范娟

摘 要：幼兒時(shí)期的教育會(huì)對一個(gè)人的未來發(fā)展有著難以替代的作用。如果在幼兒時(shí)期孩子能接受充滿愛的教育，那么對孩子美好獨(dú)立品格的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常有益的。因此對于幼兒時(shí)期教育活動(dòng)，我們應(yīng)該抱有積極的教學(xué)熱情，承擔(dān)教學(xué)義務(wù)，守護(hù)幼兒敏感心靈，以極大的寬容為一個(gè)充滿愛的孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;愛;重要性

引言

幼兒教育的教學(xué)目的是教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高。愛是教育活動(dòng)中的一種不特殊的情感，愛在教育活動(dòng)中一直存在，我們不能生活在沒有愛的地方。愛的教育從人類主觀情感出發(fā)，像天性一樣去愛孩子，這便是我們所說的愛之潤澤，無聲無痕的一種像春雨一樣的潤物細(xì)無聲的教育方式。

一、讓幼兒在濃濃愛意中成長的實(shí)際意義

細(xì)讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在“教育內(nèi)容與要求”這部分中，使用“鼓勵(lì)”一詞多達(dá)七次。如在“健康”領(lǐng)域，“要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求……鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”這足見鼓勵(lì)是實(shí)現(xiàn)幼兒在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主導(dǎo)性的教育方法。

二、讓幼兒在濃濃愛意中成長的現(xiàn)狀

“愛滿天下”理論是陶行知的教育思想理論之一，對學(xué)前教育有著非常深遠(yuǎn)的影響。對幼兒來說，愛是成長之路上最好的陪伴，幼兒教師更應(yīng)該做到對幼兒“愛滿天下”。陶行知先生的教育理念，賦予了我們無限熱愛教育事業(yè)的教師形象。一位充滿愛意的老師就像是一位愛著一群孩子的母親。然而，愛在教育中的真正意義不僅僅體現(xiàn)在情感上。愛與教育的聯(lián)系相輔相成而又有著天然的區(qū)別。

我們要盡量耐心地影響孩子，在潛移默化中以潤物細(xì)無聲的方式讓孩子從心里感受到老師的溫暖和愛。孩子是內(nèi)心細(xì)膩的敏感動(dòng)物，老師的一個(gè)微笑，會(huì)讓孩子感到友好，如冬日的陽光暖洋洋的;而老師的一個(gè)冷漠的眼神，即使是下垂的嘴角，都會(huì)被孩童快速地察覺到并被影響到。老師與孩子們每一次友好的交流，都能讓孩子感到幸福和被愛。愛的教育不是在嘴邊完成的，愛是發(fā)散在身邊的一種氛圍，是可以在與孩子們的真心相處中展現(xiàn)出來的。隨著時(shí)間的增長孩子與老師之間愛的羈絆會(huì)越開越深，就會(huì)在潛移默化中給孩子帶來巨大的收獲。愛是相互的，在你用心付出愛的同時(shí)，孩子也會(huì)感受到你的濃濃愛意逐漸信任你，達(dá)成一個(gè)雙向奔赴。

現(xiàn)在的大多家長，在孩子處于幼兒階段就帶著孩子游走于各大補(bǔ)習(xí)班和興趣班之間，其實(shí)這是沒有必要的。孩子年紀(jì)太小，對事物的認(rèn)知還沒有達(dá)到一定程度，對是非對錯(cuò)的界限也十分模糊。我竊認(rèn)為孩子在這個(gè)階段的教育側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)該是過于沉重的書本知識和一張被排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間表。孩子的童年只有一次，童年階段對人生的影響是無法復(fù)刻的。正如一句話所說：“幸運(yùn)的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年“。我們不能因?yàn)榭粗貙W(xué)業(yè)一兩年的領(lǐng)先而忽略了小朋友的金色童年。“孩子在這么小的年紀(jì)就陷入無聊的作業(yè)漩渦中，很容易使他們在往后的學(xué)習(xí)生活中對學(xué)習(xí)失去興趣和熱情。因此，在幼兒期，知識的培養(yǎng)不是首要的。如果讓孩子死記硬背自己不懂的知識，甚至還讓未啟蒙的兒童念拼音，畫漢字，是忤逆孩子身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律的。雖然兒童們依葫蘆畫瓢學(xué)會(huì)了坐在書桌前用筆在紙上寫字，但這樣的孩子相對比同齡人明顯創(chuàng)造力和專注力。童年是一次旅行，而非一場賽跑。不要本末倒置。

三、讓幼兒在濃濃愛意中成長的措施

（一）消除偏見，尊重孩子性格

給孩子留下愛，首要緊的就是要學(xué)會(huì)尊重孩子。每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)存在著差異。我們不能要求每一個(gè)孩子都乖巧懂事，也不能苛責(zé)一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，教育是在保留孩童天真的前提下對孩子不好的地方進(jìn)行約束，而非抹殺孩子的性格特點(diǎn)，將孩子涂成顏色一樣的色卡。不是每一個(gè)小朋友都乖巧聰明，不是每一個(gè)孩子都活潑勇敢。大人都有自己不足的地方，更何況是年紀(jì)幾歲的兒童呢？

（二）發(fā)現(xiàn)美好，包容孩子缺點(diǎn)

我們應(yīng)該要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好的眼睛，孩子們總有閃光的一面，在不擅長某方面的同時(shí)，可能在另一方面有著很強(qiáng)的過人之處。愛的教育，就是要像母親一樣有著溫和包容的心。我們要批評幼兒成長過程中犯的錯(cuò)誤，更要大聲贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)長處。

（三）鼓勵(lì)教育，樹立孩子自信

為了讓孩子們在愛意氤氳中成長，幼師還應(yīng)該讓孩子自由地展示自己，認(rèn)識世界;放下老師的架子，做他們的玩伴，教師要允許孩子犯錯(cuò)誤，也要給予孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，孩子們的是非觀就是在成長過程中的一步步試錯(cuò)中總結(jié)形成的。當(dāng)然，我們也要多多鼓勵(lì)他們，讓孩子能夠充滿自信;

結(jié)束語

總而言之，我所說的“愛的教育”，不僅僅是把愛是什么、愛是什么、愛是什么、愛應(yīng)該如何表達(dá)、愛的正確性和可接受性用語言表達(dá)出來。也就是說，教育的過程是愛，需要注重深入的陪伴，直接示范力量的教育，教育孩子的心靈和行動(dòng)！教育不是一蹴而就的，有時(shí)候，需要的不是語言的“洗腦”，而是言行的教導(dǎo)，環(huán)境的影響，滲透的作用！

參考文獻(xiàn)

[1]錢正權(quán).讓幼兒在氤氳的愛意中成長[J].幼兒教育，2019（06）：1.

[2]蔣夢婷.愛的教育在幼兒教育中的作用[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2021（02）：241-242.