喻淑雙

為發(fā)揮優(yōu)秀影片的育人功能，學(xué)校開發(fā)了十二年一貫制的電影課程，以年級為單位，組織1-12年級學(xué)生每月上一次電影課，讓學(xué)生在光影中啟迪心靈，在故事中獲得成長。

1.課程設(shè)計(jì)，百部電影搭建學(xué)生成長扶梯

學(xué)?；谑暌回炛频奶攸c(diǎn)和發(fā)展心理學(xué)理論，設(shè)計(jì)了4個(gè)學(xué)段、8大主題的十二年一貫制電影課程：1-3年級為“電影觀看與感知”，4-6年級為“電影觀賞與品知”，7-9年級為“電影欣賞與品析”，10-12年級為“電影賞析與創(chuàng)作”。每個(gè)年級每學(xué)年學(xué)習(xí)8部電影，整個(gè)電影課程共有近100部影片。這些影片歸為8個(gè)主題：民族精神、自我認(rèn)同、社會責(zé)任、情感體悟、生命認(rèn)知、自然之歌、文明感召、青春同行，聚焦傳統(tǒng)文化熏陶和愛國主義教育。

電影課程設(shè)計(jì)遵循以下四項(xiàng)原則：一是正確價(jià)值觀導(dǎo)向和正向育人功能，讓學(xué)生看后有收獲;二是適合學(xué)生年齡，如低年級的學(xué)生更喜歡動畫片，或者劇情簡單的影片;三是學(xué)生全面成長;四是注重電影歷史地位與評價(jià)，特別注意限制級元素的控制，必要時(shí)用技術(shù)手段剪輯掉相應(yīng)內(nèi)容。

2.課程實(shí)施，“三環(huán)節(jié)、五活動”提升課堂質(zhì)量

電影課程不是簡單地看電影，而是讓每部電影發(fā)揮育人功能。學(xué)校在實(shí)踐中形成了“三環(huán)節(jié)、五活動”的電影課程教學(xué)模式。

“三環(huán)節(jié)”是指觀影前、觀影時(shí)和觀影后?！拔寤顒印笔侵赣^影前的“情境導(dǎo)入”和“問題引領(lǐng)”，觀影時(shí)的“觀影要求”，觀影后的“問題探討”和“拓展活動”。以情境導(dǎo)入為例，形式有訪談導(dǎo)入、角色扮演、相關(guān)主題的視頻導(dǎo)入、情景表演、舞蹈展示、趣味比賽等，一般根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和電影主題來選擇適合的導(dǎo)入方式。

在“三環(huán)節(jié)、五活動”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師編寫包含100個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的《電影課程教學(xué)案例集》，讓教師快速掌握電影課程的教學(xué)方法，新授課教師也能快速上手，從而有效解決師資缺乏的問題。

3.實(shí)施反饋，推動育人成效落地

學(xué)校每學(xué)期都會對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。結(jié)果顯示，電影課程受到學(xué)生的高度認(rèn)可。以2021年4月的調(diào)查為例，共收到有效問卷643份，68%的學(xué)生給電影課程打了滿分，年級平均分為9.3分，可見學(xué)生對電影課程非常喜歡。

學(xué)校還通過召開主題班會等形式，讓學(xué)生用口頭表述或書面作品的形式，考核該課程對學(xué)生正確價(jià)值觀形成的作用。例如，一位九年級學(xué)生在主題班會中說道：“看了電影《國王的演講》，我明白了人應(yīng)該敢于面對自己的弱點(diǎn)，不能逃避……”

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“十二年一貫制電影課程開發(fā)與實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號：CDDB19228）的研究成果

編輯 _ 張曉震