張文英

摘要：社會的發(fā)展離不開科技，而物理是科技發(fā)展的基礎之一，所以在物理教學中，教師必須提升學生的科技意識?；诖?，文章分析了影響學生科技意識培養(yǎng)的因素，并提出了將科技意識融入物理教學的策略。

關鍵詞：物理教學 ?科技意識 ?影響因素

現代科技給人們的衣食住行提供了便利，也讓人們的生活方式發(fā)生了巨大變化?，F代新技術革命涉及能源、信息、微電子技術和計算機技術等學科，這些前沿科技與現代物理學的發(fā)展密切相關。縱觀人類的發(fā)展史，每一次歷史性跨越都是在生產力發(fā)展的推動下完成的。如牛頓經典力學的建立、熱學的發(fā)展使人類進入了機械化時代，電磁理論的建立使人類進入了電氣化時代，相對論和量子力學的發(fā)展使人類進入了高科技時代。可以說，沒有基礎科學，就沒有科技應用。

科技與物理教學相輔相成，科技的進步有助于物理教學，能夠讓學生在現代生活中感受到物理的魅力，從而意識到物理的重要性。在物理教學中，教師應適時講述物理在科技中的應用，多開展與物理有關的課外科技活動，培養(yǎng)學生的科技意識。

一、影響學生科技意識培養(yǎng)的因素

（一）教師對科技方面的內容重視不夠

教師是教學的引導者，是影響教育成敗的關鍵因素。筆者通過調查了解到在物理教學中，教師對學生科技意識的培養(yǎng)還不夠。有的教師認為，科技知識屬于了解性的內容，是學生自己的事情，要求學生課外自學，甚至沒有提出相關要求。有的教師能夠意識到滲透科技知識的重要性，但苦于個人素質不高、能力不強，不能很好地將科技意識融入物理教學，導致學生科技意識不強，科技知識薄弱。

（二）學生對科技知識學習的主動性不強

科技的發(fā)展離不開物理，但是學生對物理在科技中的重要作用認識不足，這與教學評價體系有關，各類物理考試涉及科技知識的內容并不多，高校涉及得更少。事實上，在教學物理知識時，教師應該讓學生感受到物理在現代科技中的廣泛應用，從而拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，激發(fā)學生物理學習的欲望。

（三）教材反映科技的時代性不明顯

教材是給學生展示物理知識與現代科技的重要載體，科技產品在教材中的呈現，是學生了解物理在現代科技中應用的有效渠道。然而，目前教材中呈現科技方面內容的時代性不強，尤其是高校教材更新速度比較慢，沒有很好地跟上時代發(fā)展的步伐，影響了學生學習現代科技知識。筆者認為，物理教材應該與時俱進，在保證理論體系完整的前提下，不斷更新教材內容，使其盡量與時代同步。

除此之外，學生以課本學習為主，沒有形成發(fā)散思維，這種一成不變的思維方式不利于提升學生的科技意識。

二、將科技意識融入物理教學中的策略

（一）加強教師科技意識的培養(yǎng)

為了跟上科技不斷進步的步伐，物理教師必須提升科技能力、專業(yè)水平和執(zhí)教方法，將相應的物理原理與科技相聯系，向學生滲透古今中外的物理科技知識。教師也可以組織一些物理課外活動，通過言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學生的科技意識。

教育行政主管部門和高校應適應時代發(fā)展的需要，在組織教師培訓方面，增加物理在科技中應用的內容，讓教師從思想上重視科技意識的培養(yǎng)，提高教師物理與科技相融合的教學能力。除此之外，教師還可以通過以下渠道，提升自己的物理與科技轉化能力。

1.參觀科技館

學生可以參觀科技館，直觀地了解物理，以及其他科技知識。因此，物理教師可以主動承擔科技講解員這一角色，督促學生學習和掌握科技知識。

2.觀看電視節(jié)目和網絡視頻

教師可以引導學生定期觀看《最強大腦》《走進科學》《創(chuàng)新中國》《我愛發(fā)明》《科技之光》等電視節(jié)目，或者在網絡上瀏覽有關科技知識方面的信息，并組織學生在課堂上進行學習交流，養(yǎng)成自覺關注科技信息、學習科技知識的習慣。

3.閱讀科技前沿書籍

要想跟上時代發(fā)展的步伐，終身學習是必需的。教師應該經常閱讀科技方面的書籍，養(yǎng)成不斷更新知識的習慣，并通過多種方式搜集和整理科技知識。

（二）優(yōu)化物理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高校是培養(yǎng)物理專業(yè)人才的場所，教師要不斷完善人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)學生科技意識、科技知識的具體要求，培養(yǎng)學生主動了解、掌握科技知識的意識。學生受到熏陶，自然會重視提高科技意識。

不僅如此，物理專業(yè)課程應與時俱進，體現時代性。第一，在科技知識內容方面，教師要結合課程特點不斷補充現代科技方面的內容，促使學生初步了解現代科技。第二，在培養(yǎng)模式方面，教師需要以興趣引導為主，改變傳統教學模式，采用先進的教學方法，培養(yǎng)學生的科技意識。第三，在培養(yǎng)方法方面，教師應多與企業(yè)和有關教育機構對接，建立系統化協同培養(yǎng)教育機制，讓學生在生產一線深刻體會到現代科技的力量。

（三）課堂是物理教學的主陣地

在課堂教學中，教師可以講故事，形象生動地講解科技知識，也可以利用多媒體呈現豐富多彩的視頻，并結合教材、習題、社會熱點等滲透科技知識。

1.突出物理知識的實用價值

物理知識在人們的生產生活中具有很高的實用價值，所以在物理課堂中，教師應將物理理論知識與生產生活實踐相結合，與相關的科技發(fā)展相結合，使學生體會到物理學習的實際作用，激發(fā)學生努力學習的熱情。

2.注重物理史教學

在物理課堂上，教師應結合具體的教學內容，適時滲透物理發(fā)展史，包括物理學家的科學精神、嚴謹求實的態(tài)度、科學研究的方法，培養(yǎng)學生科技意識。同時，教師可以用有趣的語言講解知識，在學生自學的基礎上組織討論，還可以讓學生上臺講解，并借助多媒體呈現古今科技知識的圖片、視頻等。

3.加強實驗教學

物理教學離不開實驗，但是在物理教學中，有一些涉及天體、微觀物理方面的實驗，由于專業(yè)器材欠缺，無法在實驗室做實驗。這時，教師可以采用虛擬仿真技術，不僅能直觀體現科技的發(fā)展，還能使物理知識化抽象為形象，使物理學習更加生動有趣。

4.滲透社會科技熱點

許多社會科技熱點與物理學科有關，如航天科技就是萬有引力定律的實際應用。物理教師應緊跟時代步伐，將社會科技熱點滲透到教學內容中，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，既活躍了課堂教學氣氛，又增長了學生的科技知識，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的科技意識。

5.重視習題教學

無論是初中、高中，還是大學，物理教材與考試試卷都有許多與科技相關的習題，教師要充分利用這一資源，及時滲透相關的科技知識，開闊學生的科技視野，提高學生的解題能力。同時，教師可以布置與科技有關的作業(yè)，督促學生了解科技，應用科技。

（四）加強校內科技活動宣傳

教師要開展科技校園文化活動，鼓勵學生多參與物理知識的科普工作和學術競賽。如教師可以舉辦以科技為主題的手抄報大賽和辯論賽等，一方面，學生會自覺查找和學習科技知識;另一方面，學生會了解更多的科技知識。

（五）有效利用圖書館資源

高校要充分發(fā)揮圖書館的作用。一方面，圖書館要及時更新和補充圖書，尤其是科技方面的書籍;另一方面，教師要引導學生利用圖書館資源博覽群書，尤其是有關物理科技方面的圖書，開闊學生的科技視野，讓學生養(yǎng)成讀書的好習慣，讓圖書館成為學生獲取科技知識的渠道。

（六）積極搭建課外活動的平臺

課外活動是培養(yǎng)學生全面發(fā)展不可或缺的方式，教師可以選擇適合不同知識水平學生的科技內容，通過分組開展科技活動，提高學生的探究能力。如舉辦物理知識競賽，在元旦舉辦與物理知識相關的游藝晚會等。這樣一來，既活躍了學生的思維，又鞏固了學生所學知識。

1.主題文化周活動

以山西師范大學臨汾學院主題文化周活動為例，自然科學系的“科技秀”節(jié)目中表演的趣味小實驗，讓學生驚艷稱奇;“活動現場體驗”中的急救演練，讓學生體驗感滿滿;“創(chuàng)客活動”的機器人比賽，讓學生大開眼界;科技宣講《科技進步與人類文明》，讓學生了解了科技對工業(yè)革命的作用等?？梢哉f，主題活動周的開展，是教師和學生相互學習、相互交流的機會，有效培養(yǎng)了學生的科技意識。

2.制作科技作品

高?？梢越Y合專業(yè)，組織多種科技制作活動，如開展科技發(fā)明小制作比賽活動、舉辦科學活動現場體驗、舉辦創(chuàng)客作品展等。以創(chuàng)客作品展為例，學生可以展示機械結構與紙板造物、開源硬件互動、激光切割、3D打印、VR虛擬現實等，這些創(chuàng)客作品都用到了物理知識，不僅鍛煉了學生的動手能力，還激發(fā)了學生物理學習的動力。

3.組織科普知識講座

實踐證明，開展講座是有效提高科技意識的教學方法之一。教師可以結合物理專業(yè)組織多種科普知識講座，講一講與物理有關的航天技術、通信技術、現代軍事科技等方面的內容，也可以講一講身邊的物理知識，培養(yǎng)學生的科技意識。

4.加強實習基地建設

高校應加強校企合作，建立實習基地，親身體驗科技的力量和物理學習的重要性。如高?？梢园旬數氐腟TS科學教育中心作為實習基地，定期組織學生參觀實習。通過STS教育，學生不僅能全面系統地掌握自然科學的基礎知識，還能了解《特工訓練營》《WeDo機器人》《EV3高級機器人》等內容，有效培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，感受到了現代科技的發(fā)展。

5.培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力

山西師范大學臨汾學院倡導全方位育人的新理念、新方法，先后舉辦了“我動手，我創(chuàng)造”的創(chuàng)客教育活動、“傳統、傳承、階梯、創(chuàng)新” 的傳統節(jié)日設計展、開源機器人大賽、圖像化編程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在這些豐富多彩的活動中，學生發(fā)揚了團隊精神，鍛煉了動手能力，產生了濃厚的學習興趣。

6.組織學生參加社會調查

學生參加社會實踐活動是人才培養(yǎng)的要求，教師可以利用周末或假期，組織學生進行必要的社會調查活動。如在學習了熱力學定律之后，教師可以要求學生調查生活中各種燃料的利用情況以及對環(huán)境的污染情況，并提出提高燃料利用率的合理化建議。

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（作者單位：山西師范大學臨汾學院）