席宜靜

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，教育迎來(lái)新的發(fā)展和改變，生活化的教學(xué)方式是近幾年非常流行的一種教學(xué)方式，而這種教學(xué)方式能夠有效的去幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，幫助學(xué)生能夠更好地去提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。

關(guān)鍵詞：生活角度;初中語(yǔ)文;教學(xué)方案

語(yǔ)文是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，并且如果想要更好地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的能力，就需要讓學(xué)生更好的去觀察生活，通過(guò)生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就可以更好地去幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至在日常生活當(dāng)中還有著很強(qiáng)的應(yīng)用。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以將初中的教學(xué)方案和生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更好的去感悟生活，甚至可以將語(yǔ)文進(jìn)行靈活地運(yùn)用。生活化的教學(xué)方法可以有效改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的缺點(diǎn)，改變他們對(duì)于生活和大自然的傳統(tǒng)看法。

一、初中語(yǔ)文生活化的重要性

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也需要充分的去了解生活化教學(xué)的重要性，才能夠在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行靈活地運(yùn)用。生活化的教學(xué)方式能夠更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且初中學(xué)生主要處在青春期階段，自己的思想并不是非常的成熟，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生叛逆的心理，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，采用生活化的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)生活化的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步地去培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更好地去把握語(yǔ)言能力，甚至在生活當(dāng)中也可以更加靈活的去進(jìn)行運(yùn)用。除此之外傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬献璧K學(xué)生的自由發(fā)展，只有不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行了改革，采用生活化的教學(xué)方式，才能夠更好地去提高初中課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、目前初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式過(guò)于單一

如今社會(huì)在不斷地不斷地進(jìn)行發(fā)展教育體系也在不斷地不斷地進(jìn)行改革，不斷的進(jìn)行優(yōu)化，而很多老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中依舊采用的是一成不變的教學(xué)模式。甚至學(xué)生在跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，都可以了解老師所講解的大致內(nèi)容，在每一節(jié)課堂上，老師會(huì)先講什么，后講什么學(xué)生都知道得一清二楚，這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)覺(jué)得非常的枯燥無(wú)聊，在教學(xué)時(shí)學(xué)生也有可能會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講，這嚴(yán)重的影響了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣

如今很多地區(qū)都已經(jīng)開(kāi)始采用多媒體的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)觀看視頻或者是等各種不同的方式，就可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。但是從實(shí)際情況來(lái)看，老師及時(shí)使用了多媒體的教學(xué)方式，但是所有的文字以及知識(shí)內(nèi)容只能夠通過(guò)非?？菰锏奈谋緛?lái)進(jìn)行了解，很多細(xì)節(jié)沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識(shí)不夠全面，不夠透徹。而學(xué)生也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)所積累的，問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，逐漸就會(huì)喪失對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生直接的影響，導(dǎo)致課堂效率有所下降。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中細(xì)節(jié)處理不當(dāng)

在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，有可能會(huì)遇到各種各樣的文言文，而學(xué)習(xí)文言文是一個(gè)非常枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，在很多文言文當(dāng)中所給大家呈現(xiàn)出來(lái)的詞語(yǔ)都是非常復(fù)雜的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有可能會(huì)遇到各種不會(huì)的問(wèn)題，并且初中學(xué)生所擁有的理解能力還是有限的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，就有可能會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的厭煩心理，逐漸讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文開(kāi)始喪失學(xué)習(xí)的興趣，而這對(duì)之后的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

三、初中語(yǔ)文生活化教學(xué)措施

（一）創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

很多初中學(xué)生在寫語(yǔ)文作文的時(shí)候，所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容都是過(guò)于空泛，并且還在作文當(dāng)中有可能會(huì)出現(xiàn)很多不真實(shí)的問(wèn)題而造成這些事件的原因，都是因?yàn)閷W(xué)生所擁有的生活閱歷不足。所以語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就可以給學(xué)生創(chuàng)建更加具有生活化的情景，讓學(xué)生可以代入式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，從而去喚醒自己在生活當(dāng)中的更多回憶。只有收集了更多的生活素材，才能夠更好地去完成作文的寫作，甚至能夠更好地去表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也需要起到積極引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生可以將自己生活當(dāng)中那些有趣的事情進(jìn)行轉(zhuǎn)化成為有用的寫作素材，從而進(jìn)一步地去一步地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）營(yíng)造生活化場(chǎng)景

在初中課本當(dāng)中所給大家提供的題材所涵蓋的范圍非常的豐富，比如親情，童年四季等各種不同的主題，這些主題所給大家呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)都是不同的，并且每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容所呈現(xiàn)出來(lái)的生活特征也是非常的明顯。如果僅僅只是在課本當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，那么學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)一知半解的情況，無(wú)法更好的去理解文章當(dāng)中所表達(dá)的真實(shí)情感。比如在學(xué)習(xí)非常經(jīng)典的文章背影時(shí)，教師就可以安排學(xué)生回家觀察自己父母的背影，并且可以回憶自己和父母之間的交流以及生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更好的去理解這篇文章所展現(xiàn)出來(lái)的那種情感。并且現(xiàn)代化的發(fā)展也給語(yǔ)文生活化的教學(xué)提供了很多的便利，教師在課前也可以收集一系列的素材，通過(guò)展示的方式讓學(xué)生更好地進(jìn)行探討和理解。

（三）實(shí)施生活實(shí)踐

初中語(yǔ)文教材當(dāng)中所給大家呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)都是和生活息息相關(guān)的，所以初中語(yǔ)文教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如果想要幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更好的去提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，就可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐操作，將初中語(yǔ)文當(dāng)中真正有意義的內(nèi)容進(jìn)行更加直觀地展現(xiàn)，讓學(xué)生更好的去進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)置一系列的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，讓學(xué)生積極地參與其中，并且在制定計(jì)劃的過(guò)程當(dāng)中也需要打破傳統(tǒng)封建的思想，勇敢地走出教室和生活中的各種資源進(jìn)行結(jié)合，為大家營(yíng)造生活化的教學(xué)課堂，幫助初中學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以將語(yǔ)文知識(shí)更好的運(yùn)用到生活當(dāng)中。

總結(jié)：

生活化的教學(xué)方式是如今非常流行，并且可以更好地去提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)教學(xué)理念，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該站在生活的角度開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在這一教學(xué)活動(dòng)中可以充分調(diào)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于更深刻地感知語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵。教師只有深入地對(duì)生活進(jìn)行剖析并運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，才能夠通過(guò)實(shí)踐的方式，去摸索出更加高效的教學(xué)方案，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠有效的去提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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