林偉城

摘要：數(shù)學是教育教學系統(tǒng)中非常重要的一部分，可以很好地鍛煉學生的思維以及綜合素質(zhì)，在數(shù)學課堂教學中融入思想政治教育，可以讓學生在學習數(shù)學知識，提升數(shù)學技能的基礎(chǔ)上，樹立更加良好的價值理念和道德觀念，進而為學生以后的學習和成長奠定更加良好的基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學;思政教育

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）18-0058-03

思政課程是思想和政治方面的引領(lǐng)，其在高中數(shù)學學科教學中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)理性與感性的結(jié)合，實現(xiàn)認知和情感的結(jié)合，可以很好地引領(lǐng)學生的價值觀念，深入教學改革的目標和進程，更加高效地發(fā)揮出學科教學在育人方面的重要作用，推動高中教育教學改革進程的快速前進.

1 高中數(shù)學教學中思政教育融入的重要性分析

1.1 強化學生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中對于學生來說是非常重要的一個階段，這個階段學生的價值觀正在形成，是思想和政治教育成效性最好的一個時期，在高中數(shù)學教學中融入思想政治教育的內(nèi)容，向?qū)W生逐漸地滲透與思想和政治相關(guān)的知識點，可以讓他們在潛移默化當中養(yǎng)成良好的思想意識和行為觀念，對他們的行為和舉止進行規(guī)范性的引導，從而為學生以后的學習和發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ).對全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國中學教育事業(yè)發(fā)展新局面.

1.2 對數(shù)學學科的教學內(nèi)容進行豐富

數(shù)學是一門涉及非常廣泛的學科，其中涉及的知識點是非常多的，有很多的思想政治素材需要教師充分地挖掘，而這些素材也為思想政治教育活動的開展提供了非常好的契機.思想政治教育不僅貫穿于數(shù)學課堂中，更是貫穿于生產(chǎn)生活的方方面面，讓學生從生活實踐當中獲取更多的學習素材，拓寬他們的知識面，豐富他們的認知，進一步激發(fā)他們對于數(shù)學課堂學習的積極性.

1.3 促進教學目標的高效性實現(xiàn)

數(shù)學知識系統(tǒng)、抽象，對于很多知識點學生存在理解不好的情況，尤其是一些邏輯性較強的知識點理解起來更是困難，此時教師融入思想政治教育的內(nèi)容，在數(shù)學教學中引導學生樹立學習自信心，鼓勵他們勇敢地戰(zhàn)勝困難，克服困難，對增強他們的抗壓能力，激勵他們的創(chuàng)新力等具有非常重要的意義.

2 在高中數(shù)學教學中如何融入思想政治教育

2.1 深入地滲透數(shù)學文化內(nèi)容

我國數(shù)學文化源遠流長，可以追溯到幾千前之前，我國數(shù)學之父華羅庚在很多研究中都取得了巨大的成效，這是非常好的思政教育資源.因此，在高中數(shù)學課堂上，多給學生講解與數(shù)學故事、數(shù)學文化相關(guān)的內(nèi)容，讓學生對我國優(yōu)秀的數(shù)學文化資源進行學習和認知，進一步地拓展他們對于數(shù)學的理解，啟發(fā)他們的思維，鍛煉他們的想象力，激發(fā)他們對于祖國的熱愛，提升他們的人文素養(yǎng)以及核心素質(zhì)等.比如，我國數(shù)學之父華羅庚并非從小就是天才，小時候非常貪玩，在老師和同學眼中并不是學習優(yōu)異的學生，甚至很多學科的成績都是勉強及格，但是他對數(shù)學學習卻非常感興趣，數(shù)學作業(yè)總是能夠按時完成，并且認真地涂涂畫畫，并且教練員發(fā)現(xiàn)在他的作業(yè)本上有許多被涂改的地方竟然都是解題思路.

2.2 授課過程中師生要做好角色定位

新課程標準的實施對于傳統(tǒng)教學來說是非常大的打擊，尤其是師生角色發(fā)生了很大的變化，學生不再只是單純地記憶和背誦理論知識，而是要有興趣、要思考、要反思，他們成為了鮮明的個體，不在依附教師而存在.在以往的高中數(shù)學教學中，很少有教師重視思想政治教育，他們更加側(cè)重學科成績的提升，在授課中過多地讓學生背誦定理，訓練習題.實際上，忽視思想政治教育在很大程度上會影響到學生的心理，影響到學生的行為，從而影響到學生的學習效果.因此，在授課過程中，教師和學生都要做好自身角色的定位，教師要時刻要求自己，規(guī)范自己的行為，給學生樹立良好的榜樣，塑造良好的教育印象，對學生進行潛移默化地影響，將道德與政治通過潤物細無聲的發(fā)生傳輸給學生.高中數(shù)學課堂中思想政治教育工作的開展，并不是教師一個人就可以完成的，需要多學科教師以及學生們的高度配合，將思想政治教育貫穿于教學過程的每一個環(huán)節(jié)中去，在課堂教學中處理好師生的關(guān)系，并根據(jù)實際情況制定與之相符合的授課方式，確保思想政治教育工作可以真正地落實下去.

2.3 做好教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化

思想政治在高中數(shù)學課堂中的融入，是對數(shù)學課堂的創(chuàng)新，要求數(shù)學課堂必須要改變傳統(tǒng)的授課方式，要堅持新思想，實施新方法，擺脫傳統(tǒng)教學方法的禁錮性，積極探索與尋求新的授課形式，讓學生在數(shù)學知識的學習中有更多的熱情和欲望，幫助他們養(yǎng)成善于學習數(shù)學、主動學習數(shù)學、愿意克服數(shù)學學習困難的學生.因此，在具體的授課實踐中，教師要積極采取多樣化的教學方式，通過差異化教學方式的嘗試，滲透思想政治思想，幫助他們樹立正確的價值觀念和思想理念.

2.3.1 積極推廣和應(yīng)用合作探究的方法

合作探究需要以小組為單位展開，小組成員采取組內(nèi)異質(zhì)的方式，讓他們針對問題說出看法，相互交流，互相提出意見，可以讓所有的學生都參與到學習過程中來，學生的積極性高了，自主學習數(shù)學的欲望也就提升了，而自主交流的過程，互助學習的過程也是滲透思想政治教育思想的過程.以“集合”這節(jié)課的授課為例，教師可以給學生分組，采取小組合作討論的方式對本節(jié)課的難點內(nèi)容進行討論即：集合與元素關(guān)系的理解，如何對列舉法和描述法進行選擇.

2.3.2 嘗試使用任務(wù)驅(qū)動型的教學方式

給學生布置層次不同的學生任務(wù)，讓學生根據(jù)任務(wù)一步一步地學習，一步一步地提升，這個過程鍛煉的不僅是學生解決問題的能力，也是磨煉他們學習意志，鍛煉他們學習能力的一個過程.

2.3.3 生活實踐探究的教學方式

將數(shù)學問題與實際生活聯(lián)系到一起，利用最貼近學生身邊的案例，引導學生深入淺出地理解知識點，理解數(shù)學知識點中所蘊含的思想政治元素，并可以利用這些元素來引領(lǐng)自己，促進自己的健康成長.

2.3.4 多媒體、微課等信息技術(shù)方式

打造智慧型的數(shù)學課堂.隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，智慧課堂構(gòu)建逐漸地深入人心，多媒體、微課等教學方式被推廣應(yīng)用，幫助學生很好地學會了依靠外界理論解決數(shù)學問題，引導學生學會了規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成正確的學習習慣，形成良好的學習思維以及思維品質(zhì).比如，在學習“算法與程序框圖”這節(jié)課時，教師就可以在授課之前設(shè)計一個微課小視頻，在小視頻中將重難點知識進行匯總并展示出來，之后引導學生在課前進行新課預(yù)習.在上課時，教師首先導入一個教學情境，給學生講一個笑話，大象裝進冰箱需要幾步走？學生回答為三步走，第一步打開冰箱門，第二步大象裝進去，第三步關(guān)上冰箱門，以此來引出算法的概念，算法是解決問題的方法，也是分成步驟來的.

2.4 強化與培養(yǎng)自身的道德水平

高中數(shù)學課堂是由教師和學生共同完成的，新課改下對學生主體性十分關(guān)注，而教師的執(zhí)教與指導地位也不能忽視.高中數(shù)學思政的融入需要從教師入手，強化自身道德素養(yǎng)和德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，強化數(shù)學學科與思政之間的關(guān)聯(lián)，在數(shù)學學科知識教育當中融合思政內(nèi)容，避免思政出現(xiàn)邊緣化的問題，將教書育人理念真正地貫徹下去.因此，在高中數(shù)學教學實踐當中，教師要不斷地錘煉自身的道德水平與德育素養(yǎng)，要明白只有不斷地完善自我的修養(yǎng)才能教育好學生，在明確好數(shù)學學科的教育與德育職責之后，將數(shù)學與德育更好地融合到一起，以此來實現(xiàn)利用數(shù)學知識引領(lǐng)德育教育的目標.具體可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)：

2.4.1 重視自身政治素養(yǎng)的提高

教師的政治素養(yǎng)與其對思政教育方向的掌控方向有直接的關(guān)系，教師對于馬列主義、毛澤東思想掌握如何，對于歷史事件及黨的理論知識理解如何，對當前的教育形式思考如何，對時事熱點掌握如何等等，這些都影響著數(shù)學課堂上思政教育的融合程度，影響著思政的融合廣度和深度.

2.4.2 重視自身人文素養(yǎng)的提升

數(shù)學教師教學活動的開展不局限在對數(shù)學知識的教學上，在教師人文素養(yǎng)上也應(yīng)該有新的要求，要求構(gòu)建完善的數(shù)學知識體系，在開闊學生視野的基礎(chǔ)上融入思想政治相關(guān)內(nèi)容，不斷地強化教師的人文素養(yǎng)，這其中包括了文學、歷史、政治、哲學、法學等相關(guān)內(nèi)容，兩者的融合對于高中數(shù)學教學活動的開展具有很大的幫助作用.

作為高中數(shù)學教師，應(yīng)該以身作則，為學生樹立榜樣，不斷地提升自身的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，在課上與課下潛移默化地融入思想政治教育內(nèi)容，將教師講授轉(zhuǎn)化為學生想學，使思政教育內(nèi)容可以在數(shù)學課堂之上得到無痕性的滲透.

2.5 借助數(shù)學課程進程對思政教育進行實踐

高中數(shù)學課堂中思政教育的融合，需要數(shù)學教師對思政教育進行充分地了解，具有實踐思政課程的意識.同時，教師還需要對數(shù)學課程與思政結(jié)合到一起，將數(shù)學課程進程中的思政內(nèi)容真正地體現(xiàn)出來，將教學重點放在學生思想道德培養(yǎng)與鍛煉上，不斷地提高學生的思想道德認知，提高他們的道德行為與準則等，可以不斷地規(guī)范自己的學習行為，從而養(yǎng)成良好的學習習慣.因此，在高中數(shù)學教學中，教師不僅要數(shù)學課堂當中踐行關(guān)于社會主義相關(guān)的內(nèi)容，還需要給學生做榜樣，不斷地規(guī)范自己的言行和舉止，在學生心目中樹立良好的教師形象.

總之，近年來國家對于教育階段學生思想政治教育的愈發(fā)地重視，而思想政治教育作為學生健康成長的有力保障，應(yīng)該在學科教學中深入地貫徹下去，將其落實到學科教學的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)當中去.高中數(shù)學課堂中思想政治教育的滲透應(yīng)該從數(shù)學學科的特點以及實際情況出發(fā)，充分地挖掘數(shù)學教材以及知識點之中的德育素材，并將這些素材采取多樣化的方式展現(xiàn)出來，對數(shù)學教學內(nèi)容進行豐富，使學生在數(shù)學課堂中不僅學習到數(shù)學知識，也掌握其他的能力，比如抗壓能力、抗挫折能力、善于思考能力、團結(jié)合作能力等，這些能力對于學生以后的與成長都是十分有益的，能夠為他們?nèi)蘸蟮倪M步和發(fā)展鋪路.

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[責任編輯：李璟]