張德寧

摘 要：數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)習(xí)科目，在生活中發(fā)揮著不可缺少的作用。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上采用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法，來培育學(xué)生的解決問題能力，促使學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生們自己能夠去思考、去學(xué)習(xí)。這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本方式。作為老師要制定具體的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，明確小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不斷提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而來培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們能夠自己解決數(shù)學(xué)難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)構(gòu)化;策略;

引言

良好的思維能力是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維能力對(duì)以后研究問題或創(chuàng)新時(shí)會(huì)有一個(gè)很大的幫助。數(shù)學(xué)不僅是任何學(xué)習(xí)階段的學(xué)生必須掌握的課程，還是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最為廣泛、作用最為突出的一門學(xué)科。教師要采用靈活的結(jié)構(gòu)化的教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主思考能力以及解決問題的辦法。小學(xué)中學(xué)習(xí)的都是數(shù)學(xué)中的最基本的內(nèi)容，所以更應(yīng)該打好基礎(chǔ)。老師們要多采用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，注重提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1提高教學(xué)效率

利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其最大的優(yōu)勢(shì)就是提高教學(xué)效率，通過這種方式，把小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的接收數(shù)學(xué)知識(shí)，且接受過程變得更加簡(jiǎn)便輕松。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，在這種教學(xué)方式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。舉個(gè)例子來說，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中，經(jīng)常會(huì)遇到有關(guān)幾何的應(yīng)用題，如果單純靠題目中提供的數(shù)字，會(huì)讓這道題顯得十分抽象，對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候如果利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式進(jìn)行解題的話，學(xué)生通過畫圖并與數(shù)字進(jìn)行結(jié)合，就可以清楚的了解到這道題的要求和含義，并且大大增加解題效率。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于每一個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生來說，普遍難以意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這個(gè)階段的學(xué)生大多數(shù)都是貪玩且具有較強(qiáng)好奇心的，結(jié)構(gòu)化教學(xué)這種方式改變了傳統(tǒng)枯燥的數(shù)字教學(xué)，利用層次結(jié)構(gòu)為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，這種方法減少了學(xué)習(xí)量，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，這樣態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3 能讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究數(shù)學(xué)的精神

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一個(gè)重要的階段，在這個(gè)階段老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不僅僅要講解數(shù)學(xué)公式、概念以及告訴學(xué)生如何解題，老師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思考研究能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是復(fù)雜的，它的知識(shí)范圍較廣，老師只進(jìn)行課程教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是不夠的，不利于學(xué)生后期對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)能有效的幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高動(dòng)腦能力，這對(duì)提高學(xué)生智力是很有幫助的，利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

2. 提升結(jié)構(gòu)化教學(xué)的策略

2.1積極轉(zhuǎn)化過往傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)理念

老師要不斷的對(duì)自身的教學(xué)理念和課堂模式進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)，通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足改進(jìn)自己的教學(xué)模式，找到適合自己的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基本上都是基于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，而結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式讓學(xué)生真正的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能盡快達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如，在對(duì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“升與毫升”的認(rèn)識(shí)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能會(huì)讓學(xué)生通過對(duì)升與毫升的定義來展開對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以把這種模式進(jìn)行改進(jìn)，老師可以通過與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)踐，通過觀察一些飲料標(biāo)簽上面標(biāo)注的飲料容量，可以讓學(xué)生真實(shí)的感受到飲料瓶可以裝多少升或者毫升的飲料，從而對(duì)升與毫升有初步的認(rèn)識(shí)。

2.2多樣化設(shè)計(jì)課堂開展教學(xué)模式

現(xiàn)代的課堂教學(xué)，不能再僅僅局限于“老師教，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，老師要學(xué)會(huì)靈活利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)課堂模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以通過設(shè)計(jì)多樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生自己感知知識(shí)點(diǎn)的定義。在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不能只讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的定義進(jìn)行死板的記憶，可以設(shè)計(jì)一些課堂游戲或者實(shí)踐操作，讓學(xué)生成為課堂的主要人物，通過實(shí)際的操作對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)更加了解，同時(shí)也可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)重心，注重培養(yǎng)學(xué)生思考能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)生按照課本所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也按照常規(guī)的教學(xué)大綱對(duì)課程進(jìn)程進(jìn)行安排和教學(xué)，這種模式下的小學(xué)學(xué)習(xí)很容易養(yǎng)成學(xué)生們學(xué)習(xí)的慣性思維，對(duì)需要靈活變通、多思考的數(shù)學(xué)帶來了難題。比如，小學(xué)老師每天不變通的用慣用講解模式來進(jìn)行教學(xué)，這種定型思維對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科來說，并不能為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來幫助。數(shù)學(xué)最重要的就是培養(yǎng)良好的解決問題能力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡還都很小，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒有太多的方法，最多的就是跟從老師的課堂進(jìn)程來學(xué)習(xí)，所以教師在課堂上采用的教學(xué)模式非常重要。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其多數(shù)不具備自學(xué)能力，這個(gè)時(shí)候老師的引導(dǎo)就顯的十分重要。要想在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中有效展開結(jié)構(gòu)化這種教學(xué)方式，作為老師就應(yīng)當(dāng)在授課前對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，把教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，為學(xué)生搭建清晰的學(xué)習(xí)體系，把一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圖像化。在課堂中對(duì)于一些學(xué)生不理解的問題，要利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)，劃分不同的層次，及時(shí)進(jìn)行分析解決，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，讓學(xué)生每堂課都能有所收獲。數(shù)學(xué)最重要的就是培養(yǎng)興趣，從小養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)興趣很重要，這就把“重任”交到了小學(xué)教師的肩上，在簡(jiǎn)單有限的教室中，來提高學(xué)生們上課的興趣并不容易，因?yàn)閿?shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以將數(shù)學(xué)融入到生活問題中來顯得比較簡(jiǎn)單;另外，小學(xué)生們對(duì)生活中的東西都充滿了好奇心，根據(jù)這一特點(diǎn)，老師要多結(jié)合學(xué)生們感興趣的事物，利用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

3. 結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程和思維培養(yǎng)的過程非常重要，老師也要注重這點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，老師可以用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，并幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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