實(shí)自然景觀的觀察，在幼兒觀察的時(shí)候，教師向幼兒進(jìn)行提問，“這些景觀的結(jié)構(gòu)是怎么樣”、“如何構(gòu)成”、“是什么形狀的”，通過教師的問題，啟發(fā)幼兒開動(dòng)大腦進(jìn)行思考和進(jìn)一步的研究，以加強(qiáng)幼兒在繪畫過程中對(duì)景觀的了解和記憶，增加作品的真實(shí)感。這樣的方式，不僅能夠提高幼兒的觀察能力，還能夠開拓幼兒的思維能力，鍛煉他們在繪畫過程中的創(chuàng)造能力。

2.3促使幼兒的想象力得到充分發(fā)揮

為有效避免幼兒在學(xué)習(xí)水墨畫的過程中受到創(chuàng)作的束縛，幼兒教師應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)形式與方法，使幼兒始終保持一種學(xué)習(xí)的新鮮感;同時(shí)，教師可借助信息化的教學(xué)技術(shù)獲取更多的繪畫素材，并在對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫指導(dǎo)的前提下，使其能對(duì)各種繪畫素材進(jìn)行自主的選擇，借此使幼兒的水墨繪畫想象力得以充分發(fā)揮。幼兒園開展水墨畫教學(xué)，是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶的一種重要方式，同時(shí)為使幼兒的想象力與發(fā)散思維得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)水墨畫的表現(xiàn)形式，并能夠合理運(yùn)用滴管、積木、滾筒等作為幼兒水墨畫的繪畫工具，畫出不同的點(diǎn)、線，這樣能在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中更切實(shí)地體會(huì)到水墨、毛筆的神奇之處，盡可能地對(duì)幼兒的想象力進(jìn)行開發(fā)。例如，教師在以冬日為主題進(jìn)行水墨畫教學(xué)時(shí)，可利用音樂、視頻以及其他形式的畫作，對(duì)幼兒的想象力進(jìn)行啟發(fā);這樣不僅能為幼兒的水墨畫學(xué)習(xí)創(chuàng)建有效氛圍，還能對(duì)其感官體驗(yàn)進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，使幼兒的想象力獲得充分發(fā)揮的空間。

總結(jié)

綜上所述，在幼兒園教育活動(dòng)中開展水墨畫教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，還有利于傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。因此，幼兒教師應(yīng)積極落實(shí)水墨畫教學(xué)，并從幼兒的成長與需求出發(fā)并采用合理的教學(xué)方式，運(yùn)用趣味性、啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)使水墨畫教學(xué)的質(zhì)量得以有效提升，幼兒也能得到更全面的發(fā)展。

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