王志敏

摘 要：進入到新的歷史發(fā)展階段，社會更加活躍，思想更加開放，年輕人也更加的注重個性表達，這些都會對初中階段師生關(guān)系帶來影響，要致力于營造更加和諧的師生關(guān)系，才能讓教師的“教”與學生的“學”更加緊密結(jié)合起來，確保教育教學工作的基本質(zhì)量。本篇文章主要是對當前初中師生關(guān)系存在的問題進行了分析，進而對如何營造和諧的師生關(guān)系進行了探索，對于當前初中教育教學都有非常好的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：新時期;初中;師生;和諧關(guān)系;構(gòu)建策略

師生關(guān)系是指教師以及學生在基本的教育管理活動中形成的一種關(guān)系，包含的有地位、彼此的態(tài)度、以及相互的作用。學校的教學管理是師生之間共同進行的活動。在教學管理中，可以深切的感受到師生關(guān)系的情況，會直接的影響到教學管理水平以及學生的成長。所以建立良好的師生關(guān)系是新課程改革的關(guān)鍵所在，也是進行新課程的實施以及運用的重點。

1當前初中師生關(guān)系存在的問題

1.1個別教師思想認識比較傳統(tǒng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個別年齡偏大的教師在與學生相處上，并沒有將學生放到平等的位置上，而是將自己放到了核心位置上，認為學生就應(yīng)當無條件的服從教師的要求，這種管理模式不利于師生良好關(guān)系的塑造，現(xiàn)階段學生更加注重個性的表達，更加注重自尊性的呵護，對于教師過于傳統(tǒng)的管理方式往往表現(xiàn)的特別反感，不僅容易導(dǎo)致師生之間各種矛盾問題的出現(xiàn)，而且還會影響教育教學工作的高質(zhì)量開展。

1.2師生之間的溝通交流方式不夠

初中階段，學生的自我意識比較強，思維認知上還少不了教師的合理引導(dǎo)，這些都需要教師要強化與學生的溝通交流，更好的傾聽學生的內(nèi)心，這樣可以幫助教師對教學工作進行調(diào)整與優(yōu)化，對于保障教學質(zhì)量，拉近和學生之間的感情關(guān)系都非常有幫助。但是，對于絕大多數(shù)教師與學生而言共同相處的時間與空間主要集中在課堂上，課下彼此之間的溝通交流比較少，而且學校實際組織安排的文體娛樂活動并不是特別多，在實際參與上主要是以學生為主，很多教師要么是批改作業(yè)，要么是備課或者有其他的事情，讓他們無法和學生共同的融入到彼此當中去，也會影響師生良好關(guān)系的塑造。

1.3家校之間的溝通交流并不深刻

初中階段，學生都處于青春期，在思想性格上不少表現(xiàn)的特別叛逆，在和教師相處的時候，他們往往表現(xiàn)的比較乖巧，但是在家庭中和親人相處的時候，往往比較個性，教師與家長之間保持良好的溝通交流，能夠更好的了解學生的實際情況，能夠在學校教學環(huán)境中對學生進行更加有力的針對性引導(dǎo)，可以讓學生內(nèi)心的問題得到化解，能夠為教師與學生和諧關(guān)系塑造提供有效平臺。但是，在日常教育教學中，家校之間的溝通交流并不是特別多，往往就是非常少的家長會或者家訪，很難幫助教師獲取到非常多的有關(guān)學生的信息內(nèi)容，教師也無法在了解學生的基礎(chǔ)上給予學生更多的指導(dǎo)幫助，這樣會讓教師與學生之間表現(xiàn)的非常陌生，不利于兩者良好感情關(guān)系的建立。

2新時期加快初中師生和諧關(guān)系建構(gòu)的基本策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，將學生放到核心位置上

伴隨著新課改等的實施，國家在教育教學上更加注重學生主體位置的體現(xiàn)，無論是教學大綱還是教學實際安排中，學生的主體地位都得到了充分體現(xiàn)，為此教師在教育教學中，凡事都要從學生的主體地位切入，注重對學生個性的尊重，讓學生更好的感受來自教師與課堂的關(guān)懷溫暖。例如，教師在課堂教學中，要注重圍繞著教學內(nèi)容傾聽來自學生的意見或者想法，哪怕學生的表達是錯誤的，教師也要認真的予以指導(dǎo)，讓學生能夠從教師這里感受到真情與溫暖，這樣也才能更好的活躍課堂教學環(huán)境氛圍，有助于學生智慧的充分釋放。

2.2創(chuàng)新方式方法，豐富師生溝通交流方式

除了課堂教育教學外，學校應(yīng)當積極為師生關(guān)系塑造搭建各種形式的平臺，例如，可以組織師生開展形式多樣的座談會，學生將自己的成長困惑等講出來，教師以過來人的身份幫助學生答疑解惑。也可以組織開展各種形式的體育活動，師生共同參與到其中去，將教師與學生進行分組混編，讓師生在一起共同努力，這樣能夠讓師生之間的關(guān)系進一步拉近。當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，教師可以建立專門的班級微信公眾號，讓學生與教師能夠在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中更好的表達自我，教師與學生可以成為共同的好友，有自我的私密溝通方式，對于教師傾聽學生，學生聯(lián)絡(luò)教師等都非常有幫助，也是深化感情關(guān)系的關(guān)鍵。

2.3落實家校共育，豐富師生關(guān)系塑造內(nèi)涵

學校應(yīng)當深刻認識家校共育的重要性，堅持將家庭納入到學生成長當中去，制定完善的家?；訖C制，定期開展各種形式的走訪慰問等活動，也可以是定期邀請家長到學校座談等，讓家長能夠?qū)W生的成長學習有更好的了解，同時教師可以在和家長的溝通中，能夠更好的了解學生的實際情況，可以讓教師更好的去關(guān)心呵護學生。教師還要通過電話、互聯(lián)網(wǎng)等方式，不定期和家長進行交流，對學生出現(xiàn)的各種新問題、新情況進行探究，從而找出更好的解決辦法，這些都是教師深化與學生感情關(guān)系的重要支撐。

結(jié)束語

綜上所述，本篇文章主要是對當前初中階段師生關(guān)系存在的問題進行了分析，深刻認識了師生關(guān)系塑造的復(fù)雜性、特殊性，進而對新時期如何更好的塑造初中師生和諧關(guān)系進行了不同層面探索，對于指導(dǎo)教師深化師生關(guān)系建設(shè)，營造更加溫馨和諧的教學環(huán)境，助力學生健康快樂成長都非常有幫助。

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本文章為河南省教育科學‘十四五’規(guī)劃2021年度一般課題《初中師生和諧關(guān)系建構(gòu)策略研究》成果（2021YB1137）。