陳燕

摘 要：高中地理教師在開展日常教學(xué)活動之時(shí)，應(yīng)盡可能重視地圖教學(xué)的巧妙化設(shè)計(jì)，因?yàn)榈貓D教學(xué)是組成高中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，不單單彰顯了地理學(xué)科內(nèi)在的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)也能夠進(jìn)一步鍛煉高中學(xué)生自身的思維能力，這對于推動學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展而言，有著劃時(shí)代的意義。本文分析研究高中地理教師應(yīng)如何巧妙化設(shè)計(jì)地圖教學(xué)，為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生在運(yùn)用地圖開展地理課程學(xué)習(xí)之時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：高中地理;地圖教學(xué);意義

地圖教學(xué)是組成地理教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程所必然接觸的一項(xiàng)內(nèi)容。在地圖之中包含豐富性的地理知識點(diǎn)，同時(shí)也是地理學(xué)科知識至關(guān)呈現(xiàn)的重要載體，高中地理教師在巧妙運(yùn)用地圖開展相關(guān)教學(xué)活動之時(shí)，要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)地理知識點(diǎn)的碎片化整合，以此形成一個(gè)較為系統(tǒng)性與完整性的地理知識體系，這對于高中地理教師提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量而言，有著重要的價(jià)值。

一、地圖教學(xué)的意義

1.包含地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容

對比其他學(xué)科而言，圖像雖然能夠發(fā)揮一定的輔助功能，但是無法承擔(dān)起學(xué)科教學(xué)的重要職責(zé)，而地圖在地理學(xué)科之中，除了需要擔(dān)負(fù)起輔助教學(xué)功能，同時(shí)也存在著重要的地理知識點(diǎn)。地圖在高中地理教材之中，其所發(fā)揮出的知識載體功能，有別于其他學(xué)科的教學(xué)圖像，可以說，地圖教學(xué)完全構(gòu)成了地理教材內(nèi)容的重要部分。從新課改教育理念的實(shí)施和滲透之下，完全可以看出新課改以后，地理教材之中地圖與文字的比例已經(jīng)達(dá)到了較高層次，所以未來，高中地理實(shí)現(xiàn)地圖化教學(xué)已經(jīng)成為一種新的發(fā)展趨勢。

2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

高中階段學(xué)生是形象思維與抽象思維有機(jī)結(jié)合的重要過程，因此通過地圖教學(xué)能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生形成良好的形象思維能力。地圖是地理知識圖像表達(dá)的重要形式，具有一定的直觀性和生動性，所以學(xué)生在參與地圖的閱讀和研讀之時(shí)，能夠?qū)Φ乩碇R形成良好的掌握與歸納，有利于推動學(xué)生形象思維與抽象思維的發(fā)展。

二、如何巧妙設(shè)計(jì)地圖教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生讀圖興趣，培養(yǎng)用圖習(xí)慣

高中地理地圖教學(xué)巧妙化設(shè)計(jì)，能夠使得學(xué)生對于地圖內(nèi)容的探究和探索產(chǎn)生濃厚興趣，并且在興趣的驅(qū)使之下，逐漸加深對于地圖信息的理解和記憶，并養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣。高中學(xué)生在興趣激發(fā)之下，通過教師合理化的引導(dǎo)方式，能夠使得學(xué)生切實(shí)感受到地圖探究與探索的樂趣所在，并在形成良好地圖閱讀習(xí)慣之時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體性地位，在地理課程學(xué)習(xí)之時(shí)，充分運(yùn)用地圖來實(shí)現(xiàn)對于知識的分析和研究。

比如，高中學(xué)生在對海洋洋流進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可運(yùn)用世界洋流地圖來掌握洋流種類，同時(shí)掌握不同洋流對氣候等產(chǎn)生的不同影響。

2.加強(qiáng)地理填圖、繪圖訓(xùn)練

高中地理教師在巧妙設(shè)計(jì)地圖教學(xué)之時(shí)，應(yīng)做好相應(yīng)的地圖分類，這也是開展地圖教學(xué)的重要前提。在地圖分類之后，高中地理教師應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)地理填圖的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能夠?qū)?zhǔn)確信息填到相應(yīng)位置，這對于學(xué)生掌握地圖技能而言起到了一個(gè)良好的推動作用。

比如，高中地理教師為了能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確填出外國各種礦產(chǎn)的位置、主要河流的流向以及水資源的分布等等，便可以有效進(jìn)行針對性地訓(xùn)練，以此更好地幫助學(xué)生掌握地理知識。此外，還要做好繪圖的訓(xùn)練，繪圖是學(xué)生掌握地理知識的又一重要環(huán)節(jié)。通過繪圖可以加深學(xué)生對地理知識的理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理技能。可以先讓學(xué)生跟著老師版圖由簡入難，由淺入深循序漸進(jìn)的進(jìn)行，然后再布置一定的作業(yè)讓學(xué)生鞏固知識，最后讓學(xué)生及時(shí)的對知識進(jìn)行歸納合整理。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地圖，掌握相關(guān)知識

高中地理學(xué)科教學(xué)的主要特點(diǎn)則是文字與圖形之間的結(jié)合，所以，文字與圖形存在緊密相連的關(guān)系，正確認(rèn)識到地圖在整個(gè)地理教學(xué)活動中的重要性，將大幅度推動學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。所以，高中地理教師為了引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)消化新課知識，則需要結(jié)合地圖教學(xué)的方式，讓學(xué)生在認(rèn)識地圖之時(shí)，能夠提出相應(yīng)的問題，并在答疑解惑之下增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，提升高中地理地圖教學(xué)有效性。

比如，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)《行星地球》的時(shí)候，這一章的內(nèi)容中有許多學(xué)生不理解的概念，如天體、自轉(zhuǎn)軸、方向、周期等，為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，教師可以在地圖上將這些概念標(biāo)出來，然后讓學(xué)生對應(yīng)著圖像去理解這些概念。再如，在學(xué)習(xí)《地球上的水》的時(shí)候，如果學(xué)生不理解水循環(huán)的圖像，教師可以耐心給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，理解水循環(huán)的概念。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)手段取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生也能很快理解課本中的內(nèi)容。由此可見，教師的耐心講解對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。教師應(yīng)多注重在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解，將某些重要的圖像加以標(biāo)注使學(xué)生記憶，這樣既會很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

總之，高中地理教學(xué)之中地圖教學(xué)占據(jù)的重要地位，這也是實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科內(nèi)容簡化的重要方式，高中地理地圖教學(xué)的質(zhì)量高低，將直接影響整體地理課堂教學(xué)效果的好壞。所以，高中地理教師應(yīng)正確運(yùn)用地圖教學(xué)方式，讓學(xué)生在保持注意力集中的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)手腦眼等多個(gè)感官齊頭并進(jìn)，這樣學(xué)生對地理知識點(diǎn)的理解和記憶才會更加深刻。因此，高中地理教師在引導(dǎo)學(xué)生正確使用地圖實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)探究和探索之時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位，切實(shí)融入多元化元素，為高中地理課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。

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