郎世林 黃文俊 王海彬

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-107-02

摘? ? 要? 體育教學(xué)管理是保證體育教學(xué)順利開展的重要前提，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視身體素質(zhì)的提升以及終身體育鍛煉理念的養(yǎng)成。高校體育教學(xué)管理關(guān)系著高校體育教學(xué)質(zhì)量以及大學(xué)生的全面發(fā)展，因此體育教學(xué)管理需要與時俱進(jìn)，不斷更新自己的理念，為社會發(fā)展提供更多高質(zhì)量復(fù)合型人才。當(dāng)前高校體育教學(xué)管理在發(fā)展過程中面臨著很多困境和問題，高校需要積極解決體育教學(xué)管理現(xiàn)存問題，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞? 高校? 體育教學(xué)管理? 困境? 前景展望

高校體育教學(xué)是高等教育的重要組成，大學(xué)生不僅需要擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和良好的道德品質(zhì)，還需要擁有較強(qiáng)的身體素質(zhì)。高校體育教學(xué)促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生終身鍛煉理念的主要途徑。高校需要結(jié)合本身實(shí)際發(fā)展情況，不斷完善體育教學(xué)管理模式，及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)管理中存在的不足和問題，促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提升。

一、高校體育教學(xué)管理發(fā)展困境

（一）高校體育教學(xué)管理理念滯后

隨著我國高等教育體系不斷發(fā)展和完善，高校體育教學(xué)水平有了明顯提升，體育教學(xué)理念也在不斷契合時代的發(fā)展而更新。新時代的高校體育教學(xué)有效提升了大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為社會培養(yǎng)出了更多高質(zhì)量人才。但是在高校體育教學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步以及教育理念不斷更新完善的大背景下，高校體育教學(xué)管理理念卻出現(xiàn)了明顯的滯后性，陳舊的教學(xué)管理理念嚴(yán)重制約了高校體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，不利于高校體育教學(xué)模式的改革和發(fā)展[1]。

如今，很多高校在開展體育教學(xué)的過程中仍然以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，很少選擇新的體育項(xiàng)目，非常稀少的選修課程導(dǎo)致學(xué)生的選擇性大大下降，不利于學(xué)生選擇自己喜歡的課程。而且當(dāng)前很多高校在開展體育教學(xué)時采用的是學(xué)生選課成班的方式，不僅師生之間缺少良好的溝通互動，學(xué)生和學(xué)生之間也缺少和諧的交流溝通，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的體育知識得不到鞏固[2]。除此之外，高校體育教學(xué)管理中還存在著課堂教學(xué)時間安排不足、體育運(yùn)動項(xiàng)目易學(xué)難精、考核只重視身體素質(zhì)不重視體育精神以及終身體育鍛煉理念培養(yǎng)等等。教學(xué)管理理念的滯后性導(dǎo)致學(xué)生無法在短時間內(nèi)熟練掌握一項(xiàng)體育技能，體育鍛煉效果不明顯。

（二）高校體育教學(xué)管理制度缺少保障

高校體育教學(xué)管理需要在完善且嚴(yán)格的規(guī)章制度保障下開展管理工作。規(guī)章制度不僅是高校體育教學(xué)管理的重要形式，同時也是保證體育教學(xué)有效發(fā)揮作用的重要手段。如今絕大部分高校都建立了相對完善的體育教學(xué)管理部門制度，但是體育教學(xué)管理制度建設(shè)卻相對緩慢，很難持續(xù)推進(jìn)。這就導(dǎo)致高校體育教學(xué)的有效性難以得到提升，體育教學(xué)管理的執(zhí)行力度不強(qiáng)，體育教學(xué)質(zhì)量大大下降[3]。很多高校的教學(xué)管理規(guī)章制度仍然停留在形式上，并未落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中，導(dǎo)致規(guī)章制度在教學(xué)管理中缺乏真正的影響力，教學(xué)管理規(guī)范性不足。部分高校的體育教學(xué)管理部門管理管理人員缺少良好的制度意識，規(guī)章制度執(zhí)行能力相對欠缺，導(dǎo)致體育教學(xué)缺少制度保障。

（三）教學(xué)管理人才隊(duì)伍有待加強(qiáng)

現(xiàn)階段中大部分高校體育教學(xué)管理部門仍然依附于高校體育教學(xué)部門，其本身的性質(zhì)還是體育教學(xué)的附屬部門，并未得到高校的足夠重視，教學(xué)管理人才隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。部分高校體育教學(xué)管理部門中的管理人員甚至是由高校體育教師所擔(dān)任的，這就導(dǎo)致體育教學(xué)管理本身的作用很難得到有效發(fā)揮。部分體育教師的教學(xué)水平以及師風(fēng)師德建設(shè)還有待提高，在很當(dāng)程度上影響到了體育教學(xué)管理實(shí)施的效果[4]。體育教師因?yàn)槠鋵ｍ?xiàng)特點(diǎn)，因此很容易形成一種散漫松懈、不服從管理的管理風(fēng)氣，限制了體育教學(xué)管理的改革和實(shí)施。絕大部分體育教師擁有較強(qiáng)的運(yùn)動專業(yè)能力，但是缺少相應(yīng)的科研能力，理論知識水平較低，也在一定程度上影響到了體育教學(xué)管理的效果。由于部門建設(shè)不夠完善，教學(xué)管理部門在開展管理工作時形同虛設(shè)，管理效果無法滿足高校體育教學(xué)的實(shí)際要求。

（四）體育教學(xué)管理信息化建設(shè)不足

高校體育教學(xué)管理工作還需要詳細(xì)記錄檔案資料，確保檔案資料的價值能夠被有效發(fā)揮。教學(xué)檔案所記錄的是教學(xué)工作中的一系列資料，詳細(xì)的檔案資料不僅能夠反映出高校的體育教學(xué)質(zhì)量，還能夠幫助高校評估當(dāng)前體育教學(xué)管理的水平。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛普及和應(yīng)用，檔案管理逐漸朝著信息化管理方向發(fā)展，打造數(shù)字化檔案管理體系。但是當(dāng)前部分高校體育教學(xué)管理工作在開展檔案管理的過程中沒有充分運(yùn)用信息技術(shù)，數(shù)字化檔案管理體系不夠健全，信息化建設(shè)不足，不利于體育教學(xué)檔案資料的管理和應(yīng)用[5]。

二、高校體育教學(xué)管理的前景展望

（一）更新體育教學(xué)管理理念

高校需要跟隨時代發(fā)展，及時更新自己的體育教學(xué)管理，確保管理理念和高校體育教學(xué)實(shí)際改革發(fā)展相適應(yīng)，從而有效提升教學(xué)管理效果，為高校體育教學(xué)的發(fā)展建設(shè)服務(wù)。高校體育教學(xué)管理部門需要在開展管理工作的過程中最大程度挖掘傳統(tǒng)教學(xué)管理中的不足，積極向其他高校學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的體育教學(xué)管理理念和相關(guān)方法，掌握新時期有效的教學(xué)管理手段。除了國內(nèi)高校之外，高校教學(xué)管理部門還可以向國外高校學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新體育教學(xué)管理工作形式，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)更新教學(xué)管理理念，完善教學(xué)管理形式[6]。

在開展體育教學(xué)管理工作的過程中，為了保證體育教學(xué)和教學(xué)管理不發(fā)生沖突，高校需要實(shí)行教管分離模式，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生更加科學(xué)化、專業(yè)化的管理。高校需要為體育教學(xué)管理部門配備專業(yè)管理人員，加強(qiáng)日常的制度建設(shè)，開展教學(xué)考評、日常督導(dǎo)等管理工作。而體育教師則負(fù)責(zé)體育教學(xué)的相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)合理分工，提升高校體育教學(xué)管理水平。

（二）完善高校體育教學(xué)管理制度

高校需要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的體育教學(xué)管理制度，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的高校體育教學(xué)管理制度，提高規(guī)章制度的執(zhí)行力。完善的教學(xué)管理制度能夠讓教學(xué)管理工作有規(guī)可依、有章可循，從而大大提升教學(xué)管理有效性，使教學(xué)管理和體育教學(xué)相互促進(jìn)[7]。高校需要對學(xué)生以及體育教師開展管理制度方面的培訓(xùn)，提升體育教師的制度管理意識，使教師能夠按照規(guī)章制度開展體育教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。同時教師需要完善教學(xué)評價體系，改變以往結(jié)果性評價方式，除了對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行評價之外，還需要對學(xué)生的鍛煉理念、鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式以及體育技能的掌握程度等進(jìn)行評價，利用健全的評價體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣能夠讓學(xué)生在面對嚴(yán)格的教學(xué)管理制度的時候積極尋找正確的方法完成體育課程的學(xué)習(xí)。高校需要保證無論是教師還是學(xué)生都能夠嚴(yán)格遵循教學(xué)管理規(guī)章制度，在規(guī)章制度的約束下開展體育教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)體育教師的自我管理能力以及教學(xué)管理能力

高校體育教師不僅是體育教學(xué)的執(zhí)行者，同樣也是教學(xué)管理的參與者，體育教師的教學(xué)管理水平高低對高校體育教學(xué)管理效果起到了直接的影響。作為體育教學(xué)中的重要動力因素，高校需要充分發(fā)揮體育教師的教學(xué)管理優(yōu)勢，提高他們的管理能力，促進(jìn)教學(xué)管理工作的開展。一方面，高校體育教師需要在進(jìn)行管理工作的過程中加強(qiáng)自我規(guī)范管理，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的教學(xué)行為，完善自己的教學(xué)方法，完善教學(xué)評價體系。除此之外，體育教師在和學(xué)生進(jìn)行交流互動的過程中不能違背教學(xué)管理制度，教師自己也應(yīng)該成為體育教學(xué)管理制度的踐行者，這樣才能夠發(fā)揮教學(xué)管理的作用。體育教師需要具備一定的教學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將體育教學(xué)和前沿教學(xué)發(fā)展理念相結(jié)合，加強(qiáng)管理效能。同時，體育教師本身需要具備良好的課程管理能力，能夠在教學(xué)過程中將教學(xué)管理制度融入體育教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生行為和學(xué)習(xí)過程的管理，促進(jìn)師生和諧共處。

（四）積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高管理效果

信息時代要求高校需要積極改革體育教學(xué)管理模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)管理限制，和時代接軌提升教學(xué)管理效果。高校需要建立專門的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，通過信息系統(tǒng)對教學(xué)管理工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。同時，高校需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)檔案管理數(shù)字化建設(shè)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)信息資料的整理和管理，并積極開展信息安全保護(hù)工作，避免信息發(fā)生泄露。

在日常教學(xué)管理工作中，管理者還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理，通過線上線下結(jié)合的管理模式來提升教學(xué)管理效果，實(shí)現(xiàn)全過程，全方位的教學(xué)管理。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代高校體育教學(xué)發(fā)展離不開有效的體育教學(xué)管理工作，做好教學(xué)管理工作是體育教學(xué)順利開展的保障，對大學(xué)生的身心健康成長以及未來的工作發(fā)展等起到了重要作用。隨著高校體育教學(xué)體系的不斷完善，體育教學(xué)水平越來越高，高校需要積極認(rèn)識到的體育教學(xué)管理和教學(xué)本身之間的關(guān)系，完善當(dāng)前教學(xué)管理制度，提升體育教學(xué)水平。

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