姚偉華

摘要：針對高校網絡育人機制不完善、網絡育人實踐效果欠佳等問題，提出了基于“八微”矩陣的高校網絡育人路徑優(yōu)化策略：塑造“微理念”，做好網絡育人規(guī)劃；打造“微團隊”，凝聚網絡育人力量；開辟“微陣地”，暢通網絡育人渠道；開設“微課堂”，提升網絡育人實效；征集“微心聲”，強化網絡育人自育；選樹“微榜樣”，講述網絡育人故事；開展“微公益”，深化網絡育人作用；凈化“微環(huán)境”，加強網絡育人監(jiān)管。

關鍵詞：網絡育人 路徑優(yōu)化 高校

引言

“思想政治教育工作過不了網絡關就過不了時代關”。伴隨網絡信息技術的飛速發(fā)展，“人人都是播報員、人人都有攝像機、人人都有麥克風”的網絡社交新格局在高校迅速發(fā)展。高校應順勢而為，積極搶占網絡思想政治教育陣地，不斷加強理念、制度、方法創(chuàng)新，充分發(fā)揮網絡育人功能，為落實立德樹人根本任務貢獻力量。

一、高校網絡育人工作存在的普遍問題

網絡育人工作是立德樹人根本問題的時代抉擇，是“三全育人”的戰(zhàn)略舉措，是增強思想政治教育時代感和吸引力的必由之路。近年來，高校在網絡育人方面做了很多努力，取得了積極成效，但也面臨現(xiàn)實困境。

1.網絡育人機制尚不完善

高校網絡育人的工作機制普遍還不完善。一是管理機制尚不完善，網絡育人的頂層設計還不健全，日常性、零碎化的宣傳高居不下，長期性、實效化的“育人”內功練得還不好；對網絡育人的重要性和方法論傳遞得還不夠，相關執(zhí)行和實踐者由“管理者”到“育人者”的角色定位未發(fā)生根本變化，網絡育人方法的掌握也不充分。二是協(xié)同機制尚未構建完成，網絡育人是需要多部門緊密協(xié)作配合的系統(tǒng)工程，它需要在信息研判、決策咨詢、資源共享、教育引導、反饋調節(jié)等網絡育人的全過程各環(huán)節(jié)建立相互貫通、承接、配合的協(xié)同機制[ 1 ]，目前，高校各部門仍以各自為戰(zhàn)居多，宣傳部門側重話題流量、網絡部門聚焦平臺建設、學工隊伍關注育人實效，部門之間溝通協(xié)作少，未能形成育人合力。

2.網絡育人實踐效果欠佳

高校網絡育人工作在實踐層面也面臨現(xiàn)實問題。一是網絡育人陣地多而不精，高校普遍存在校級網絡育人平臺（如：學校微信公眾號）和二級單位網絡育人平臺（如：學院微信公眾號）交織互存，一個單位運維多個平臺（如：微信公眾號、視頻號、抖音、微博等）等情況，在運維資源有限的情況下造成平臺基礎建設投入不夠、功能服務不強等問題。二是網絡育人內容體系的合理性需要提升，平臺普遍存在娛樂化和教育性平衡難題，要么泛娛樂化教育引導性不強，要么突出主題教育但因過于說教導致關注度不高。三是網絡育人專門隊伍建設力度不夠，普遍存在將傳統(tǒng)的新聞宣傳隊伍搖身變?yōu)榫W絡育人隊伍的情況，在未降低工作強度、未擴大隊伍建制、未統(tǒng)合現(xiàn)有資源、未進行能力提升培訓的情況下委以網絡育人重任，育人效果難以保障。

二、基于“八微”矩陣的高校網絡育人路徑設計

“八微”矩陣具體指通過“微理念”“微團隊”“微陣地”“微課堂”“微心聲”“微榜樣”“微公益”“微環(huán)境”的合力作用，最大限度釋放網絡育人功效。

1.塑造“微理念”，做好網絡育人規(guī)劃

理念決定工作方法和實效，為切實解決高校網絡育人管理機制、協(xié)同機制不完善問題，首先需要重塑高校網絡育人理念格局，強化網絡育人頂層設計。一是要從戰(zhàn)略高度認識網絡育人的時代價值，面對“無人不網”“無處不網”“無時不網”的“00后”學生，只有迅速占領網絡陣地，旗幟鮮明地把思想政治教育延伸到網絡空間，才能確保立德樹人根本任務全面落實。二是要強化高校網絡育人工作頂層設計，實現(xiàn)網絡育人工作由日常性碎片化到常態(tài)性長效化轉變。三是要充分認識優(yōu)化工作機制對提高大學生思想政治教育的關鍵作用[ 2 ]，由宣傳部牽頭建立資源、平臺共享，注重銜接和實效的網絡育人協(xié)同機制。

2.打造“微團隊”，凝聚網絡育人力量

立德樹人是高校根本任務，各部門都掌握育人資源，具備育人條件，肩負育人職責。一是要圍繞網絡育人平臺建設、環(huán)境管理、內容監(jiān)測、效果評價、科學研究等重點領域，打造一支包含信息化管理處、宣傳部、教師工作部、學生工作部，教師及思政專家、各單位宣傳員、學生志愿者在內的網絡育人專門隊伍。二是要加強對網絡育人專門隊伍的培養(yǎng)，從政策法規(guī)、方法論等方面著手，認真做好相關人員培訓工作。三是要積極探索將網絡育人成果成效和職稱評定、工作績效考評、綜合測評等掛鉤，充分激發(fā)成員工作積極性。

3.開辟“微陣地”，暢通網絡育人渠道

建好網絡育人陣地是開展網絡思想政治教育的基本著力點，高校應加速構建有時代熱度、有人文溫度、有思想深度、有情感厚度的網絡育人陣地。一是要加強微信公眾平臺等傳統(tǒng)陣地的功能性建設，通過提供便捷的學習、生活輔助功能，如成績查詢、學費繳納、選（退）課等，提升大學生使用黏性。二是要積極探索多元新媒體陣地，及時開通運營抖音、視頻號、B站等新興平臺，做到哪里有青年大學生，哪里就有育人陣地。三是要整合各級各類網絡育人陣地，對重復性、低關注平臺進行注銷或升級改造，實現(xiàn)全覆蓋與專新精相統(tǒng)一。

4.開設“微課堂”，提升網絡育人實效

信息傳播是新媒體矩陣網絡育人的核心環(huán)節(jié)，高校應重點關注網絡育人平臺內容提質增效。一是要從遵循學生成長規(guī)律和思想政治教育規(guī)律的角度出發(fā)，圍繞重大時間節(jié)點及熱點問題，融入愛國主義教育、生命教育、社會責任感教育等內容，利用網絡直播、音視頻錄制、微信推文、漫畫刊載等形式，打造“校領導微課堂”“思政專家微課堂”“輔導員微課堂”等，不斷提升網絡思想政治教育的親和力和時代感。二是要把“網紅”資源和網絡育人相結合，打造“‘網紅’微課堂”，要積極培育并用好傳播正能量的“網紅”師生，要巧用“網紅”來育人。

5.征集“微心聲”，強化網絡育人自育

網絡育人是育他的過程，更是自育的過程。高校應教育引導廣大師生在自信自省的基礎上實現(xiàn)自育。一是要搭建“微心聲”征集平臺，開辟“中國青年說”“新人心語”等網絡專欄，積極推送師生員工關于國家民族、熱點時事、工作學習等方面的感悟體會，及時展現(xiàn)他們積極向上、熱愛奮斗、飽含干事創(chuàng)業(yè)活力的心聲和精神狀態(tài)。二是要通過網絡平臺展播師生的生涯規(guī)劃、未來期待等，舉辦“寫給未來的自己”等征文活動，讓師生員工通過網絡媒介實現(xiàn)自我教育。

6.選樹“微榜樣”，講述網絡育人故事

高校在網絡育人中要重視對榜樣人物的選樹。一是要選樹一批身邊典型作為網絡育人的“微榜樣”，如七尺講臺教學能手、科技創(chuàng)新先鋒模范、孝老愛親道德楷模等。二是要通過錄制訪談視頻、展播先進事跡、繪制“微榜樣”連環(huán)畫等形式，生動展現(xiàn)他們堅定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻、孜孜以求的良好品質和精神風貌，用身邊事教育感染帶動身邊人。

7.開展“微公益”，深化網絡育人作用

“微公益”是指借助網絡平臺發(fā)起，依靠全民參與，以微小的行動完成最終公益目標的新型公益模式。高校要積極通過網絡平臺組織開展各類“微公益”項目，如開展為抗美援朝烈士尋親活動，激發(fā)師生員工的時代使命和愛國情懷；開展留守兒童“微心愿”認領活動，引導師生關注社會民生，激發(fā)奉獻互助精神；開展“微捐贈”活動，強化師生扶危濟困意識；開展“公益林”認領活動，提高師生環(huán)保意識。

8.凈化“微環(huán)境”，加強網絡育人監(jiān)管

相較于書面環(huán)境，學生群體在網絡環(huán)境下無論作為信息的傳播者或是接收者，信息傳遞的準入性都會無限降低[ 3 ]，面對日益復雜的網絡環(huán)境，高校應主動加強監(jiān)管，不斷凈化網絡育人“微環(huán)境”。一是要建立網絡育人“微環(huán)境”糾察隊伍，主動加強與有關方面合作，對校屬“微陣地”運營維護進行嚴格把關，充分保證平臺信息推送的嚴謹性和科學性。二是要加強師生網絡素養(yǎng)教育，規(guī)范網絡言行，培養(yǎng)良好“網德”，防止網絡亂象。三是要加強師生網絡安全教育，提高師生判斷力和辨別力，自覺抵制錯誤言論，共同維護良好的網絡環(huán)境。

三、結語

伴隨網絡信息技術的飛速發(fā)展和青年學生網絡依存度的不斷提高，做好網絡育人工作日漸成為落實立德樹人根本任務的時代之需和必由之路，高校應積極塑造“微理念”，做好網絡育人規(guī)劃；打造“微團隊”，凝聚網絡育人力量；開辟“微陣地”，暢通網絡育人渠道；開設“微課堂”，提升網絡育人實效；征集“微心聲”，強化網絡育人自育；選樹“微榜樣”，講好網絡育人故事；開展“微公益”，深化網絡育人作用；凈化“微環(huán)境”，加強網絡育人監(jiān)管，不斷凝聚網絡育人合力，最大限度釋放網絡育人功效。

（本文系西安理工大學人文社會科學研究輔導員骨干專項“‘00后’大學生成長成才保障體系建設研究”，項目編號：2018FZ018。）

【參？考？文？獻】

[1] 駱郁廷，付玉璋.論高校網絡育人協(xié)同機制構建的時代價值[J].思想政治教育研究，2018，34（04）：128-134.

[2] 李潔.大學生思想政治教育工作機制優(yōu)化的協(xié)同模式研究[J].高等農業(yè)教育，2019（05）：27-31.

[3] 高飛.微媒體背景下大學生思想政治教育的“六微”模式構建[J].教育理論與實踐，2018，38（21）：42-44.

（責任編輯：劉占行）