鐘玲 何情 傅艷曉

摘 要：發(fā)展高校青年教師入黨，對于優(yōu)化高校黨員隊伍結構、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、加快推進“雙一流”建設乃至鞏固黨的執(zhí)政基礎具有重要意義。高校黨組織應針對青年教師的實際特點和需求，系統(tǒng)性、有針對性地開展工作，堅持“系統(tǒng)發(fā)力、突出重點”的理念，構建“科學規(guī)范、務實有效”的青年教師黨員發(fā)展工作長效機制。

關鍵詞：高校;青年教師;黨員發(fā)展

高校在發(fā)展黨員的過程中應注重優(yōu)化黨員隊伍結構，將青年教師黨員發(fā)展作為重要的著力點，突破工作中的現(xiàn)實困境，建立“系統(tǒng)發(fā)力、重點突出”的高校青年教師黨員發(fā)展工作的長效機制。

發(fā)展高校青年教師黨員的重要意義

1.發(fā)展青年教師入黨是優(yōu)化高校黨員隊伍結構的應然路徑

高校作為青年人才和知識分子的聚集地，擔負著為黨輸送新鮮血液的重要政治責任。高校黨員中學生黨員和離退休黨員占據(jù)大量比例，教師黨員隊伍存在年齡結構、質(zhì)量結構不合理的現(xiàn)象和趨勢[1]。以北京航空航天大學為例，2021年學校黨內(nèi)統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)顯示：全校黨員中64.6%為學生黨員，19.6%為教職工黨員，而離退休黨員比例已達9%。教職工黨員中一線教師黨員2，162名，占全校黨員的12.8%，其中，35歲以下的青年教師黨員665名，雖然占教職工黨員的30.8%，但只占全校黨員的4%。

2.壯大青年教師黨員隊伍是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的內(nèi)在需求

教育者要先受教育，高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任[2]。青年教師是我國高校教師隊伍的生力軍，并必將逐步成長為立德樹人的主力軍，必須不斷壯大青年教師黨員隊伍，發(fā)揮其在思想政治和學術研究上的引領作用，源源不斷地培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

3.青年教師黨員是加快建設中國特色世界一流大學的重要驅(qū)動

《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》指出，“雙一流”建設必須“堅持以中國特色、世界一流為核心”[3]。堅持中國特色，就是要堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向;堅持世界一流，就是要全面提升高校在人才培養(yǎng)、科學研究等方面的綜合實力和國際競爭力。在“雙一流”建設進程中，必須加強青年教師黨員發(fā)展工作，打造“為黨育人、為國育才”的高水平教師黨員隊伍，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，貫徹黨的教育方針，為加快建設中國特色世界一流大學提供強勁動力。

4.壯大青年教師黨員隊伍是鞏固黨的執(zhí)政基礎的歷史選擇

黨在革命、建設和改革各個歷史時期始終重視發(fā)揮知識分子的作用。高校青年教師是我國知識分子的重要組成力量，陳獨秀、李大釗等多位黨的主要創(chuàng)始人都來自于高校。將高校青年教師隊伍中的先進分子吸納到黨員隊伍中來，是黨在百年奮斗歷程中的歷史選擇，也是新時代賦予高校的政治責任。把優(yōu)秀青年教師吸納入黨，能夠增強黨的執(zhí)政能力，拓寬黨的群眾基礎，不斷將我們黨的事業(yè)推向前進[4]。

高校青年教師黨員發(fā)展工作容易存在的薄弱點

部分青年教師入黨意愿不夠強，存在著多方面的思想因素：有的長期留學海外，對黨的理論和黨的路線方針政策了解不足，對黨的認識不夠深入具體;有的正處于事業(yè)的“爬坡期”，對入黨有“占用時間和精力，可能影響事業(yè)發(fā)展”的認知偏差和畏難情緒;有的青年教師因為特殊的學科背景，面對當前復雜的國際形勢，擔憂加入黨組織后影響其國際交流與合作等。

1.頂層設計方面：工作合力不夠

高校黨組織應該針對青年教師的實際特點和需求，系統(tǒng)性、有針對性地開展工作，破解其思想顧慮和認知偏差，加強頂層設計、注重關鍵環(huán)節(jié)，有效加強對青年教師的政治引領和政治吸納。不能僅僅作為一項常規(guī)性、基礎性工作“按部就班”推進，而是要系統(tǒng)謀劃、整體推進、重點突破，在青年教師黨員發(fā)展工作方面形成“上下貫通、多方聯(lián)動”的工作合力。

2.思想引領方面：“以教師為本”不夠

未能精準把握青年教師群體的思想特征，對青年教師的個人發(fā)展需求的關注不夠，在對青年教師進行思想引領的工作中，“以教師為本”做得不夠，重視宣傳黨的方針政策，忽視了從青年教師的迫切需求角度關心關愛其成長。

3.時間環(huán)節(jié)方面：搶抓契機不夠

在青年教師思想動態(tài)方面關注不夠，未能做到“第一時間”主動引導和發(fā)掘青年教師的入黨傾向，沒有因勢利導、抓住重大契機進行政治引領，可能導致一些符合發(fā)展條件的青年教師的入黨意愿未能被及時發(fā)現(xiàn)且缺乏積極引導。

4.工作形式方面：靈活多樣性不夠

一些基層黨建工作缺乏創(chuàng)新，僅限于形式相對單一的“三會一課”，部分工作的靈活性不足，科學的黨建工作方法還有待加強，這些情況在一定程度上影響黨組織對青年教師的吸引力。

高校青年教師黨員發(fā)展工作機制的構建邏輯與實踐探索

1.堅持“系統(tǒng)發(fā)力、突出重點”的工作理念

為了有效解決目前高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題，應建立“系統(tǒng)發(fā)力”的整體工作理念，并明確“突出重點”的具體著力方向。一是組織領導上注重形成合力。學校黨委、黨委工作部門、學院黨委、黨支部、青年教師要做到上下貫通、協(xié)同聯(lián)動，形成對青年教師黨員發(fā)展工作的整體合力。二是思想工作上注重關心關愛。主動關心關愛青年教師的思想動態(tài)，著力破解青年教師在個人事業(yè)發(fā)展等方面存在的瓶頸和困難，促進事業(yè)進步和思想進步的有機統(tǒng)一。三是時間環(huán)節(jié)上注重抓早抓巧。對于新入職的青年教師，學校黨委要堅持早挖掘、早發(fā)現(xiàn)、早引領，注重抓好“建黨百年”“抗擊新冠肺炎疫情”“冬奧”等重大契機，主動、有計劃、有針對性地強化對青年教師的思想引領。四是工作方法上注重靈活務實。堅持實事求是原則，建立符合青年教師實際特點的規(guī)范合理的工作機制，嚴守程序、靈活形式，做好青年教師黨員發(fā)展。

2.北京航空航天大學青年黨員發(fā)展工作的實踐

第一，學校黨委高度重視、以上率下，親力親為抓青年教師黨員發(fā)展。一是堅持整體謀劃，學校黨委定期研究黨員發(fā)展工作，把青年教師黨員發(fā)展作為工作重點，在學院黨委書記聯(lián)席會上定期通報工作情況，每年年初通報上一年度黨員發(fā)展總體情況和本年度的發(fā)展計劃，每月以《北航組工通報》定期通報工作進展，年底進行總結評估，對典型經(jīng)驗進行推廣，對工作不力的進行督促指導。堅持發(fā)展指標單列，嚴把政治關、質(zhì)量關，針對青年教師實際特點和需求，做到“成熟一個、發(fā)展一個”。二是堅持黨員校領導帶頭聯(lián)系青年教師入黨申請人，著力加強對青年高層次人才、海外歸國人才的政治引領和政治吸納，每年年初，按照“三個結合”的原則，即結合學校領導學科背景和管理經(jīng)歷、結合分管和聯(lián)系業(yè)務、結合青年教師的事業(yè)發(fā)展需求，由學校領導、黨委組織部、學院黨組織共同研究，確定學校領導聯(lián)系青年教師入黨申請人名單，每位學校領導重點聯(lián)系1人～2人，日常交流和重要時間節(jié)點（青年教師入黨申請人確定為入黨積極分子、確定為重點發(fā)展對象、發(fā)展成預備黨員等）相結合，與入黨申請人談心談話、支持幫扶其事業(yè)發(fā)展與思想進步。

第二，黨委組織部貼合實際、分層分類，提升教育培訓和思想引領的實效性。一是抓好專題培訓。每年分別舉辦教職工入黨積極分子培訓班和青年教師骨干培訓班，用好紅色資源，走訪空天院所，線上線下結合，有針對性地加強思想引領和學習培訓，教育引導青年教師將科研論文寫在祖國的藍天和大地上，將個人價值體現(xiàn)到“空天報國”和“為黨育人、為國育才”的事業(yè)中。二是做實經(jīng)常教育。實施集“理論學習、業(yè)務交流、工作部署、聽取意見”為一體的“學習日”制度，學校黨委印發(fā)《北京航空航天大學教職工“學習日”活動指導意見》，堅持“學習組織一盤棋”，組織部統(tǒng)一部署，各部門和學院黨委聯(lián)動協(xié)同;突出“學習內(nèi)容兩重點”，注重政治素質(zhì)和業(yè)務能力提升，加強發(fā)展建設大討論大調(diào)研;強化“學習實效三結合”，將學校立德樹人要求、學院師資隊伍建設需求、個人能力發(fā)展訴求緊密結合;實現(xiàn)“學習目標四統(tǒng)一”，將習慣養(yǎng)成、凝聚共識、促進成長、推動發(fā)展有機統(tǒng)一。每單周周三下午固定時間，打破學科和團隊的界限，結合實際依托學院、黨支部、教研室、系（所、中心）、科研團隊等單位開展學習，將對青年教師的思想政治引領融入日常。

第三，學院黨組織抓早抓巧、精準施策，充分發(fā)揮在黨員發(fā)展工作中的主動性和創(chuàng)造性。一是培養(yǎng)時機抓早。各學院黨委建立“第一次談話”機制，學院黨委書記對新進優(yōu)秀青年教師、海外留學歸國教師在入職時進行談話，第一時間了解青年教師思想動態(tài)，對于思想品行好、對黨有感情、業(yè)務能力強的優(yōu)秀人才主動出擊、跟蹤培養(yǎng)。二是發(fā)展契機抓巧。結合 “建黨百年”“抗擊新冠肺炎疫情”“冬奧”等重大契機，講好“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”，使青年教師積極向黨組織靠攏，盡快成長起來。三是引領方式抓精。針對青年教師的需求，將加強政治引領與支持事業(yè)發(fā)展緊密結合，搭建青年教師“五個一”發(fā)展直通車，即“一筆啟動資金、一對一輔導、一次專題座談、一場學術沙龍、一次參觀拓展”，將幫助青年教師實現(xiàn)成長訴求與開展思想引領工作緊密結合，形成“春風化雨、潤物無聲”的精神引力。

第四，個人層面創(chuàng)新方式方法，發(fā)揮青年教師黨員的示范引領作用。學校成立“青年人才黨建工作站”，匯聚海外歸國青年人才，由歸國后加入黨組織的青年教師“現(xiàn)身說法”，增強對高層次青年人才隊伍的引領和凝聚作用，團結帶動廣大留學歸國高層次青年人才扎根祖國大地，充分發(fā)揮他們在“理想信念教育、學術創(chuàng)新激勵、精英人才培養(yǎng)”等方面的獨特作用。實施“七個一”工程，即成立一個人才講習團、推薦一位成長發(fā)展導師、打造一個學術朋友圈、組織一次特殊黨課學習、開展一系列支部共建、組織一系列社會實踐、提交一份青年人才發(fā)展報告，強化其追求思想進步的內(nèi)生動力，更好地開展青年人才隊伍黨建工作。通過“青年人才黨建工作站”的建設，引領廣大青年教師成為：主旋律的領唱團—發(fā)揮黨員人才的先鋒模范作用，弘揚社會主義核心價值觀，輻射傳播正能量;強黨建的橋頭堡—深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實從嚴治黨，爭做合格共產(chǎn)黨員;大成果的蓄水池—促進青年人才學科交叉協(xié)同創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流學術成果;育英才的先鋒隊—走進課堂言傳身教，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[5]。

參考文獻：

[1]巢玲，谷雨，張軍 .高校二級黨組織發(fā)展青年教師黨員面臨的問題及對策研究[J]. 教育現(xiàn)代化，2019，6（81）：257-258.

[2]束方銀，劉晶月.高校高知識群體發(fā)展黨員工作的困境及對策探析[J].揚州大學學報（高教研究版），2020，24（2）：46-49，55.

[3]國務院印發(fā) 《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》[N].人民日報，2015-11-06（6）.

[4]周洪芳，杜娜，劉小輝 .加強在高校青年教師中發(fā)展黨員工作的思考[J].教育教學論壇，2020（38）：32-33.

[5]姚曉丹.北航“青年千人黨建工作站” 英才的精神加油站[EB/OL].（2016-11-18）[2022-04-11].http：//images2.wenming.cn/web_djw/djw2016sy/djw2016gddj/201611/t20161118_3893118.shtml.

（作者單位：北京航空航天大學黨委組織部）

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