林蔚 林銀花

摘 要：網(wǎng)絡(luò)語言是一種特殊的語體，具有簡潔性、獨創(chuàng)性、生動性的特，對大學生產(chǎn)生了積極的影響，同時也產(chǎn)生了一定的消極彩響。因此，積極營造和諧的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導大學生有效運用網(wǎng)絡(luò)語言，對促進大學生身心健康和素質(zhì)提升具有積極作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；大學生；引導策略

一、引言

網(wǎng)絡(luò)語言是隨著網(wǎng)絡(luò)的興起、發(fā)展、普及而產(chǎn)生的一種語言現(xiàn)象，是一種適應網(wǎng)絡(luò)語境的言語交際方式。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)語言更是有了深入的發(fā)展，也走進了人們的日常生活。新時期教育的一個重要載體就是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)平臺是是高校教育的重要組成部分，如何利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺更好的加強教育，提升學生知識和技能是我們一直以來關(guān)注的問題。大學生群體是使用網(wǎng)絡(luò)語言進行交流的重要人群之一，網(wǎng)絡(luò)語言也以潛移默化方式改變著他們的學習和生活。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的特點

（一）網(wǎng)絡(luò)語言具有簡潔性

網(wǎng)絡(luò)語言是一種特殊的語體，在形式方面不同于口語和書面語。網(wǎng)絡(luò)語言的形式是使用網(wǎng)絡(luò)的人們?nèi)后w創(chuàng)造的，它既有口語語體的靈活特點，又具有書面語體意義鮮明的特點。在網(wǎng)絡(luò)語境中，交際雙方所使用的網(wǎng)絡(luò)語言一般都比較簡潔明了?？赡苁褂脦讉€英文字母或者阿拉伯數(shù)字就可以清楚的表達交際意圖。在網(wǎng)絡(luò)交際中，最為簡潔的就是使用字母，利用此類語言替代漢宇則成了大學生的聊天的首選，是聊天變得更加有趣味。例如字母詞CG（哥哥）、MM（妹妹）、886（拜拜嘍）、9494（就是就是）、YYDS（永遠的神）等。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言具有獨創(chuàng)性

網(wǎng)絡(luò)語言交際話題涉及的范圍很廣，可以說，我們在生活中所面對的所有問題都可以成為網(wǎng)絡(luò)言語交流的話題。網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)絡(luò)中通行使用，沒有語言規(guī)則的制約，可以不符合語法規(guī)則，網(wǎng)民們可以天馬行空、自由發(fā)揮。例如“蚌埠住了”中的“蚌埠”其實是安徽省的一座城市，由于諧音問題表達了“繃不住了”的意義，帶有一定的幽默色彩。又例如“YYDS意為“永遠的神”是漢語拼音首字母的縮寫，是指所崇拜的人。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言具有生動性

網(wǎng)絡(luò)語言除了運用語言形式手段外，還有一些非語言符號這種表達方式能夠表達出當時說話的心情，甚至可以再現(xiàn)面部表情。例如“u1s1”表示有一說一的意義，還有字母“Q”和“w組合成的“QwQ”表示很開心，增添了網(wǎng)絡(luò)言語交際的樂趣。又例如“班班”，我們知道疊音詞可以表示喜愛、可愛的感情色彩。班長是班級同學的核心，也是班級事務(wù)的主要參與者，大學生叫班長做“班班”體現(xiàn)出同學對班長的態(tài)度，同時也能看出班長的性別，一般會叫女性班長做“班班”。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對大學生的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語言對大學生的積極影響

語言是思維的工具，有助于大學生開拓思維。當今的大學生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給他們帶來巨大的信息量。人們普遍遵循語言的經(jīng)濟原則，而大學生使用網(wǎng)絡(luò)語言可以用簡潔生動的形式傳情達意，大大提高了交流的速度。語言是交流的工具，有助于大學生提高溝通效率。大學生活以三點一線式為主，這樣的生活方式更加使他們渴望與外界交流。通過網(wǎng)絡(luò)交流擴大了他們的朋友圈。使用網(wǎng)絡(luò)語言盡情的去表達，促進了網(wǎng)絡(luò)的人際交流溝通。語音交流情感是人的獨特且重要的方式，有助于大學生心理健康。網(wǎng)絡(luò)世界是個虛擬的、可以匿名交流的空間，大學生可以滿足自我心理需求，釋放壓力、宣泄情感、尋求自我、展示自我，身心得以調(diào)節(jié)，有效地緩解了心理壓力。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言對大學生的消極影響

網(wǎng)絡(luò)語言影響了大學生的語言運用能力。網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造及使用有一定的隨意性、不規(guī)范性，比如錯別字、語音錯誤、不符合語法規(guī)范，大大降低了大學生的書面表達及語言運用能力。網(wǎng)絡(luò)語言阻礙了大學生與教師的有效溝通。大學生易于接受新事物，對新事物有較強的感知力。教師由于工作、專業(yè)學習和生活的原因，解除網(wǎng)絡(luò)語言受限。網(wǎng)絡(luò)語言一般應用于群體交流之中，這樣就導致了教育者和受教育者對網(wǎng)絡(luò)語言掌握及了解、使用情況的不對等，很難產(chǎn)生共鳴或互動。網(wǎng)絡(luò)語言為不文明語言傳播提供了載體。網(wǎng)絡(luò)具有隱秘性，一些大學生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表與現(xiàn)實不符、甚至是違反道德及法律的不良言語，有的竟然使用語言暴力攻擊他人，給當事人造成了困擾、傷害甚至更加嚴重的后果。

四、引導大學生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言

（一）營造和諧的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著智能手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)和普及，網(wǎng)絡(luò)語言引導顯得更加重要。高校是重要的育人陣地，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要加以完善并充分利用。利用網(wǎng)絡(luò)積極弘揚主流文化，傳播正能量，開展豐富多彩的校園文化活動。通過加強監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，強化大學生的網(wǎng)絡(luò)文明意識，規(guī)范大學生的網(wǎng)絡(luò)語言使用。

（二）引導大學生有效運用網(wǎng)絡(luò)語言

在不同的交際領(lǐng)域中語言會形成自己獨特的風格特點，網(wǎng)絡(luò)語言中的部分詞語必然會進一步融入人們的日常言語交際之中，同時網(wǎng)絡(luò)言語交際方式也會進一步滲透到人們的日常言語交流之中。大學生是國家未來的建設(shè)者，需要不斷提高自身素質(zhì)、完善自我和提升自我。在網(wǎng)絡(luò)言語交際中，要時刻保持清醒，自覺抵制低俗的網(wǎng)絡(luò)語言，自覺抵制不文明的言語行為，不觸及法律及道德底線，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)用語，自覺使用網(wǎng)絡(luò)文明用語。

（三）提高教育工作者的育人水平

教育工作者需要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平、與時俱進，做好示范租用。對于大學生樂于使用的網(wǎng)絡(luò)語言需要辯證的眼光去看待。同時需要教育工作者熟悉掌握大學生所使用的網(wǎng)絡(luò)語言，提高自身網(wǎng)絡(luò)語言使用能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極主動的有效利用網(wǎng)絡(luò)語言同大學生交流、談話談心。這樣，不但可以縮小與大學生的距離，走近同學的內(nèi)心，緩解學生的緊張心理，使學生能夠與其敞開心扉、以友相待，及時為同學解決問題，大大增強了工作的實效性。

五、結(jié)束語

綜上所述，語言的創(chuàng)新滿足不斷發(fā)展的社會交際需求，網(wǎng)絡(luò)語言正是滿足了使用網(wǎng)絡(luò)的人們的交際需求，但同時網(wǎng)絡(luò)語言需要進一步加以規(guī)范，因為語言的規(guī)范保持了語言作為手段的價值。說話是否得體，交際用語是否文明，不僅是個人的修養(yǎng)，也體現(xiàn)了這一時代人的精神風貌。大學生使用網(wǎng)絡(luò)語言不應該加以限制，而是需要教育者的積極引導，共同努力營造和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進大學生的成長成才。

作者簡介：林蔚，男，漢族，廣州工商學院會計學專業(yè)本科生。