趙治昕

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新是語文教學(xué)改革的主流。開展語文綜合教學(xué)創(chuàng)新的研究，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供重要的幫助。因此，在信息化教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)語文教師應(yīng)注重多角度更新教學(xué)策略，建立新的教學(xué)組織體系，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)語文課程來說，它打開了課程改革的大門，給了學(xué)生更多的思考和研究的空間，也讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的水平。發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐語文學(xué)習(xí)技能——深入研究學(xué)科新知識(shí)，塑造獨(dú)特的學(xué)習(xí)視角，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)改革;建議;

引言

了解新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)小學(xué)教育實(shí)踐中的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教學(xué)理論，更新教學(xué)組織和管理方法，探索教學(xué)活動(dòng)的全面創(chuàng)新，為學(xué)生提供課堂指導(dǎo)。它能有效地促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程和理解過程中極大地提高學(xué)生的語言技能。因此，在新時(shí)代的中國(guó)教育改革過程中，我國(guó)小學(xué)教師必須敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上探索新的教學(xué)策略，有廣闊的發(fā)展空間，使學(xué)生發(fā)揮積極作用，認(rèn)真思考課堂的各個(gè)方面，有效克服課堂重點(diǎn)和要點(diǎn)。

一、小學(xué)語文推進(jìn)教學(xué)改革的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)課堂中，教師對(duì)課堂改革的意識(shí)不足。他們始終認(rèn)為，只要在課堂上運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，就能提高課堂教學(xué)的整體效果。但事實(shí)并非如此，因?yàn)槊鎸?duì)枯燥的課堂教學(xué)，學(xué)生的內(nèi)心總會(huì)有阻力。如果沒有有效的創(chuàng)新和改革措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)逐漸下降。教育改革賦予教師以學(xué)生為中心的參與模式，整合創(chuàng)新的教學(xué)思維，改變教師和學(xué)生在課堂中的角色，更多地促進(jìn)和支持學(xué)生，給學(xué)生留出足夠的思維空間。

二、推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重語言建構(gòu)和運(yùn)用

小學(xué)教師要想提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，用基礎(chǔ)語文教學(xué)來提高學(xué)生的語文語言結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技能[]。我們都知道小學(xué)語文是小學(xué)最重要的科目之一，它是小學(xué)生獲取各種豐富的知識(shí)資源和信息的最重要的渠道和途徑，也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一項(xiàng)技能。學(xué)生只有加強(qiáng)語言能力，掌握最基本的語言學(xué)習(xí)能力，才能在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，更好地發(fā)展思維和意識(shí)，提高對(duì)本學(xué)科語言水平的理解和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和就業(yè)能力。一是培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)，從各方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言符號(hào)，深入分析、理解、掌握和積累學(xué)習(xí)和理解語言符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的語感。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)思維發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維[]。所謂思維的發(fā)展和提高，是指學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中對(duì)語言的學(xué)習(xí)和使用。在教學(xué)應(yīng)用中，要加強(qiáng)思維的邏輯分析，靈活深化和深化小學(xué)生語文思維質(zhì)量。這種復(fù)雜性不僅表現(xiàn)在閱讀和書寫漢字上，也表現(xiàn)在閱讀和書寫漢字上。更重要的是，在小學(xué)語文困難課程中，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的語文思維，加強(qiáng)獨(dú)立思考和研究能力的培養(yǎng)。語文基礎(chǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維和創(chuàng)造思維，把詞語和實(shí)際事物緊密聯(lián)系起來，用邏輯思維和辯證思維來思考和學(xué)習(xí)語言，加強(qiáng)語言表達(dá)和應(yīng)用的教學(xué)。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文思維能力不是一朝一夕的事情。在此期間，教師必須加強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，盡可能使學(xué)生形成獨(dú)特的思維方式。

3、開展多種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)審美和創(chuàng)造

在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，審美和創(chuàng)造是重要的內(nèi)容之一[]。所謂審美創(chuàng)造，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，對(duì)語文知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，以及創(chuàng)造和設(shè)計(jì)美好事物的能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生要閱讀和評(píng)價(jià)文章，吸收優(yōu)秀的內(nèi)容，感受作者所體現(xiàn)的情感，掌握多種方法和技巧。理解是整體、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和提高語言技能和水平的基礎(chǔ)。學(xué)生的審美創(chuàng)造過程基本上是一個(gè)提高學(xué)生審美能力、支撐學(xué)生審美意識(shí)形成、提高學(xué)生審美情趣的過程。它是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感和審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性自我表達(dá)的過程美。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，我們實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生內(nèi)在能量和潛能的挖掘，達(dá)到了有效語文教學(xué)的目的。

4、豐富語文教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)文化傳承

在語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，不斷豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，深化語文教學(xué)的領(lǐng)域，培養(yǎng)小學(xué)生的文化底蘊(yùn)和認(rèn)識(shí)。文化傳承與理解是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)學(xué)習(xí)和理解的優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。在語文教學(xué)中，文化傳承和文化理解是高水平的目標(biāo)和方向，也是反映小學(xué)語文高水平的因素之一。因此，在小學(xué)語文課堂上，不僅要講解語文知識(shí)，還要特別注意技能訓(xùn)練;更重要的是，教師應(yīng)該通過對(duì)文化的理解和傳承，幫助學(xué)生形成正確的文化意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能繼承和延續(xù)我國(guó)優(yōu)秀的文化精神，建設(shè)和發(fā)展我們的精神文化。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)全面創(chuàng)新的過程中，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，探索有效的教學(xué)方法改革，可以為學(xué)生提供良好的教學(xué)活動(dòng)分析、系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)和學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。為了提高小學(xué)生的語文知識(shí)水平，語文教學(xué)可以通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、審美能力和理解力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、和水平。因此，在新時(shí)代的教育改革中，我們應(yīng)該以信息化教育改革為重點(diǎn)，探索全面創(chuàng)新的教育改革，支持學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)語文，為小學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。教育和研究奠定了基礎(chǔ)。

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