岑亞紅

摘 要：幼兒游戲的種類有很多，像體育、語言、繪畫等游戲，都能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子在娛樂的過程中更好的促進他們的身心健康發(fā)展，另外對他們的智力發(fā)展也有著非常重要的作用，并且對幼兒來說，這個階段是他們成長發(fā)育的重要時期，學校和教師應該對幼兒的游戲活動予以重視，并且不要忽視孩子們在游戲過程中容易出現(xiàn)的一些問題，在這個過程中教師也要不斷正確引領他們，通過有趣的游戲活動引起幼兒們的興趣，促進他們更好的全面發(fā)展。因此，本文也對開展幼兒的不同游戲活動的具體教學方法做出了進一步分析和探討

關鍵詞：幼兒游戲;教師;想象力

引言

教師應該從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，教師在給幼兒們的教學過程中，除了讓他們學到知識外，也要重視對他們的身心健康教育。幼兒們通過各種游戲活動，也可以幫助培養(yǎng)他們的個性發(fā)展，激發(fā)孩子們的腦力和各種發(fā)展?jié)摿?，同時也有利于提高他們的自主學習能力。

一、幼兒們參加游戲活動的良好作用

1.通過參加游戲活動有利于促進他們的身心健康發(fā)展

孩子們在這個階段，正是他們成長發(fā)育的關鍵時期，他們也對周圍的新鮮事物充滿著好奇心理，所以教師也要在這個過程中正確的引導他們。教師通過設計有趣的游戲活動課堂，讓幼兒們更加解放天性，幫助孩子們?nèi)ジ惺芨娱_放的游戲活動，這樣的游戲設計能讓他們更自由。并且最重要的一點是可以幫助鍛煉幼兒們的身體，增強他們的體魄，有利于促進他們的身心健康發(fā)展。教師通過引導他們玩游戲的過程，同時也可以培養(yǎng)孩子們從小的合作交流能力，教給他們?nèi)绾握_與別人相處，有利于幫助他們在今后的學習中樹立團隊意識。

2.通過參加游戲活動有利于提高他們的學習能力

不同幼兒游戲的設計，實質上是讓孩子們在實踐游戲的過程中，激發(fā)他們能夠自主的去選擇在游戲中有關的活動，這樣的活動的意義是將不同的游戲如體育、表演、角色等游戲環(huán)節(jié)充分結合在一起，幫助他們體驗自主游戲的快樂，同時又培養(yǎng)他們的個性發(fā)展。在最新的幼兒政策中，專家也指出要從小培養(yǎng)他們的自主能力，提高他們的學習能力，讓孩子們可以自主選擇參加游戲和學習。所以針對幼兒的教育過程中，教師也重視他們不同的游戲活動，通過提高幼兒自主參與游戲的興趣，培養(yǎng)他們的主動參與意識和學習能力。另外教師也要注意一點，不管是在什么樣的教學過程中，幼兒始終是學習和游戲的主體，教師在教育他們的過程中，不要喧賓奪主，為孩子們樹立一個良好的示范作用即可，這樣才能發(fā)揮引導者的作用。

二、不同幼兒游戲的教學設計

1.教師通過設計繪畫游戲，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感度

幼兒們雖然年齡很小但都是很有天賦的，其實他們的學習能力也很快，教師要善于挖掘培養(yǎng)他們，教師通過讓幼兒們學習畫畫的方式，有助于從小培養(yǎng)幼兒們對色彩的敏感度，培養(yǎng)孩子們的智力和激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力，幫助他們提高內(nèi)在的天賦，激發(fā)學習的潛能，培養(yǎng)他們的審美意識，有利于幫助他們從小培養(yǎng)提高他們的藝術修養(yǎng)。在幼兒學習繪畫的過程中，教師也起到一個非常重要的角色，好的教師也會不斷提高自己的教學能力和教學方法，通過設計有趣的繪畫課堂教學，來真正激發(fā)孩子們的繪畫興趣。所以教師為了能讓幼兒們更好的學習繪畫，教師可以通過抓住幼兒們喜歡新鮮事物的好奇心理和研究他們的學習規(guī)律，來設計教學環(huán)節(jié)，幫助幼兒們激發(fā)繪畫的天賦和潛力，提高他們畫畫的積極性。

五彩繽紛的顏色對幼兒們有著極強的吸引力，幼兒們也喜歡在紙上涂滿彩色的線條，所以教師也可以從幼兒們的色彩運用作為教學出發(fā)點，教師可以在繪畫課上組織幼兒們參加染紙、涂色活動，讓孩子們在這個過程中充分使用鮮艷亮麗的顏色，他們也會學會配色，也會慢慢學習到顏色的搭配運用等。而且教師通過對他們的色彩教學，刺激了幼兒對色彩的敏感度，不僅提高了他們的繪畫技術，也有利于培養(yǎng)孩子們的個性發(fā)展，對于幼兒們的成長來說具有重要意義。

2.教師通過設計體育游戲，培養(yǎng)幼兒們健康的體魄

體育教學也要從娃娃抓起，對于幼兒們來說，在幼兒這個階段除了啟蒙知識很重要，有一個良好的身體也是非常必要的。在幼兒的體育教學中教師可以用情境教學法的方式，可以讓幼兒在一定的情境環(huán)境里，增強他們的體驗感，讓幼兒們充滿興趣和樂趣，更具有主動性和積極性的參與到體育教學的過程中來。

比如教師可以從最簡單的老鷹抓小雞的游戲開始，將學生保護在他們的后面，讓學生對老師產(chǎn)生足夠的安全感和依賴感，在奔跑的過程中學生們也鍛煉了身體;或者和學生參與蘿卜蹲的游戲，教師可以將自己和學生的身體分別貼上水果的標簽，然后按照標簽上的提示喊名字，在念到誰的名字之后誰就做蹲起動作。在這個環(huán)節(jié)中如果教師出錯了那教師也一樣接受懲罰，如可以讓學生在教師身上貼小紙條，在游戲互動中教師一視同仁做錯了也受到懲罰，這讓學生意識到教師和他們的身份是一樣的，學生們也更愿意接受教師的引導去學習。

結論語

所以在幼兒重要的成長階段期間，教師除了教給他們啟蒙知識外，也要對他們參加的各種游戲活動予以重視，教師也通過設計有趣的游戲讓幼兒們充滿樂趣，有利于他們更主動更充滿興趣的去接納和學習新知識，促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

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