錢英

【摘要】運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主運(yùn)動和堅(jiān)持運(yùn)動的前提。因此，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動的趣味性。文章探討小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，以期為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;運(yùn)動;興趣

信息時代背景下，學(xué)生的日常生活中充斥各種各樣的電子產(chǎn)品，再加上學(xué)生家長擔(dān)心運(yùn)動潛在的危險(xiǎn)因素，以致學(xué)生運(yùn)動的次數(shù)非常少。學(xué)生缺乏運(yùn)動，他們的體能就會欠缺;學(xué)生體能欠缺，就容易在運(yùn)動中產(chǎn)生疲憊感，從而抵觸運(yùn)動。因此，學(xué)生在運(yùn)動方面就容易形成不良循環(huán)，不利于身心的健康發(fā)展。而興趣是學(xué)生自主運(yùn)動的動力，有著濃厚運(yùn)動興趣的學(xué)生，會積極自主地進(jìn)行運(yùn)動，會更多地體會到運(yùn)動的趣味性和成就感，從而形成運(yùn)動方面的良性循環(huán)。因此，小學(xué)體育教師要多措并舉，注重對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣的重要意義

運(yùn)動興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能和堅(jiān)持運(yùn)動的重要動力，運(yùn)動興趣也可以說是學(xué)生運(yùn)動的啟蒙教師。只要學(xué)生具備了濃厚的運(yùn)動興趣，他們就會積極自主地進(jìn)行運(yùn)動，進(jìn)而就會在提高自身運(yùn)動技能的同時養(yǎng)成終身運(yùn)動的良好習(xí)慣。由此可見，學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)對學(xué)生運(yùn)動技能的提高、終身運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好心理素質(zhì)的形成而言，有十分重要的意義。

（一）有助于提高學(xué)生的運(yùn)動技能

體育運(yùn)動的實(shí)踐性非常強(qiáng)。比如立定跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生的兩腳要左右開立，兩臂前后擺動時要有節(jié)奏，上體要前傾，手要盡量往后擺，而且起跳騰空時也有若干注意事項(xiàng)。上述的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動注意事項(xiàng)，看似比較簡單，但是在實(shí)踐運(yùn)用的過程中卻有一定的困難，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)。而濃厚的運(yùn)動興趣能夠產(chǎn)生巨大的能量，能夠讓學(xué)生忘卻疲憊，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，進(jìn)而在反復(fù)練習(xí)中提高自身的運(yùn)動技能。類似的，還有跳繩、短跑、籃球以及足球等運(yùn)動項(xiàng)目，都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)基本運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí)。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣就非常有必要。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的習(xí)慣

體育運(yùn)動應(yīng)該伴隨著學(xué)生整個成長的過程，即無論學(xué)生是在校，還是今后走出校門、走上工作崗位，都需要保持良好的運(yùn)動習(xí)慣，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)校中的體育教學(xué)的目的之一，就是要引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本的運(yùn)動技能后，能夠在日常生活中自主地進(jìn)行常態(tài)化的鍛煉。體育教學(xué)最大的悲哀，就是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)被動運(yùn)動，而在日常生活中卻從不自主進(jìn)行運(yùn)動。運(yùn)動興趣是學(xué)生運(yùn)動的重要動力，濃厚的運(yùn)動興趣會促使學(xué)生在生活中抽出時間，積極自主地進(jìn)行運(yùn)動，會促使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動的良好習(xí)慣。終身運(yùn)動的習(xí)慣會讓學(xué)生保持健康的體魄以及良好的精神狀態(tài)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長[1]。

（三）有助于塑造學(xué)生良好的精神品質(zhì)

體育運(yùn)動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生的精神品質(zhì)。比如，在長跑運(yùn)動的過程中，學(xué)生有可能會出現(xiàn)呼吸困難，無法堅(jiān)持跑下去的情況。這種情況是長跑運(yùn)動中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時，似乎無法堅(jiān)持跑下去，但是只要他們能夠有技巧地調(diào)整呼吸、放慢速度，他們的身體就能逐漸地恢復(fù)過來，從而能再次投入長跑運(yùn)動中，并堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生突破了長跑運(yùn)動中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，他們就會收獲滿滿的成就感，增強(qiáng)體育運(yùn)動的自信心，逐步形成堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。還有各種各樣的體育運(yùn)動比賽，也同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。因?yàn)橛袧夂竦倪\(yùn)動興趣，所以學(xué)生能夠在比賽中保持昂揚(yáng)的斗志，抱有必勝的信心，結(jié)合比賽狀況靈活調(diào)整自身的狀態(tài)，從而有效地塑造良好的精神品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣的方法

（一）注重正面激勵，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣

在體育運(yùn)動的過程中，學(xué)生不可避免地會感受到身體上的疲憊或疼痛，從而對運(yùn)動產(chǎn)生抵觸的消極心理，甚至失去運(yùn)動興趣。體能的增強(qiáng)是一個日積月累的過程，需要學(xué)生日復(fù)一日地進(jìn)行力量、速度、平衡性以及協(xié)調(diào)性等各方面的鍛煉，并不能一蹴而就。教師的正面激勵能夠充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力，有效鼓勵學(xué)生堅(jiān)持鍛煉。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的正面激勵，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣[2]。

首先，教師可以運(yùn)用目標(biāo)激勵法。目標(biāo)激勵法，就是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們自身的情況，制訂符合他們自身體能情況的運(yùn)動目標(biāo)，從而在不斷完成運(yùn)動目標(biāo)的過程中獲得運(yùn)動的成就感，并激發(fā)濃厚的運(yùn)動興趣。比如，有的學(xué)生體能比較差，那么他們就可以將高抬腿動作設(shè)定成一組5個，每天堅(jiān)持練習(xí)4組;有的學(xué)生體能比較強(qiáng)，那么他們就可以將高抬腿動作設(shè)定成一組10個，每天堅(jiān)持練習(xí)4組。只要學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈地練習(xí)3個星期，就能夠得到教師的獎勵。當(dāng)然，學(xué)生也可以結(jié)合他們自身的興趣愛好，將運(yùn)動內(nèi)容設(shè)定成跑步、跳繩，或者腹背肌練習(xí)等。

其次，教師可以運(yùn)用榜樣激勵法。榜樣的力量是非常大的，榜樣的行為也極具號召力，因此學(xué)生就會在模仿榜樣的過程中培養(yǎng)濃厚的運(yùn)動興趣。體育運(yùn)動的發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了很多有較大影響力的人物，他們用自己的堅(jiān)韌和汗水，讓人們真切感受到了更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。比如，曾經(jīng)被國家隊(duì)拒絕的鄧亞萍，她沒有自甘墮落，而是憑借頑強(qiáng)的毅力加強(qiáng)練習(xí)，最終為自己也為祖國爭得了榮譽(yù)。還有很多運(yùn)動健兒，他們不懼傷痛，努力拼搏，為國爭光。教師要教育學(xué)生不能只看到運(yùn)動員在比賽場上的精彩表現(xiàn)，更應(yīng)該知道他們背后所付出的努力。教師運(yùn)用榜樣激勵法，帶動學(xué)生參與運(yùn)動、熱愛運(yùn)動。

最后，教師可以運(yùn)用情感激勵法。學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中，有可能會出現(xiàn)各種各樣的問題。這時，教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和肯定，從而有效激發(fā)學(xué)生的自信心和運(yùn)動興趣。比如，學(xué)生原先的體能比較欠缺，但是在經(jīng)過一段時間的努力后，體能有所增強(qiáng)，那么教師就要對其充分地肯定，用正向的情感培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

（二）組織體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣

游戲活動深受學(xué)生的喜愛，體育游戲也能夠引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入跑、跳等運(yùn)動中。我國流傳了大量的民間體育游戲，甚至有些體育游戲不需要專業(yè)的運(yùn)動器材和運(yùn)動場地，就能夠給參與者帶來無窮的樂趣。因此，教師要結(jié)合具體的運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的體育游戲，在營造歡樂的體育課氛圍的同時培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

首先，教師可以組織學(xué)生開展跑步方面的游戲活動。比如民間體育游戲“貼人”，就是讓學(xué)生圍成一個圓圈，在圓圈內(nèi)讓兩個學(xué)生進(jìn)行追逐跑。當(dāng)被追者跑累了，或者是快要被追上時，就要迅速站到圓圈邊上某一個學(xué)生的身邊，然后這個學(xué)生就要成為新的被追者。如果被追者被追上了，那么就要進(jìn)行角色互換，成為追逐者。類似的體育游戲還有“地雷爆炸”“123木頭人”等，這些體育游戲都能夠有效鍛煉學(xué)生的奔跑能力以及快速反應(yīng)能力。

其次，教師可以組織學(xué)生開展跳躍方面的游戲活動。比如民間體育游戲“編花籃”“跳皮筋”等，都能夠有效鍛煉學(xué)生的跳躍能力以及平衡能力。教師也可以組織學(xué)生開展“青蛙跳”的體育游戲活動，即引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙跳躍，跳躍的距離就相當(dāng)于抓害蟲的數(shù)量。每一個學(xué)生在游戲中都要盡全力跳出更遠(yuǎn)的距離，才能夠獲得最終的勝利。

最后，體育游戲的種類和內(nèi)容非常豐富，而且不同的地區(qū)有不同的體育游戲，比如“抓尾巴”“跳竹竿”“折返跑”，等等。這些體育游戲的趣味性強(qiáng)，并且能夠有效鍛煉學(xué)生的體育技能。教師應(yīng)當(dāng)注重體育游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，寓教于樂培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

（三）借助體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣

體育比賽本身就有利于營造緊張激烈的氛圍，促使參與比賽的每一個學(xué)生都盡自己最大的努力去獲取勝利。教師組織學(xué)生開展體育比賽，參與比賽的學(xué)生要想贏得好的成績，就需要在比賽之前加強(qiáng)運(yùn)動，學(xué)生在準(zhǔn)備比賽以及參與比賽的過程中就會產(chǎn)生濃厚的運(yùn)動興趣。因此，教師要借助體育運(yùn)動的競技性特點(diǎn)，組織學(xué)生開展多樣化的體育比賽，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)?；蛘邔W(xué)區(qū)范圍內(nèi)組織的體育比賽。一般情況下，學(xué)校會組織學(xué)生以班級為單位開展運(yùn)動會等比賽。學(xué)區(qū)內(nèi)會組織學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行足球、籃球等比賽。無論是哪一種形式的比賽，教師都要鼓勵學(xué)生積極參與。以體操比賽為例，每一個參與的學(xué)生都發(fā)揮重要的作用，而學(xué)生的每一個動作也都至關(guān)重要。因此，學(xué)生就會調(diào)動運(yùn)動積極性，在課下加強(qiáng)體操動作的練習(xí)，以獲得好的比賽成績。

其次，教師要在體育教學(xué)活動中組織開展體育比賽。小學(xué)生都有著爭強(qiáng)好勝的心理，他們都想要在比賽中贏得同學(xué)和教師的肯定。因此，教師可以通過比賽的形式來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。例如，在教學(xué)短跑運(yùn)動的過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行4×100米的接力賽跑，即將班級的學(xué)生分成4人一小組的若干小組，然后讓每一個學(xué)生跑100米，4個學(xué)生跑步時間的總和就是最終的比賽成績，用時最短的小組獲勝。每一個學(xué)生在接力賽跑中，都為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而用盡全力，極大地激發(fā)了運(yùn)動興趣。再如在教學(xué)跳繩運(yùn)動的過程中，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠在短時間內(nèi)靈活跳出多種不同的花樣，有的學(xué)生具備連續(xù)跳繩的能力。因此，教師就以跳繩花樣和連續(xù)跳繩次數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

最后，體育比賽的內(nèi)容和形式還有很多，教師要結(jié)合班級學(xué)生的具體特點(diǎn)，不斷挖掘、不斷創(chuàng)新，從而讓學(xué)生更多地感受到體育運(yùn)動的樂趣。

（四）分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣

學(xué)生之間是存在個體差異的，有的學(xué)生運(yùn)動能力強(qiáng)，有的學(xué)生運(yùn)動能力比較欠缺。如果教師運(yùn)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，就會讓運(yùn)動能力欠缺的學(xué)生產(chǎn)生無力感與挫敗感，進(jìn)而會影響他們運(yùn)動的積極性。因此，教師要運(yùn)用分層教學(xué)，讓運(yùn)動教學(xué)面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

首先，教師要設(shè)計(jì)層次性的教學(xué)目標(biāo)。比如，要教學(xué)跳繩，教師就設(shè)計(jì)如下三個目標(biāo)。第一，確保班級中的學(xué)生都能學(xué)會跳繩的基本動作。第二，確保一部分學(xué)生能夠連續(xù)跳繩若干次。第三，確保一部分學(xué)生能夠?qū)W會花樣跳繩的動作。之后，教師再結(jié)合上述目標(biāo)來組織教學(xué)活動。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展層次性的運(yùn)動練習(xí)。當(dāng)教師確定了層次性的教學(xué)目標(biāo)后，就要組織學(xué)生開展層次性的運(yùn)動練習(xí)。即結(jié)合學(xué)生不同的運(yùn)動基礎(chǔ)開展相應(yīng)的練習(xí)，要求學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所

進(jìn)步。

最后，教師要對學(xué)生進(jìn)行層次性的評價。即鼓勵學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動練習(xí)，尤其是對運(yùn)動能力欠缺的學(xué)生，教師要以正向評價為主，培養(yǎng)他們的運(yùn)動興趣。

（五）加強(qiáng)課外的運(yùn)動拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣

教師可以組織學(xué)生在周末或者假期約定好時間和地點(diǎn)進(jìn)行小組運(yùn)動。一般情況下，學(xué)生在周末都會有休息娛樂的時間，那么距離相近的學(xué)生，就可以約定好時間和地點(diǎn)，一起運(yùn)動。比如，有的學(xué)生喜歡打籃球，那么他們周末就在家附近的籃球場一起打籃球，練習(xí)傳球、搶球、投籃的技巧。有的學(xué)生喜歡跳繩，那么他們周末就在合適的地點(diǎn)練習(xí)跳繩。類似的，還有跑步、體操、羽毛球等運(yùn)動，學(xué)生都可以在課外加強(qiáng)練習(xí)。

教師還可以借助信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生課外的運(yùn)動拓展學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)中有豐富的體育運(yùn)動教學(xué)資源，還有專業(yè)的體育比賽視頻。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)，觀看他們喜歡的體育視頻，提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。比如，有的學(xué)生喜歡籃球，他們就借助網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)籃球的多種拍球方式，可以是單手拍球，可以是雙手拍球，可以是低拍球，可以是高拍球，還可以是轉(zhuǎn)圈拍球等。學(xué)生還可以借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)籃球比賽中的戰(zhàn)術(shù)策略等內(nèi)容，這十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

結(jié)語

總而言之，興趣是最好的老師，濃厚的運(yùn)動興趣會讓學(xué)生以積極飽滿的精神狀態(tài)投入體育運(yùn)動中。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生的運(yùn)動特點(diǎn)以及身心發(fā)展特點(diǎn)，組織體育游戲、比賽、課外拓展等活動，讓學(xué)生更多地感受到運(yùn)動帶來的樂趣和成就感，進(jìn)而在提高學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)的同時提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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