嚴(yán)勇杰

摘 要：在我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)人才供求矛盾不斷凸顯的形勢(shì)下，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題愈加突出，已成為政府、社會(huì)和高校關(guān)注的焦點(diǎn)。高職農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)難，既有自身的原因，如第一次就業(yè)期望值過(guò)高、自負(fù)自卑交織以及家庭背景等因素，也與人才市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制不夠健全有關(guān)。本文從學(xué)生思想教育引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)以及特定專(zhuān)業(yè)訂單培養(yǎng)等途徑入手，對(duì)高職農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困境產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對(duì)策，希望為解決高職農(nóng)村籍大學(xué)生充分就業(yè)問(wèn)題提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍學(xué)生 就業(yè)困境 鄉(xiāng)村振興

一、研究背景

就業(yè)是最大的民生，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的支撐。近年來(lái)，在高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)人的背景下，農(nóng)村籍生源占比提高，其就業(yè)問(wèn)題日漸凸顯。同時(shí)，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就“三農(nóng)”工作作出重要指示，黨的十九大更是把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略寫(xiě)入黨章，作為重大決策部署，充分彰顯了黨中央對(duì)農(nóng)村建設(shè)的決心與關(guān)懷。筆者認(rèn)為全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須要優(yōu)先考慮和重視農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

然而，當(dāng)下農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題并沒(méi)有引起足夠的重視，主要原因有二：一是農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)與鄉(xiāng)村振興沒(méi)有直接有效地對(duì)接;二是農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題被淹沒(méi)在整個(gè)中國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題之中。因此，關(guān)注并破解高職農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)前高職農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)困境產(chǎn)生的原因

在新時(shí)代，一個(gè)人的教育水平與他的職業(yè)和收入往往有著很大的關(guān)聯(lián)。農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)難有著各方面的原因，這些原因往往相互交織。筆者在對(duì)所在學(xué)校農(nóng)村籍學(xué)生調(diào)研分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)困境產(chǎn)生的原因有四個(gè)方面。

（一）對(duì)第一次就業(yè)期望過(guò)高

高職農(nóng)村籍學(xué)生對(duì)第一次就業(yè)的期望值太高，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求和市場(chǎng)變化進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。高職農(nóng)村籍學(xué)生受特殊的家庭背景、教育背景和成長(zhǎng)環(huán)境影響，畢業(yè)后進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)顯得更加“務(wù)實(shí)”，工作后的收入高低是他們看重的主要因素之一。

從現(xiàn)實(shí)情況看，高職農(nóng)村籍學(xué)生畢業(yè)工作不僅意味著自己已經(jīng)長(zhǎng)大，從某種意義上說(shuō)也要在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)莫?dú)立。這是因?yàn)槟壳稗r(nóng)村普通農(nóng)民收入與城市居民收入還存在著一定的差距，他們希望通過(guò)自己的就業(yè)，進(jìn)一步改善或改變自己父母的生活狀況，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

高職農(nóng)村籍學(xué)生在畢業(yè)時(shí)普遍都希望留在大中城市、大中企業(yè)，追求高收入、高福利，不愿意回農(nóng)村就業(yè)，因此大幅度增加了他們的就業(yè)難度。

（二）自負(fù)自卑心理交織

作為從農(nóng)村出來(lái)獲取高等教育機(jī)會(huì)的孩子，他們往往在高職階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真、勤奮和務(wù)實(shí)。在一、二年級(jí)取得的優(yōu)異成績(jī)，使學(xué)校和老師對(duì)他們有一個(gè)較好的評(píng)價(jià)，也使他們對(duì)自身有良好的自我評(píng)價(jià)，容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生自負(fù)心理。

但與大中城市相比較，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，特別是農(nóng)村的中小學(xué)的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和師資力量相對(duì)較弱。農(nóng)村籍學(xué)生在這樣的教育環(huán)境下考進(jìn)大學(xué)，他們的應(yīng)試能力一般會(huì)比城市學(xué)生強(qiáng)一些，但他們的個(gè)人綜合素質(zhì)卻相對(duì)要弱一些，集中體現(xiàn)在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)階段，特別是進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，他們運(yùn)用知識(shí)的靈活性、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、溝通表達(dá)與交往能力等方面弱于城市學(xué)生，導(dǎo)致農(nóng)村籍學(xué)生對(duì)自身的良好評(píng)價(jià)出現(xiàn)動(dòng)搖，就業(yè)心態(tài)從自負(fù)轉(zhuǎn)向了自卑。

（三）家庭背景

高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，人際關(guān)系對(duì)就業(yè)質(zhì)量有著不可忽視的影響。近幾年的全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況顯示，往往家庭背景越好的畢業(yè)生，其就業(yè)成功率與薪資起點(diǎn)就越高;家長(zhǎng)的社會(huì)地位越高、人際關(guān)系越廣、掌握資源越豐富，畢業(yè)生的擇業(yè)范圍就更廣闊。而一般高職農(nóng)村籍學(xué)生的家庭人際脈絡(luò)規(guī)模較小、形式相對(duì)單一，接觸的人群普遍生活在農(nóng)村基層，城市優(yōu)質(zhì)社會(huì)人力資源相對(duì)缺乏。

農(nóng)村籍學(xué)生與城市大學(xué)生的這種差異，往往會(huì)在無(wú)形之中讓前者在同等情況下失去更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也增加農(nóng)村籍學(xué)生在城市就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的難度。

（四）人才市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制不夠健全

人才市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制促進(jìn)了“雙向選擇、雙向就業(yè)”，能夠使畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。但人才市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制仍有不完善的地方，如人才市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制利用得不夠充分，市場(chǎng)規(guī)則也有不統(tǒng)一的地方，市場(chǎng)秩序混亂，市場(chǎng)就業(yè)信息不全面，引起了一些負(fù)向效應(yīng)。

此外，有些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，只考慮眼前效益，不斷提高就業(yè)門(mén)檻，過(guò)分看重求職人員的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷條件，造成“人才高消費(fèi)”，進(jìn)一步加大了高職農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)壓力;部分企業(yè)對(duì)高職農(nóng)村籍學(xué)生有一定的排斥心理，小部分用人企業(yè)更是在招聘的時(shí)候存在性別歧視，導(dǎo)致高職農(nóng)村籍女學(xué)生就業(yè)更加困難。

三、解決高職農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)困境的對(duì)策

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的全局性、歷史性任務(wù)，然而在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，能不能處理好工農(nóng)關(guān)系和城鄉(xiāng)關(guān)系，在一定程度上也決定著農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的成敗。

全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要讓億萬(wàn)農(nóng)民有更多實(shí)實(shí)在在的獲得感、幸福感和安全感。農(nóng)村籍學(xué)生獲得更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)也是提升億萬(wàn)農(nóng)民獲得感、幸福感和安全感的重要因素之一。反之，如果農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題未能得到很好地解決與落實(shí)，不僅會(huì)造成人才資源的浪費(fèi)，加大城鄉(xiāng)之間的貧富差距，同時(shí)也會(huì)在農(nóng)村逐漸形成讀書(shū)無(wú)用論，加大城鄉(xiāng)之間的教育差距，其影響是深遠(yuǎn)的。

因此，政府、社會(huì)、高校以及企業(yè)要通力合作，為農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造各種各樣的有利條件，努力營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)輿論環(huán)境，助力高職農(nóng)村籍學(xué)生合理就業(yè)、有序就業(yè)、充分就業(yè)、品質(zhì)就業(yè)。

（一）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村籍學(xué)生的心理教育，調(diào)整就業(yè)心態(tài)

高職院校要根據(jù)學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀，前置開(kāi)設(shè)就業(yè)心理教育課程，并以第二課堂為載體，以心理教育活動(dòng)、講座等形式充分滿(mǎn)足學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中形成的各種健康心理需求，尤其注重引導(dǎo)農(nóng)村籍學(xué)生充分掌握心理沖突、心理障礙、心理矛盾等各種心理問(wèn)題的自我心理調(diào)適方法。高職院校還要將心理教育納入專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，讓來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)，幫助他們正確認(rèn)知自身能力，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài);鼓勵(lì)和動(dòng)員廣大農(nóng)村籍學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和文體活動(dòng)等強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)自信心，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)視野，使其成為具有大視野、大胸懷的高素質(zhì)復(fù)合型人才，為學(xué)生充分就業(yè)、跨界就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）加大對(duì)就業(yè)形勢(shì)的宣傳教育，拓寬就業(yè)思路

高職院校要通過(guò)課堂教育、活動(dòng)教育、宣傳教育等加大對(duì)就業(yè)形勢(shì)政策的宣傳，讓農(nóng)村籍學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)需求、就業(yè)形勢(shì)與利好政策，從而及時(shí)調(diào)整就業(yè)思路。尤其是圍繞國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這一重大決策部署對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講，讓更多畢業(yè)生了解鄉(xiāng)村振興給農(nóng)村籍大學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)環(huán)境和就業(yè)空間，積極鼓勵(lì)和動(dòng)員高職農(nóng)村籍學(xué)生到農(nóng)村、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，打破“在城市就業(yè)”的固有就業(yè)思維。

同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村籍學(xué)生的目標(biāo)教育，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們開(kāi)展學(xué)業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，促使農(nóng)村籍學(xué)生在就業(yè)時(shí)形成先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的思維，并根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，努力使自己的追求能夠盡量地與社會(huì)需求相適應(yīng)。

（三）充分利用“訂單班”優(yōu)勢(shì)，提升就業(yè)能力

針對(duì)農(nóng)村籍學(xué)生社會(huì)資源和人際脈絡(luò)短板，高職院校要深化校企業(yè)合作模式，特別是針對(duì)有需要的農(nóng)村籍學(xué)生開(kāi)設(shè)銀行訂單班、保險(xiǎn)訂單班、電商訂單班、客服訂單班、超市訂單班、酒店訂單班等行業(yè)訂單班。

所謂“訂單班”，就是學(xué)校直接與用人單位簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)用人單位的崗位要求針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，甚至可以將實(shí)訓(xùn)課開(kāi)到用人單位，進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)。這不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能提前與用人單位進(jìn)行就業(yè)預(yù)約，并結(jié)合用人企業(yè)的崗位需求，讓學(xué)生提早到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)踐等強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠有效提升農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)能力，明確就業(yè)路徑，緩解就業(yè)壓力。

（四）建立完善的社會(huì)保障機(jī)制，暢通就業(yè)渠道

為了切實(shí)有效地解決農(nóng)村籍學(xué)生的就業(yè)困境，政府必須加大力度，進(jìn)一步完善人才市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，真正使畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中獲得有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)要盡快建立起規(guī)范統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)保障機(jī)制，加大宏觀調(diào)控力度，合理調(diào)控畢業(yè)生流向，著力打破城鄉(xiāng)就業(yè)待遇差別，在政策上支持鼓勵(lì)高職農(nóng)村籍學(xué)生到小城鎮(zhèn)、到西部、到農(nóng)村就業(yè)。

這需要地方政府圍繞鄉(xiāng)村振興與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定專(zhuān)門(mén)的引才、用才和留才政策，建立和完善學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障機(jī)制，為一心到小城鎮(zhèn)發(fā)展的農(nóng)村籍學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)扶持基金，提供創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保護(hù);為一心到西部發(fā)展的農(nóng)村籍學(xué)生提供前期的物質(zhì)保障和職業(yè)教育渠道;為一心想為鄉(xiāng)村振興“發(fā)光發(fā)熱”獻(xiàn)出力量的農(nóng)村籍學(xué)生建立完善的社會(huì)保障體系和工資福利制度，做到真正暢通就業(yè)渠道。

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（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）