王麗嫦

摘要：對于很多小學(xué)生而言，因為他們的學(xué)生處于啟蒙期，所以在他們的日常學(xué)習(xí)中需要教師的正確引導(dǎo)才能確保自己的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。身為他們的班主任，需要了解這個年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，加強對學(xué)生三觀的培養(yǎng)以及幫助他們提高自己的自我安全意識，這樣才能保證更多小學(xué)生健康快樂成長。也就是說，在日常的教育教學(xué)工作中，班主任需要對學(xué)生進行德育教育的同時，還要實施安全教育，促使學(xué)生們具備良好的思想品德，同時還能保證學(xué)生學(xué)會保護自己，這其實是在幫助國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;重要性;安全教育;德育教育

一、當(dāng)前小學(xué)班主任德育教育和安全教育工作的狀況

（一）德育教育缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

對小學(xué)生展開德育教育是為了保證學(xué)生們擁有一個健康的心理以及正確的三觀，但很多班主任在具體的教學(xué)過程中因為過于注重形式，他們過于重視培養(yǎng)學(xué)生們的理想，所以在課堂上缺少了思想政治以及道德法律這兩方面的教學(xué)，對于學(xué)生進行心理方面的疏導(dǎo)更是微乎其微。由此可見，在這種形式下的德育教育工作其實非常不利學(xué)生們的成長，不僅如此，部分班主任因為過于重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效率，在一定程度上就忽視了學(xué)生們的心理健康問題。當(dāng)學(xué)生在面對學(xué)習(xí)時，或多或少都會出現(xiàn)一些壓力，加上家長們的過分保護，很多小學(xué)生的心理承受能力其實非常差。小學(xué)班主任最應(yīng)該做的就是推動科學(xué)教育教學(xué)工作，在日常的教育過程中需要多多關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)以及思想政治教育，這樣才能保證學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)心態(tài)并在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

（二）安全教育嚴(yán)重缺乏社會實踐性

對于小學(xué)班主任而言，他們需要不斷更新并且完善自己的安全教育內(nèi)容以及教學(xué)形式，但在傳統(tǒng)的小學(xué)安全教育工作中，很多班主任僅僅按照傳統(tǒng)的講解方式給學(xué)生們講解知識，因為確保社會的實踐性，所以導(dǎo)致學(xué)生在面對意外時，他們的自我保護意識并不高，歸根結(jié)底在于班主任的教學(xué)形式出現(xiàn)了問題。因為小學(xué)生的閱歷非常淺，所以他們對于社會的安全意識較低，但他們這個年齡段的孩子模仿能力又特別強，所以身為他們的班主任需要加強安全教育，在實際的教學(xué)工作中需要結(jié)合學(xué)生生活，也就是借助一些實踐活動去提升學(xué)生們的安全保護意識并提升他們安全防范技能，同時還能保證安全教育教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)班主任推動德育教育和安全教育工作主要實施的策略

（一）提高自身的教育素養(yǎng)，確保德育教育具備專業(yè)水準(zhǔn)

班主任作為學(xué)生們在校期間的守護人，除了需要對他們進行學(xué)科教育之外，同時還要對學(xué)生進行心理方面的教育，期間需要了解學(xué)生的心理狀況以及思想等，必要時需要和學(xué)生家長協(xié)助完成學(xué)生們的教育，這樣才能保證自己了解學(xué)生的同時還能走進學(xué)生的內(nèi)心，這其實就是在提升德育教育工作質(zhì)量。例如：班主任可以在教室中設(shè)置“辦公室”，通過和學(xué)生們保持一定的距離，讓學(xué)生們了解自己的日常工作同時，還能保證自己全方面的了解每一位學(xué)生，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度等等，然后對他們進行教育，比如小明是一名非常調(diào)皮的學(xué)生，他經(jīng)常在課堂上擾亂其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，面對這個情況，班主任不應(yīng)該直接批評小明的行為，而是通過了解小明然后給予其足夠的耐心以及關(guān)心，為了滿足小明的好動的行為，班主任可以邀請小明協(xié)助自己一起視察其他同學(xué)的紀(jì)律，這樣一來不僅可以分散小明的注意力，同時還能促使小明自己意識到認(rèn)真聽課的重要性，該教育其實就是在培養(yǎng)小明良好的思想意識，促使自己發(fā)現(xiàn)自身的問題然后加以改進，這樣一來，不僅解決的小明的學(xué)習(xí)問題，同時還能實現(xiàn)班主任良好德育教育工作的推進。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生們參與更多的實踐學(xué)習(xí)

德育教育和安全教育對于班主任提出的要求在于關(guān)注學(xué)生健康思想的發(fā)展以及具備正確的保護意識，那么在實際教學(xué)工作中，教師需要通過一些實踐活動去激發(fā)學(xué)生們的主觀體驗感，這樣才能保證學(xué)生們在面對一些突發(fā)性的事件時可以在第一時間找到解決的辦法。例如：在實踐教學(xué)中教師可以借助“責(zé)任”這個主題去推動教學(xué)工作，通過組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，確保學(xué)生們認(rèn)真對待比賽并意識到責(zé)任二字對于獲取成功的重要性，以此加強學(xué)生們的品德修養(yǎng)并豐富他們的日常生活。不僅如此，班主任還能邀請學(xué)生一起完成手抄報制作這項比賽，讓學(xué)生自己去搜集一些和交通安全相關(guān)的內(nèi)容，該過程需要學(xué)生自己發(fā)揮自己的想象力才能制作出一份完美的手抄報，當(dāng)學(xué)生們將知識和實踐結(jié)合在一起進行學(xué)習(xí)時，才能保證他們找到學(xué)習(xí)的樂趣并更快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生們良好的素質(zhì)修養(yǎng)以及安全意識等等產(chǎn)生良好幫助。簡而言之，班主任需要將正確的思想觀融入到學(xué)生的日常教學(xué)活動中，加強德育以及安全方面的教育，這樣才能保證學(xué)生健康成成長，同時還能為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅固基礎(chǔ)。

（三）展開豐富的教學(xué)活動，促使學(xué)生意識到安全的重要性

教育教學(xué)的發(fā)展促使越來越多學(xué)校開始加強學(xué)生的安全教育，也就是說，教師需要提高學(xué)生們的自我保護能力，所以在日常的教育教學(xué)工作中需要注重學(xué)生們的安全教育，班主任可以結(jié)合學(xué)生在日常生活中遇到的安全問題實施針對性教育，從而保證學(xué)生們更好地保護自己。例如：在課堂上對學(xué)生們講解防火的安全教育，促使學(xué)生在面對火災(zāi)時可以采用正確的防火措施幫助自己脫離危險。為了保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不斷提升，教師可以讓學(xué)生先觀察一些關(guān)于火災(zāi)逃生的視頻，然后組織學(xué)生們參與實踐比賽，促使他們在實踐的學(xué)習(xí)過程中建立正確的安全認(rèn)知，同時還能保證他們掌握基本的安全知識。這個過程其實就是學(xué)生們在防火模擬演練中借助課堂上學(xué)到的知識去完成逃生，以免學(xué)生在生活中遇到真正火災(zāi)時變得手足無措。等到活動結(jié)束之后班主任需要引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，以此深化安全教育的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，對小學(xué)生進行德育教育和安全教育其實非常重要，確保學(xué)生們具備較強的思想品德，其實就是為了提高學(xué)生們的責(zé)任以及義務(wù)觀念。那么安全教育的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生具備良好的安全保護意識，只有這樣才能保證學(xué)生懂得保護自己，這對于實現(xiàn)學(xué)生們的健康成長形成了巨大幫助。

參考文獻：

[1]鄧祖蓉.德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].中外交流，2017，（38）：123-124.

[2]楊錫霞.德育和安全教育在班主任工作中的重要性[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（20）：112-113.