張艷梅

【摘要】科技的發(fā)展在社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中一直起著催化劑的作用，而推動(dòng)科技發(fā)展最重要的力量是人才.在物理教學(xué)中融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生更切實(shí)地體會(huì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，也能夠讓學(xué)生清晰地感受未來(lái)社會(huì)發(fā)展的方向.本文圍繞現(xiàn)代科技與初中物理課堂的結(jié)合展開討論，以供交流.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技;初中物理;教學(xué)探究

初中階段是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以豐富課堂，讓學(xué)生更好地接受知識(shí).促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升，提高科學(xué)素養(yǎng).將抽象的物理知識(shí)以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，使課堂變得有趣起來(lái)，也使物理學(xué)科在學(xué)生心中的形象更加生動(dòng).

1 現(xiàn)代科技與初中物理教學(xué)結(jié)合的重要性

物理的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)于生活的認(rèn)知更加透徹，生活中處處存在著物理現(xiàn)象，初中物理本著為學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的目標(biāo)，應(yīng)從多個(gè)方面讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識(shí)物理、感知物理，讓學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的物理知識(shí)解釋生活中的一些問(wèn)題.現(xiàn)代科技在初中物理課堂中得到融合，可以讓課堂變得更加高效、直觀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的接受，提高教學(xué)質(zhì)量.此外，現(xiàn)代科技還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是方便，能夠使物理課堂不局限于教室里，將物理學(xué)習(xí)帶到學(xué)生的生活中，讓學(xué)習(xí)物理成為習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地提高物理素養(yǎng).

2 現(xiàn)代科技在初中物理課堂中融入的現(xiàn)狀

2.1 教師對(duì)于現(xiàn)代科技在課堂上融合的重視程度不夠

現(xiàn)在的初中物理一線教師大多數(shù)是從專業(yè)的師范類院校畢業(yè)的，在大學(xué)時(shí)期主攻物理學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)和心理學(xué)，對(duì)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容涉獵得可能淺一些.加上很多教師身兼多職，工作壓力較大，對(duì)于科學(xué)技術(shù)的探索并沒(méi)有太多的精力，在這樣的情況下，教師也不愿把自己沒(méi)有完全掌握的內(nèi)容傳授給學(xué)生.所以，在物理課堂上有些教師就會(huì)選擇放棄現(xiàn)代科技的講授，或者是蜻蜓點(diǎn)水式地簡(jiǎn)單介紹一下.出現(xiàn)這種現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是因?yàn)榻處煂?duì)于現(xiàn)代科技在課堂上的融合不夠重視.一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對(duì)于學(xué)生的重要影響，學(xué)生想要與現(xiàn)代社會(huì)相接軌，更好地去學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，必須要了解現(xiàn)代科技，這是教師應(yīng)該清楚的，也是教師需要提高的方向.

2.2 學(xué)生的課堂重心受升學(xué)壓力影響

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，讓學(xué)生感受到的壓力也越來(lái)越重.物理是初中生到初二才開始接觸的學(xué)科，而初二是初中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，馬上進(jìn)入初三的學(xué)生會(huì)面臨升高中的學(xué)習(xí)壓力.中考對(duì)于科學(xué)技術(shù)方面知識(shí)的考查較少，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)將主要的物理學(xué)習(xí)重心放在考試涉及的內(nèi)容上面.只有當(dāng)所做的題目當(dāng)中出現(xiàn)關(guān)于科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，才會(huì)對(duì)這方面做一些了解.并且學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)地去探索科技和物理之間的聯(lián)系，所以初中生對(duì)于物理課堂上融合的科技知識(shí)掌握情況并不樂(lè)觀，這也是需要教師去仔細(xì)思考的.

3 將現(xiàn)代科技融入初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

3.1 在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)結(jié)合現(xiàn)代科技

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于教育的重視程度逐漸提升.物理學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在原來(lái)將教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)放在知識(shí)和技能方面的基礎(chǔ)上做了一些更新和改變，提出要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生全面成長(zhǎng)，結(jié)合物理學(xué)科的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力、科學(xué)探索精神等的培養(yǎng).這是指引物理教師制定教學(xué)目標(biāo)的大方向，但是新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有細(xì)化到每一個(gè)章節(jié)、每一節(jié)課，這個(gè)過(guò)程還需教師不斷地完善.物理是一門與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)密切的學(xué)科，科學(xué)技術(shù)也是如此，教師應(yīng)該仔細(xì)思考二者之間的關(guān)系，找到合適的切入點(diǎn).將現(xiàn)代科技教育內(nèi)容放在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，讓學(xué)生可以迅速代入，并且遵循此教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，提升學(xué)生的物理能力和科學(xué)素養(yǎng).

例如 在學(xué)習(xí)物態(tài)變化中的溫度相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際內(nèi)容制定科技滲透目標(biāo).比如選擇全球變暖話題，以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)溫度，也讓學(xué)生能夠感知科學(xué)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)和過(guò)度應(yīng)用產(chǎn)生的消極影響，促進(jìn)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀.還可以向?qū)W生介紹各種溫度計(jì)，并引出紅外線測(cè)溫儀，讓學(xué)生更加深刻地感受科技帶給生活的改變，以及科技獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值.

3.2 在選擇課堂內(nèi)容時(shí)結(jié)合現(xiàn)代科技

在物理學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)制定之前，采用的是根據(jù)舊物理課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教材.這個(gè)時(shí)期的物理課本比較注重理論性的知識(shí)，保證了物理知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，但是在與實(shí)際生活的聯(lián)系上面有所欠缺，也缺少關(guān)于科技的介紹.此物理教材的內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)不相符，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之后編寫的各種教材已經(jīng)大大地改善了這一問(wèn)題.在教材當(dāng)中融合了很多關(guān)于信息瀏覽等的知識(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的力量.但是，教材的更新不是實(shí)時(shí)的，有些最新科學(xué)技術(shù)的突破，教材是沒(méi)有辦法體現(xiàn)的.并且，我國(guó)有56個(gè)民族和各個(gè)不同的地區(qū)，每個(gè)地方都有自己的文化背景，學(xué)生雖然都處在初中階段，但是接受體驗(yàn)和感知的經(jīng)歷是截然不同的.所以僅限于對(duì)于教材知識(shí)的講解是不夠的，教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容選擇時(shí)也應(yīng)該把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融合進(jìn)去，讓學(xué)生感受科技發(fā)展的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索性思維.

教師在進(jìn)行物理課堂內(nèi)容的選擇與現(xiàn)代科技融合時(shí)，需要保持以下幾個(gè)原則.第一，所選的科技內(nèi)容需與教材緊密結(jié)合，對(duì)于科技的介紹是以物理課堂為載體的，所以對(duì)于物理知識(shí)的講解也是非常重要的，找到二者之間的關(guān)聯(lián)性，能夠提高教學(xué)效果，也能夠豐富課堂;第二，所選擇的科技內(nèi)容需要保持實(shí)用性，初中生沒(méi)有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所選內(nèi)容應(yīng)該盡量貼近生活，便于學(xué)生的理解;第三，所選擇的科技內(nèi)容要新穎，能夠與時(shí)代同步，讓學(xué)生能夠在物理課堂中了解最新的科技發(fā)展，從而也加深學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣;第四，所選擇的科技內(nèi)容要積極向上，對(duì)學(xué)生能夠起到引導(dǎo)作用.

例如 在學(xué)習(xí)電流和電路的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以以學(xué)生都比較了解的電源為紐帶，向?qū)W生展示不同的新型電池，讓學(xué)生進(jìn)一步了解電在科技方面的運(yùn)用，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)科技與生活的聯(lián)系，以及物理知識(shí)與科技之間的密切關(guān)系.

3.3 在教學(xué)方法上選擇現(xiàn)代科技

對(duì)初中生的物理教學(xué)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生物理素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng).初中的物理知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，教師需要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，培養(yǎng)可以幫助學(xué)生終身發(fā)展的能力.教師在物理課堂上教學(xué)時(shí)可以選擇用現(xiàn)代科技來(lái)輔助，比如多媒體方式或者其他的現(xiàn)代化手段，以此來(lái)轉(zhuǎn)換物理課堂的刻板形象，使其變得更加生動(dòng).讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和物理專業(yè)能力.

3.4 在教學(xué)評(píng)價(jià)上運(yùn)用現(xiàn)代科技

課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂提升的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)此過(guò)程發(fā)現(xiàn)課堂存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，提高課堂質(zhì)量.教師可以在課程評(píng)價(jià)的兩方面上實(shí)行現(xiàn)代科技滲透：第一，教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，在手機(jī)上進(jìn)行發(fā)布，讓同學(xué)利用課余的閑暇時(shí)間完成評(píng)價(jià)，這也是幫助學(xué)生在碎片時(shí)間中回憶物理知識(shí)的一種方法;第二是在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上結(jié)合現(xiàn)代科技，如在階段性測(cè)試中可以設(shè)計(jì)科技類的物理題目，提升學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的想象能力和對(duì)物理學(xué)科的探索能力.

4 現(xiàn)代科技融入初中物理課堂的優(yōu)化策略

4.1 巧用現(xiàn)代移動(dòng)設(shè)備，打破物理教學(xué)空間和時(shí)間的限制

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是有具體的體現(xiàn)的，如與物理課堂相關(guān)聯(lián)的、可以利用的現(xiàn)代化設(shè)備——電腦、平板、智能手機(jī)等，這些都是學(xué)生比較了解、并且能夠運(yùn)用得比較好的現(xiàn)代化科技產(chǎn)物.教師可以巧妙利用這些移動(dòng)設(shè)備，整合網(wǎng)絡(luò)資源，將物理學(xué)習(xí)帶到生活當(dāng)中.教師可以將在課堂當(dāng)中所展示的關(guān)于物理知識(shí)的圖片和在產(chǎn)生的物理知識(shí)總結(jié)以文件的方式上傳在學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠方便地找到并且及時(shí)加以運(yùn)用，使移動(dòng)設(shè)備成為物理教學(xué)的輔助手段.這在某種程度上打破了教學(xué)空間和時(shí)間的限制，有很強(qiáng)的便利性.教師還可以利用這些設(shè)備豐富教學(xué)資源.比如在學(xué)習(xí)重力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以模擬在太空失重的條件下會(huì)發(fā)生的情景，增強(qiáng)學(xué)生的科技想象力，也加深學(xué)生對(duì)于重力知識(shí)的理解.移動(dòng)設(shè)備還可以讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有距離阻礙，無(wú)論何時(shí)何地都能夠通過(guò)手機(jī)、電腦等進(jìn)行交流，提高學(xué)習(xí)效率.當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生使用這些移動(dòng)設(shè)備時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的使用理念，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、影響成長(zhǎng).

4.2 利用多媒體資源，提高學(xué)生的興趣

對(duì)于初中生的教學(xué)還需以興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的.教師可以利用多媒體資源向?qū)W生展示物理有趣的一面，讓科技在物理課堂當(dāng)中得到有效融合.多媒體可以實(shí)現(xiàn)聲、形一體，也能讓學(xué)生更直觀地觀看動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，更好地幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性.在最開始的課堂導(dǎo)入過(guò)程當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的動(dòng)圖或者小視頻等，在多媒體上進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生自由討論，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣點(diǎn)切入所要講授的物理知識(shí)，提高課堂的物理學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的教學(xué)效果.如在學(xué)習(xí)液體的壓強(qiáng)部分知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合我國(guó)的深海探索領(lǐng)域，以“蛟龍”號(hào)的入潛為例講解，拓展初中生的科技知識(shí)面，也加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解.

4.3 結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，設(shè)計(jì)物理思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生思維能力

物理的學(xué)習(xí)是需要保持嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性的，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的滲透也是需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.教師在對(duì)一個(gè)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，要讓學(xué)生清楚是什么和為什么，所以可以通過(guò)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的方式來(lái)提升學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)框架，并且能夠更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，以便更好理解物理記憶并提升思維能力.這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能夠帶給物理課堂的便利，教師應(yīng)好好利用.

4.4 利用現(xiàn)代科技將物理與生活緊密連接在一起

初中的物理知識(shí)是與實(shí)際生活對(duì)應(yīng)的，若能夠發(fā)現(xiàn)物理和生活之間的關(guān)聯(lián)，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行物理教學(xué)，便能引發(fā)學(xué)生對(duì)物理更深層次的思考.在物理課堂當(dāng)中若想要使物理與生活聯(lián)系在一起，就需要借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量.

例如? 在講解彈力相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體馬上找到生活中實(shí)際的例子，如彈簧，向?qū)W生展示.使得物理知識(shí)的滲透更加連貫，幫助學(xué)生更清楚理順知識(shí)框架，從而更好地學(xué)習(xí)物理，也更好地了解現(xiàn)代科技.

4.5 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中占有重要的地位.隨著我國(guó)科技的發(fā)展，越來(lái)越多的先進(jìn)設(shè)備可以運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中.若想使現(xiàn)代科技在物理教學(xué)中的融合更加有效，可以加大對(duì)于物理教學(xué)的投資，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更切實(shí)地感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力.

5 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與初中物理看似是兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)體系，實(shí)際是可以緊密結(jié)合的.本文從科學(xué)技術(shù)的知識(shí)方面和更好利用科技手段兩個(gè)大方向進(jìn)行了探究，以期為現(xiàn)代科技發(fā)展與物理教學(xué)創(chuàng)新貢獻(xiàn)微薄力量.

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