喻淑雙
為發(fā)揮優(yōu)秀影片的育人功能,學(xué)校開發(fā)了十二年一貫制的電影課程,以年級為單位,組織1-12年級學(xué)生每月上一次電影課,讓學(xué)生在光影中啟迪心靈,在故事中獲得成長。
1.課程設(shè)計(jì),百部電影搭建學(xué)生成長扶梯
學(xué)?;谑暌回炛频奶攸c(diǎn)和發(fā)展心理學(xué)理論,設(shè)計(jì)了4個(gè)學(xué)段、8大主題的十二年一貫制電影課程:1-3年級為“電影觀看與感知”,4-6年級為“電影觀賞與品知”,7-9年級為“電影欣賞與品析”,10-12年級為“電影賞析與創(chuàng)作”。每個(gè)年級每學(xué)年學(xué)習(xí)8部電影,整個(gè)電影課程共有近100部影片。這些影片歸為8個(gè)主題:民族精神、自我認(rèn)同、社會責(zé)任、情感體悟、生命認(rèn)知、自然之歌、文明感召、青春同行,聚焦傳統(tǒng)文化熏陶和愛國主義教育。
電影課程設(shè)計(jì)遵循以下四項(xiàng)原則:一是正確價(jià)值觀導(dǎo)向和正向育人功能,讓學(xué)生看后有收獲;二是適合學(xué)生年齡,如低年級的學(xué)生更喜歡動畫片,或者劇情簡單的影片;三是學(xué)生全面成長;四是注重電影歷史地位與評價(jià),特別注意限制級元素的控制,必要時(shí)用技術(shù)手段剪輯掉相應(yīng)內(nèi)容。
2.課程實(shí)施,“三環(huán)節(jié)、五活動”提升課堂質(zhì)量
電影課程不是簡單地看電影,而是讓每部電影發(fā)揮育人功能。學(xué)校在實(shí)踐中形成了“三環(huán)節(jié)、五活動”的電影課程教學(xué)模式。
“三環(huán)節(jié)”是指觀影前、觀影時(shí)和觀影后?!拔寤顒印笔侵赣^影前的“情境導(dǎo)入”和“問題引領(lǐng)”,觀影時(shí)的“觀影要求”,觀影后的“問題探討”和“拓展活動”。以情境導(dǎo)入為例,形式有訪談導(dǎo)入、角色扮演、相關(guān)主題的視頻導(dǎo)入、情景表演、舞蹈展示、趣味比賽等,一般根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和電影主題來選擇適合的導(dǎo)入方式。
在“三環(huán)節(jié)、五活動”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,學(xué)校組織教師編寫包含100個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的《電影課程教學(xué)案例集》,讓教師快速掌握電影課程的教學(xué)方法,新授課教師也能快速上手,從而有效解決師資缺乏的問題。
3.實(shí)施反饋,推動育人成效落地
學(xué)校每學(xué)期都會對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。結(jié)果顯示,電影課程受到學(xué)生的高度認(rèn)可。以2021年4月的調(diào)查為例,共收到有效問卷643份,68%的學(xué)生給電影課程打了滿分,年級平均分為9.3分,可見學(xué)生對電影課程非常喜歡。
學(xué)校還通過召開主題班會等形式,讓學(xué)生用口頭表述或書面作品的形式,考核該課程對學(xué)生正確價(jià)值觀形成的作用。例如,一位九年級學(xué)生在主題班會中說道:“看了電影《國王的演講》,我明白了人應(yīng)該敢于面對自己的弱點(diǎn),不能逃避……”
本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“十二年一貫制電影課程開發(fā)與實(shí)踐研究”(立項(xiàng)編號:CDDB19228)的研究成果
編輯 _ 張曉震