吳建軍 劉晶

摘要：研學(xué)活動(dòng)有較強(qiáng)的教育意義、實(shí)踐意義，學(xué)生能從社會(huì)、大自然中汲取自身發(fā)展的力量，同時(shí)鍛煉了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如何讓研學(xué)活動(dòng)成為高中階段主題特色德育活動(dòng)課程的重要載體和是一線德育工作者研究的重要課題。本文以蘭大附中博雅班主題“研學(xué)之旅”系列活動(dòng)為例，詳細(xì)闡述了如何通過“博雅系列”主題特色研學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)研學(xué)活動(dòng)的育人功能。

關(guān)鍵詞：博雅系列;研學(xué);德育

前言

眾所周知，研學(xué)活動(dòng)是一種實(shí)踐性的教育教學(xué)活動(dòng)，不同于現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)。早在2016年，教育部等十一部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指出：中小學(xué)生研學(xué)旅行是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

通過研學(xué)，可以提高學(xué)生個(gè)人社會(huì)交往能力和語言表達(dá)能力。這也是實(shí)施“博雅系列”主題特色研學(xué)活動(dòng)的目的之一。

“博雅系列”主題特色研學(xué)活動(dòng)的宗旨，就是根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)實(shí)施屬地化區(qū)域內(nèi)的主題特色德育課程，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中育人，凸顯在研學(xué)過程中“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)”這一目標(biāo)，通過實(shí)施屬地化區(qū)域內(nèi)主題特色德育課程培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。

目前青少年“主題特色研學(xué)活動(dòng)”相對(duì)缺失的現(xiàn)狀、一線德育工作者實(shí)踐中的困惑以及此次疫情對(duì)“跨區(qū)域研學(xué)活動(dòng)”的“制約”，這三個(gè)方面是促成本文研究主題的重要因素。因此，在高中階段設(shè)置常態(tài)化、系統(tǒng)化的“博雅系列”屬地化區(qū)域內(nèi)的主題特色德育課程成為必然。本文就以蘭大附中博雅班主題“研學(xué)之旅”系列活動(dòng)為例，探究學(xué)校和班級(jí)實(shí)現(xiàn)屬地化區(qū)域內(nèi)的主題特色德育課程常態(tài)化、主題化和系列化之實(shí)踐路徑。

1.設(shè)計(jì)理念

“博雅系列”主題德育活動(dòng)的目標(biāo)是以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命的生長(zhǎng)與成長(zhǎng)。而“博雅系列”主題特色研學(xué)活動(dòng)作為“博雅系列”主題特色德育活動(dòng)課程的重要組成部分，按照素質(zhì)教育的要求，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。并按照教育為本、安全第一的原則，建立以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主的研學(xué)旅行體系。

2.育人目標(biāo)預(yù)設(shè)

開展“博雅系列”主題特色研學(xué)活動(dòng)的目的，一是有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;二是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的深度融合;三是讓學(xué)生從社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成積極正確的“三觀”。

3.系列活動(dòng)實(shí)踐

“博雅系列”主題特色研學(xué)系列活動(dòng)首先是在蘭大附中博雅班實(shí)施的。系列特色研學(xué)活動(dòng)繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，努力拓展素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。通過“博雅系列”主題特色研學(xué)系列活動(dòng)的逐步實(shí)施，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，讓班級(jí)的每一員都感受到了集體的可貴與團(tuán)隊(duì)的力量。

（一）赴興隆山進(jìn)行“野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練”主題研學(xué)活動(dòng)

2019年初秋，我組織同學(xué)們來到了榆中縣的興隆山，被書本作業(yè)束縛了兩個(gè)多月的學(xué)生像一群小鳥回到山林一樣。在這次研學(xué)活動(dòng)中，專業(yè)的教練組織同學(xué)們依次進(jìn)行了開營(yíng)式、高空斷橋、逃生電網(wǎng)等拓展項(xiàng)目，尤其是最后的翻越畢業(yè)墻項(xiàng)目，同學(xué)們齊心協(xié)力，互相支持，互相默默鼓勁，最終在一個(gè)小時(shí)內(nèi)成功翻越畢業(yè)墻，沒有人受傷，也沒有人中途放棄，全體同學(xué)在沒有外界的幫助下一次性成功翻越畢業(yè)墻。

通過這次“野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練”主題研學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。

（二）赴東城校區(qū)進(jìn)行“夢(mèng)想起航激情飛揚(yáng)”班級(jí)聯(lián)誼主題研學(xué)活動(dòng)

2019年深秋，我組織同學(xué)們乘車赴東城校區(qū)，并成功舉行了“夢(mèng)想起航，激情飛揚(yáng)”班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)。首先我們?cè)跂|城同學(xué)的介紹下，參觀了新校園。接著我們一起舉行了文藝匯演，每個(gè)班都表演了獨(dú)具特色的節(jié)目。文藝匯演結(jié)束后，大家來到東城校區(qū)干凈衛(wèi)生的食堂，進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的包餃子比賽。

這次聯(lián)誼活動(dòng)是由兩個(gè)班級(jí)協(xié)同合作組織的，旨在加強(qiáng)兩校區(qū)學(xué)生之間的合作與交流，增強(qiáng)兩校區(qū)師生之間的情誼，建立班級(jí)之間深厚的友誼，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)兩校區(qū)學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）赴東方紅影城進(jìn)行“預(yù)防校園欺凌，杜絕校園暴力”主題研學(xué)觀影活動(dòng)

為了貫徹落實(shí)各級(jí)教育部門《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，提升學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境。2019年冬，我以“反校園霸凌”主題班會(huì)為契機(jī)，組織同學(xué)們步行至東方紅影城集體觀看校園欺凌主題電影《少年的你》。

“年少的我們是熱烈而堅(jiān)持的，那是一種光芒，引人入勝?！北敬位顒?dòng)旨在預(yù)防校園欺凌，杜絕校園暴力，提升同學(xué)們對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的法制教育，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

（四）赴蘭州極地海洋世界進(jìn)行“保護(hù)海底世界的五彩斑斕”主題研學(xué)活動(dòng)

2019年冬，我組織同學(xué)們前往蘭州極地海洋博物館參觀了在魚缸里自由自在地游著好不快活的熱帶魚、魔鬼魚、黑、白鰭鯊、水母。同學(xué)們還觀看了令人驚喜萬分的海獅表演、美人魚的水中芭蕾。通過這半天的旅程，同學(xué)們對(duì)各種海洋生物有了更加深刻的了解，收獲頗豐。同學(xué)們拓寬了眼界，領(lǐng)悟到了自然的魅力。一次旅程，一次驚喜，一次收獲，同學(xué)們的高中生活記憶里又多了絢麗的一筆。

結(jié)束語

通過開展這一系列別開生面的“博雅系列”主題特色研學(xué)活動(dòng)，班集體早就不僅僅是一個(gè)班級(jí)，它更是一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)之間的情誼更加無法割舍，班集體的凝聚力得到了空前的加強(qiáng)——這就是“博雅系列”主題特色研學(xué)活動(dòng)的力量！我相信，只要我們轉(zhuǎn)變觀念、勇于擔(dān)當(dāng)，努力獲取社會(huì)各界通力支持，主題特色研學(xué)活動(dòng)一定能夠讓更多學(xué)生受益。