韓鈺

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-097-02

摘? ? 要? 隨著素質教育的推進和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將教學與互聯(lián)網(wǎng)結合已是大勢所趨。在傳統(tǒng)的初中體育教學里，教師和學生之間溝通交流不充分、體育教學形式太單一。這都不利于我國對于建設體育強國的目標發(fā)展。人才是國家建設的基石，而身體素質的好壞卻直接決定了人才最終的發(fā)展。我國不僅要培養(yǎng)建設性人才，更要重視人才的體育教育。針對此，本文特從互聯(lián)網(wǎng)+視域下研究初中體育教學的創(chuàng)新改革，旨在通過新的形式對當前所存在的體育發(fā)展困境做出研究，為祖國的體育建設作出貢獻。

關鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)+? 初中體育? 創(chuàng)新改革

一、當前初中體育教學存在的問題

（一）教學方式單一

從目前的中學體育教育來看，教學的方式還是依照傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的套路。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的崛起，學生獲取信息的方式也變得更加的多元化。對于單一枯燥的教學內容很難再提起他們的興趣。在以往的初中體育教學活動中，教師只注重于自身知識的講授，甚至于對教學課程設計也不重視。許多體育教師對初中體育的重視程度不夠，忽視學生的體育發(fā)展。在教師單方面授課下，忽視了學生對于體育課程的興趣。教師缺少與學生之間的溝通和交流，不了解學生的喜好。只注重理論層面的教學，實踐鍛煉更是少之又少。在這樣的教學方式下，學生和教師對于中學體育都形成了可有可無的概念。體育教師在課堂上只是當作完成自己的任務，學生在課堂上就像機器人一樣，沒有自己的思想和靈魂，根本就達不到體育鍛煉的目的。在這個背景下，想要發(fā)揮出體育教學的作用基本上時不可能的，教學方式是能否實現(xiàn)教學目標最重要的一環(huán)，教師教學方式的單一也意味著教學目標的實現(xiàn)極為困難。

（二）體育設備不齊全

許多中學對于體育課程重視程度低，導致體育設備更新不及時，設備老化、不齊全等問題層出不窮。體育設備是體育課程上最重要的資源，就像是文化課中的書本。體育課是一門實踐操作和理論學習都需兼?zhèn)涞膶W科。如果僅僅只是專注于理論上的學習而不進行實踐上的操作，長此以往學生也只是起到一個紙上談兵的效果。體育設備的不齊全會導致體育教師的課程開展存在困難。一些體育運動需要教師進行專業(yè)化的示范，如果學校的體育設備不齊全，教師就不能和學生進行充分的指導，則導致學生無法領會體育動作的要領。對于學生來說，體育設備的不齊全會打消他們的熱情，并且在平時日常的體育鍛煉中找不到合適的場所和時機。學校體育設備不齊全還會給學生和教師之間的體育交流和互動帶來障礙。所以，學校體育設備不齊全也是制約中學體育教學發(fā)展的一大因素。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學的意義

（一）將互聯(lián)網(wǎng)思維注入體育教學

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)融入生活的方方面面，不僅要在生活中產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)思維，在學校教學過程中互聯(lián)網(wǎng)思維也是極為重要。互聯(lián)網(wǎng)圖片、視頻獲取的方便使得體育教學變得更加多元。教師要學會從互聯(lián)網(wǎng)獲取有用的信息和資源利用到日常的教學中來，而互聯(lián)網(wǎng)的加入也吸引了學生對于體育課程的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是一個開放的、多元的、包容的思維方式。教師在開展體育教學的時候也可以講互聯(lián)網(wǎng)思維注入其中。面對學生對于體育課程所持有的態(tài)度，教師應當以多元的、包容的心態(tài)去面對。在進行體育教學設計的時候，教師也應當以開放的思維去設計，旨在開發(fā)吸納更多學生的教學活動。在組織學生開展體育活動的時候，更是要尊重學生的不同，根據(jù)學生興趣開展不同的體育教學活動。

（二）提升教師信息素質

教師的信息素質決定著能否合理將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學中。以往體育教師認為自身的職業(yè)要求就是做好體育項目就可以了，這樣的觀點無疑是短視的缺乏創(chuàng)新的?，F(xiàn)在的教育環(huán)境不僅要求學生要全面發(fā)展，教師也應當不斷學習擴充自身的知識面。體育教師面對的不僅僅只是運動器材，對于互聯(lián)網(wǎng)的一些軟件制作，視頻剪輯都可以學習。對于現(xiàn)在的學校來說，電子多媒體媒介都是必備的，傳統(tǒng)文化課的教師早已學會如何使用這些多媒體設備。而對于體育教師來說，許多學校并沒有強制進行學習。作為人師，應當始終走在學習的前端，體育教師也是一樣。對于多媒體設備的掌握，體育教師也應當加入，不僅能夠提升自己在信息社會的素質，同時也會影響學生對于信息的敏感度，進而提升自身的教學水平。

（三）拓展教學活動范圍

在大部分人的觀點中，體育教學都是在操場或者是其他開闊的場地中進行的。但是在面臨到極端天氣或者雷雨天的時候，許多學校的體育課就會擱淺，要么被其他教師占領，要么學生在教室里面上自習。這對于新課改下的教學理念來說是不相符的。而在引入互聯(lián)網(wǎng)之后的體育教學，打破了對于體育課程上課地點的限制。無論是在什么天氣，學生都可以通過多媒體設備進行體育知識的學習。通過多媒體設備，學生可以觀看學習體育的基礎知識和技巧，不再像之前那樣枯燥。對于教師來說，不會因為場地的局限性，約束自身對于課程設計的其他要求。體育教學不單單只是教師對于學生身體上的鍛煉，灌輸專業(yè)的體育知識和運動理念也是很重要的一部分。體育人才也是國家人才很重要的組成部分，對于體育人才的引領，在體育理念上的灌輸十分重要。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學創(chuàng)新改革

（一）創(chuàng)新體育教學模式

互聯(lián)網(wǎng)使傳統(tǒng)體育教學從師生單一化互動轉向多元化發(fā)展。在倡導多元化全面發(fā)展的今天，體育課程也應當跟上腳步。在許多刻板印象里，對體育課程就是呆板的體育教師演示，學生跟著做。而在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的今天，體育教學也可以引用其他學科的情境式教學，給學生創(chuàng)設情境，帶領學生走近體育的世界。學生不再像之前那樣厭惡體育運動，而是發(fā)自內心的參與到體育訓練中來。在這樣的氛圍里，學生和學生之間的溝通交流變得更加頻繁。教師對于學生的身體素質以及體育愛好也變得更加了解，能夠徹底貫徹因材施教的科學發(fā)展觀。

例如，教師可以通過多媒體設備，播放體育競技的視頻，讓學生從體育競技中感受體育的魅力。在籃球教學中，教師通過播放籃球運動員們在場上拼搏，不斷努力向上的視頻。通過觀看，學生能夠感受籃球運動的精神，也能夠激發(fā)學生對于籃球運動的熱情。當學生感受到體育運動核心的精神后，他們會不自覺地在日常的生活和學習中進行體育鍛煉。多媒體視頻的播放不僅能夠引起學生的愛好和興趣，更能進行體育知識的科普，一些學生感興趣的體育運動，教師都能通過互聯(lián)網(wǎng)媒體帶到學生的身邊。所以，互聯(lián)網(wǎng)媒體的加入對于體育教學模式的創(chuàng)新起到了重要作用。

（二）改進、開發(fā)體育資源

教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺接觸到更多的體育資源。以往的體育資源都是由學校提供，教師只是利用現(xiàn)有素材進行教學。這在一定程度上限制了教師的主觀能動性和創(chuàng)新力?，F(xiàn)在教師在互聯(lián)網(wǎng)平臺上可以學習體育相關的知識和教學技巧，也能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺下載優(yōu)秀的課件和視頻，使體育課程的呈現(xiàn)變得更加的多元化，能夠吸納更多的優(yōu)秀資源。由于許多學校對于體育課程的不重視，會導致體育資源獲取難的問題，互聯(lián)網(wǎng)平臺就能很好的解決。

例如，一些本來不屬于學校內部的教學資源，教師能夠通過手機、電腦等設備輕而易舉的帶到學生身邊。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠在網(wǎng)站上下載體育課程所需要的課件和其他資源。在和其他教師的學習交流中，能夠不斷改進自身的教學方法，給自己的教學能力進行提升。除此之外，資源獲取能夠幫助教師更加容易的建立自身的體育資源教學庫。以往比較昂貴的或者是學校沒有的教學設備和資源，教師都可以先從互聯(lián)網(wǎng)獲取，讓學習對這些體育運動有一個簡單的認識。就像在南方不常見的滑雪運動，體育教師就能夠很容易的從互聯(lián)網(wǎng)上獲取北方滑雪運動的資源。學生由此可以從這些資源中對滑雪有一個簡單的了解，極大方便了教師和學生。

（三）創(chuàng)新體育教學方法

互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助體育教師解決體育課程中復雜化、精細化的表達。對于一些理論性較強的體育知識，僅僅只是體育教師言語上的描述可能會讓學生聽不懂。在有了互聯(lián)網(wǎng)媒體之后，教師能夠通過更加靈活有趣的方式向學生進行科普。學生在這樣的方式下學習也會更容易接受。在體育教師教授一些體育動作時，由于人體的局限性，教師不能直觀的向學生展示關節(jié)內部狀態(tài)。此時多媒體設備就起到了關鍵的作用，它能夠講細小的知識點以圖片或視頻的方式呈現(xiàn)，學生能夠一目了然。互聯(lián)網(wǎng)的加入給教師的教學方法帶來了更多可能，讓教師教學設計變得更加的豐富。

例如，冬奧會十分引人注目的花樣滑冰，極大吸引了各界人士的注意。在體育教學中，如果學生想要了解花樣滑冰，除非教師是專業(yè)人才，不然很難進行教學。在有了互聯(lián)網(wǎng)媒體之后，雖然學校沒有滑冰場地，教師也不是專業(yè)運動員。但學生依舊可以通過對互聯(lián)網(wǎng)視頻的觀看，運動員的采訪等了解花樣滑冰的一些動作要領和難度系數(shù)。這不僅滿足了學生的愛好和興趣，同樣也是在為我國的體育世界添磚加瓦。只有讓更多的學生產(chǎn)生對體育運動的熱情，建造體育強國的中國夢才能早日實現(xiàn)。

四、結語

將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學，極大方便了師生，提升了體育教學的水平。學生身體素質的發(fā)展關乎著祖國未來的建設。在抓牢素質教育的今天，更不能忽視初中體育教學在其中的作用。互聯(lián)網(wǎng)加入體育教學，能夠提升教師的綜合素質，給教師的教學設計帶來更多的空間;能夠拉近學生之間的距離，讓學生對體育運動產(chǎn)生熱情，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力;能夠給學校帶來更多的教學資源，讓體育教學不僅僅停留于操場，而是存在更多的可能性。

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