劉志強

摘 要：充分發(fā)揮小學(xué)思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用，堅持“八個相統(tǒng)一”，是學(xué)校育人的根本任務(wù)。結(jié)合教學(xué)實踐和研究，要靈活運用多種教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，推動深化學(xué)校思政課改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué);思政課教學(xué);“八個相統(tǒng)一”

學(xué)校是教書育人的重要場所。加強小學(xué)思政課教學(xué)，堅持立德樹人是學(xué)校育人的根本任務(wù)。習(xí)總書記在全國學(xué)校思想政治理論教師座談會上，明確提出了推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”要求，為新時代小學(xué)思政課教學(xué)提高質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)提供了新遵循。

一、創(chuàng)新小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是思政課教學(xué)改革的關(guān)鍵。堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的原則，調(diào)整過去思政課教學(xué)內(nèi)容僅限于部編版小學(xué)道德與法治教材的現(xiàn)象，及時引進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的最新理論成果而豐富教學(xué)內(nèi)容，以透徹的理論講政治，借助真理的強大力量引導(dǎo)小學(xué)生，使他們真懂、真信、真用;結(jié)合社會熱點、難點、疑點問題更新教學(xué)內(nèi)容。堅持價值性和知識性相統(tǒng)一的原則，改變過去思政課教學(xué)內(nèi)容只注重知識的授課方式，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，厚植愛國主義情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、培育集體主義精神和無私奉獻精神，幫助小學(xué)生扣好人生第一粒扣子。堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的原則，把過去思政課教學(xué)內(nèi)容只注重正面引導(dǎo)、缺乏反面警示的短板，弘揚社會主流價值觀，批判錯誤思想觀念，引導(dǎo)小學(xué)生用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

二、創(chuàng)新小學(xué)思政課教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新是生動展現(xiàn)思政課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。摒棄過去思政課教學(xué)“填鴨式”、“滿堂灌”、“注入式”的教學(xué)方法，將統(tǒng)一性和多樣性、灌輸性和啟發(fā)性相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一。堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一的原則，在教學(xué)目標(biāo)的落實、教學(xué)大綱的制定和教材的選用等方面保持統(tǒng)一性的同時，也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件、地方特色和學(xué)生特點，選擇講授法、談話法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，采用微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等豐富的新媒體教學(xué)手段，因地制宜、因時制宜、因材施教，讓思政課充滿活力。堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的原則，將口頭灌輸和文字灌輸結(jié)合，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，將教師灌輸和自我灌輸結(jié)合，幫助師生共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將普遍灌輸和個別灌輸結(jié)合，提高思政課的理論性與針對性。同時應(yīng)進一步將理論灌輸和問題啟發(fā)相結(jié)合，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”，真正培養(yǎng)小學(xué)生的理論品質(zhì)和思維能力，將思政課打造為思想交鋒的精神大餐。例如，在學(xué)習(xí)部編版四年級道德與法治上冊《低碳生活每一天》一課時，以“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)網(wǎng)上主題隊課”為線索，制作三分鐘的短微課《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》，將班上同學(xué)勞動的視頻和照片插入到微課中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三、創(chuàng)新小學(xué)思政課教學(xué)途徑

教學(xué)途徑的創(chuàng)新是思政課教學(xué)實現(xiàn)全員全程全方位育人的關(guān)鍵。革除過去思政課教學(xué)只停留于課堂教學(xué)的弊端，全面整合思政課的教育資源、全面優(yōu)化思政課的育人環(huán)境，把思政小課堂與社會大課堂、思政課程與課程思政有效地銜接起來，有效提高思政課的實效性。堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一的原則，使小學(xué)生在課內(nèi)外實踐活動中真切體驗思政課的理論魅力。通過開展小組討論、主題演講、讀書體會、案例分析、辯論賽等課堂實踐，加深小學(xué)生對理論知識的理解;結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日特色和寓意開展節(jié)日文化教育，增強小學(xué)生的文化自信和民族自信;圍繞五四運動紀(jì)念日、中國共產(chǎn)黨建黨日、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、中華人民共和國成立紀(jì)念日、一二·九愛國運動紀(jì)念日開展各種紀(jì)念活動，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神。堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的原則，將思政課教學(xué)與專業(yè)理論課教學(xué)相結(jié)合，以專業(yè)課理論增強思政課的針對性，以思政課理論發(fā)揮專業(yè)課的育人功能，實現(xiàn)全課程育人;將思政課教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，以校園文化建設(shè)來優(yōu)化思政課的育人環(huán)境，以思政課教學(xué)促進校園文化建設(shè)，使校園煥發(fā)新活力、展現(xiàn)新氣象，實現(xiàn)全方位育人;將思政課教學(xué)與學(xué)生日常行為規(guī)范相結(jié)合，在日常行為規(guī)范中深化思想政治教育，在思政課教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，實現(xiàn)全程育人。例如，在學(xué)習(xí)部編版三年級道德與法治上冊《心中的“110”》一課時，教師可以提前設(shè)定主題：如果在生活中遇到陌生人，你該怎么辦？在教學(xué)中，教師分組安排學(xué)生排練話劇，就這一問題進行小組表演和討論探究。把學(xué)生在生活中有可能遇到的情景帶到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生的防范意識和能力，教師還可以進行提問：“同學(xué)們認(rèn)為這幾組同學(xué)的做法都是對的嗎？”讓學(xué)生暢所欲言。同時，還可以讓學(xué)生做一張小小安全卡，全班一起來評一評誰是班級中最厲害的安全員。在角色扮演和動手實踐的過程中，學(xué)生既可以獲得快樂，還可以充分體驗“心中的110”是非常重要的，參與之后就會增強自己的防范意識，這樣既豐富了教學(xué)，也促進了學(xué)生成長。

小學(xué)思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，遵循“八個相統(tǒng)一”推進新時代思政課改革創(chuàng)新，需要不斷優(yōu)化思政課教學(xué)途徑、完善思政課教學(xué)內(nèi)容和改進思政課教學(xué)方法，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，幫助小學(xué)生樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，培養(yǎng)時代新人。

基金項目：本文系漳州市“八個相統(tǒng)一”精品思政課專項課題“小學(xué)思政課教學(xué)堅持‘八個相統(tǒng)一的研究”（立項批準(zhǔn)號szk202007）的研究成果。22179FC7-D730-4AB5-B0AC-5BAC5A4F2577