游馥瑞

摘要：工匠精神是指工匠在對工藝作品制作過程中細致、嚴格、精益求精的一種可貴精神。它對工匠的要求非常高，要求工匠矢志不渝、有始有終、堅持不懈、細致精確的對工藝作品進行制作;黨的十八大以來，國家提出要弘揚工匠精神，發(fā)揚和傳承工匠精神，將工匠精神發(fā)揚為我國的大國精神。

關鍵詞：工匠精神;數(shù)字媒體;課程教學

“工匠者，矢志不渝、堅持不懈、細致精確?！惫そ尘裰傅牟粌H僅是其字面意思——木匠以及工匠在工藝作品制作時的制作過程，而是在工藝作品制作過程中的那種矢志不渝的、堅持不懈的、精益求精的、永不放棄的可貴精神;而這種精神不僅僅是在工匠行業(yè)中有所體現(xiàn)，其實每一個行業(yè)都有自己的“工匠”，都有這種認真鉆研、精益求精的“笨拙工匠”，但也正是因為有這種“笨拙工匠”才能維持每個行業(yè)的正常運轉，并在歷史長河中不斷創(chuàng)新，才會注入新的生命力，才會有運轉的源泉。數(shù)字媒體是近幾年才興起的新興行業(yè)，這個行業(yè)的前景目前還是一片混沌的，我們不僅需要在工作中帶入工匠精神，精益求精，堅持探索;同時也需要在專業(yè)學習中加入工匠精神，加強行業(yè)探索，為數(shù)字媒體行業(yè)開創(chuàng)新的天地。而在日常的教學活動中應該怎樣將工匠精神融入到課程中呢，我覺得應該從學校、教師以及學生三方面入手，做到以下幾點，才能將工匠精神真正地融入到數(shù)字媒體專業(yè)的課程教學之中去。

一、學校方面

1.1、增加專業(yè)課程，增設專業(yè)性講座

學校是學生接受相關知識的第一渠道，也是非常重要的一個渠道。學生步入學校，可能對自己的學校是非常陌生的，不了解學校的相關信息，甚至對自己的專業(yè)都是第一次接觸，對專業(yè)的相關知識更是知之甚少，可能連這個專業(yè)是什么，未來是做什么的都不知道;古人云：“工欲善其事，必先利其器”。我覺得數(shù)字媒體專業(yè)也是如此，想要學好這個專業(yè)就必須要先了解這個專業(yè)是什么，未來是干什么的，有了目標才能有動力。這個時候就需要學校主動為學生增加專業(yè)課程，幫助學生建立專業(yè)基礎，增加專業(yè)性講座的數(shù)量，邀請行業(yè)名師為學生傳授行業(yè)相關的知識以及現(xiàn)狀，這樣才能盡可能地幫助學生了解自己的專業(yè)是什么，未來可以用這個專業(yè)做什么，這樣學生才會有學習的興趣，俗話說：興趣才是成功的最大導師，興趣可能就是決定成敗最關鍵的因素。所以想要將工匠精神融入到數(shù)字媒體的課程教學中，學校將會是一個主導體，為學生打造良好的學習基礎以及學習環(huán)境是將工匠精神融入數(shù)字媒體課程教學的基本條件之一。

1.2、完善教學體系，加強教學制度

在校期間，學生的時間是自由的、散漫的，很多學生入學之后都會因為時間太松散而放松學習，這不符合工匠精神的要求，工匠精神就是要求精益求精，將自己的工作做到極致完美。所以在校時光是散漫的、放松的，這是不符合工匠精神的基本要求的，學校應該完善教學體系，增加專業(yè)課程，適當減少學生休閑時間，迫使學生將零碎的時間利用起來，學習起來，不應該虛度光陰;同時應該加強教學制度建設，明確條例條規(guī)，督促學生自主學習，主動學習，主動傳承工匠精神，響應國家號召，將工匠精神融入到自己的學習生活中，盡力地完善自己的學業(yè)，不一定強制性要求要將自己的學業(yè)完成到最好的地步，但是應在學習過程中領悟我國的大國精神——工匠精神。

1.3、嚴格專業(yè)實訓，引導學生自主創(chuàng)新

專業(yè)實訓是學生在進入社會前對專業(yè)的最后一次深刻認識，也是學生在學習生涯中接受知識最多的一個階段，但是有一部分學生對待專業(yè)實訓并不認真，敷衍了事，隨便蓋章就可以蒙混過關，實際過程中并沒有對自己的專業(yè)有更深的了解。因此，學校應該嚴格把控專業(yè)實訓，強制要求學生參加專業(yè)實訓，制作專業(yè)實訓總結，提交實訓報告等，幫助學生完成學業(yè)的最后一步;并引導學生要自主創(chuàng)新，在鉆研自己專業(yè)的同時自主創(chuàng)新，因為數(shù)字媒體這個行業(yè)是一個新興起的行業(yè)，所以自主創(chuàng)新可以幫助發(fā)掘這個行業(yè)的潛藏價值，同時也是幫助學生融入工匠精神。

二、教師方面

2.1、規(guī)范課堂，增強傳授知識專業(yè)性

教師是知識傳播的載體，是學生與知識之間的重要的橋梁。所以教師在向學生傳授知識之前應當沿用工匠精神，增強自己的專業(yè)知識儲備;在傳授知識時，要規(guī)范課堂，全面正確的為學生講授專業(yè)知識，并提高自己的知識專業(yè)性，這樣才是學生的模范，才是學生學習的榜樣。

2.2、協(xié)助學校，引導學生自主創(chuàng)新

創(chuàng)新是每一個行業(yè)的動力來源，只有不斷創(chuàng)新，它才會有新的活力。在教學活動中，教師作為學生的學習榜樣，教師的水平高低以及教師的品德好壞也間接決定了學生的學習程度，所以教師應該在提升自己知識水平的同時也要配合學校，進行課堂工匠化、課后工匠化，引導學生自主創(chuàng)新、堅持不懈、精益求精地完成自己的學業(yè)。

三、學生方面

3.1、全面了解專業(yè)

作為學習的主體，我們應當在學習之前通過閱讀相關的資料、文獻，網(wǎng)上查閱、咨詢老師等方式，全面了解專業(yè)的領域范圍、專業(yè)基礎知識以及行業(yè)要求等，做足準備有助于我們指定自己的學習目標，指定學習目標可以幫助我們將專業(yè)知識學習的更精細。

3.2、增強專業(yè)知識，增加涉獵領域

如果目標是一個指向牌，那么努力就是動力系統(tǒng)。確立目標之后我們應該珍惜每一次專業(yè)課，珍惜專業(yè)教師為我們傳授知識的每一分鐘，努力將自己的專業(yè)知識能力提升，同時還要涉獵其他專業(yè)的知識，以助于我們對本專業(yè)進行創(chuàng)新的探究。

3.3、堅持不懈、精益求精

人生就像一條跑道，你只有堅持不懈的努力，你才會更快地抵達重點;只有精益求精的探索，才會成為站在整個行業(yè)頂峰的“笨拙工匠”。所以我們應該在日常生活中鍛煉自己精益求精的精神，強調任何事情都要做到最好;培養(yǎng)自己堅持不懈的習慣，不對任何事情輕言放棄。

四、總結

工匠精神是一種珍惜可貴的精神，我們要繼承這種精神，做每個行業(yè)的“笨鳥”，踏實勤奮、刻苦鉆研、精益求精。想要在中職的數(shù)字媒體教學中融入工匠精神不是單獨一個方面的事情，而是應該從學校、老師和學生三方面下手，才能將工匠精神完美的融合進入數(shù)字媒體教學。

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