李雪 魏秀 高潔雯 趙劍峰

摘要：[目的/意義]組織開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究是促進科學技術(shù)健康發(fā)展的有效手段，是占領(lǐng)未來科技制高點的重要舉措，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項重要的基礎(chǔ)性工作。[方法/過程]本文以中國科學院學部學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作為案例，梳理了學部開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究的歷史沿革及重要舉措。[結(jié)果/結(jié)論]本文提出了學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作的發(fā)展方向，為我國開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究提供新的思路。

關(guān)鍵詞：中國科學院學部? ? 學科發(fā)展戰(zhàn)略研究? ? 歷史沿革? ? 發(fā)展方向

分類號：G251

DOI： 10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2022.03.11

1? 引言

學科是科學知識和科學活動的基本單元，其發(fā)展和演化是知識創(chuàng)新的突破口，是推動知識創(chuàng)新乃至科技進步的重要基石。學科作為知識體系結(jié)構(gòu)分類和分化的重要標識，既在知識創(chuàng)造中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，也在知識傳承中發(fā)揮主體性作用[1]。研判學科發(fā)展的大勢、前瞻學科發(fā)展的方向、謀劃學科發(fā)展的布局，對在新一輪科技革命中提升自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義。

近年來，開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究已逐漸成為世界各國主要提高自主創(chuàng)新和實現(xiàn)跨越發(fā)展的一項重要基礎(chǔ)性工作。不斷制定學科發(fā)展的戰(zhàn)略，可為把握科技前沿、搶占新一輪增長制高點提供重要支撐。例如，德國物理學會出版的《物理學研究：課題、意義和前景》中[2]，研判了物理學發(fā)現(xiàn)的前沿和重點;美國國家科學院出版的《無盡的前沿：科學的下一個75年》（The Endless Frontier： The Next 75 Years in Science）中，指出未來將有更多的來自生命科學、物理科學、信息科學和工程科學等其他領(lǐng)域的知識和工具在融合科學中發(fā)展;美國克雷（Clay）數(shù)學研究所提出了7個“千禧年大獎問題”[2]，引發(fā)對數(shù)學領(lǐng)域7個重要難題的關(guān)注，這與1900年德國數(shù)學家大衛(wèi)·希爾伯特（David Hilbert）在巴黎提出的23個數(shù)學問題形成呼應(yīng);日本文部科學省發(fā)布了《2020科學技術(shù)白皮書》（《令和2年版科學技術(shù)白書》）。由此可見，開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究、研判學科未來發(fā)展，是目前十分重要而緊迫的課題。系統(tǒng)地梳理學科的發(fā)展歷程，探索其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，前瞻學科發(fā)展趨勢，凝練關(guān)鍵科學和技術(shù)問題，提出符合我國國情的學科發(fā)展布局，已成為我國學科發(fā)展戰(zhàn)略研究的主要任務(wù)。

2013年7月，習近平總書記在中國科學院視察工作時明確指出，要“率先建成國家高水平科技智庫”;2015年11月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十八次會議審議通過了《國家高端智庫建設(shè)試點工作方案》，明確了中國科學院為第一批國家高端智庫試點單位之一。作為國家在科學技術(shù)方面最高咨詢機構(gòu)，中國科學院學部（以下簡稱“學部”）長期以來圍繞國家重大戰(zhàn)略需求及我國科技發(fā)展中的重大問題積極開展咨詢評議。同時，面向世界科技前沿，學部充分發(fā)揮院士群體學術(shù)優(yōu)勢，持續(xù)深入開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究，形成了前瞻性、戰(zhàn)略性的科學思想和學術(shù)觀點，并提出了關(guān)于我國學科布局、優(yōu)先發(fā)展方向以及推動國家基礎(chǔ)研究健康發(fā)展的政策建議。本文以學部開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究案例為抓手，系統(tǒng)地分析其開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究的歷史沿革和重要舉措，提出未來開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究的新思路，為我國學科發(fā)展戰(zhàn)略研究提供參考建議。

2? 學部開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究的歷史沿革和重要舉措

2.1? 從獨立向獨立與合作并行發(fā)展

學部成立于1955年，并在成立初期設(shè)立物理學數(shù)學化學部、生物學地學部、技術(shù)科學部和哲學社會科學部。隨后，各學部逐步設(shè)立了學科組，其主要任務(wù)是對本學科及其分支學科進行調(diào)查研究，掌握學科發(fā)展動態(tài)并提出建議等，這對我國許多重要學科的建立與發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。1955—1956年，各學部組織制定了中國科學院十五年科學技術(shù)遠景規(guī)劃，并與《1956—1967年科學技術(shù)發(fā)展遠景規(guī)劃》共同對數(shù)學、力學、天文學、物理學、化學、生物學、地質(zhì)學和地理學等8個基礎(chǔ)學科做出了系統(tǒng)的規(guī)劃。1986年，技術(shù)科學部召開學部委員會擴大會議對部分學科專題進行調(diào)研;1987年，數(shù)學物理學部和化學部在無錫召開學部委員會議討論學科發(fā)展戰(zhàn)略，同年，生物學部在京召開會議討論學科發(fā)展問題。1986年，國家自然科學基金委員會（以下簡稱“基金委”）成立，并于1988年以學科基金資助學科項目，支持我國自然科學與工程領(lǐng)域?qū)＜议_展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究，出版了一系列調(diào)研報告[3-4]。

2009年4月，學部和基金委基于夯實學科基礎(chǔ)、促進科技發(fā)展方面的共同責任，聯(lián)合啟動了2011—2020年中國學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作，選擇數(shù)、理、化、天、地、生等19個學科領(lǐng)域，分別組成了由院士擔任組長的戰(zhàn)略研究組，在聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展相關(guān)研究工作，并于2012年出版了凝聚數(shù)百位專家戰(zhàn)略共識的“未來10年中國學科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書。該工作對廣大科技工作者洞悉學科發(fā)展規(guī)律、了解前沿領(lǐng)域和重點方向及開展科技創(chuàng)新等具有重要的參考價值，對促進我國學科均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極作用[1]?；诖舜魏献鞯某晒Γ瑢W部與基金委于2012年簽署了共同開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究的合作框架協(xié)議，開啟了學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作的長期合作[5]。學部也對其組織機構(gòu)進行了改組，成立了專門的委員會——學部學術(shù)與出版工作委員會（以下簡稱“學術(shù)委”），其主要職能之一就是制定學部學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作規(guī)劃，部署和組織開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究，建設(shè)學部學科發(fā)展戰(zhàn)略研究支撐體系，夯實學部的學術(shù)工作基礎(chǔ)，提升學部的學術(shù)影響[6]。自此，學部學科發(fā)展戰(zhàn)略工作向制度化和專業(yè)化方向提升。

學科發(fā)展與國家命運同頻共振，理論建設(shè)與時代發(fā)展息息相關(guān)。20世紀，我國科技水平比較落后，學科發(fā)展參差不齊，部分學科甚至還是空白，中國科學院作為當時的全國科學中心，擔負起了建設(shè)我國現(xiàn)代科學技術(shù)事業(yè)的重任。在1955年、1957年兩批學部委員中就有蘇步青、華羅庚、嚴濟慈、竺可楨等多位學科奠基人。可以說，早期學科研究的主要任務(wù)是學科建設(shè)，為基礎(chǔ)學科奠定基礎(chǔ)，以學科組的形式對本學科及其分支學科進行調(diào)查研究。1984年，學部性質(zhì)與職能轉(zhuǎn)變后，其中一項重要任務(wù)就是對學科發(fā)展戰(zhàn)略和中長期目標提出建議，由于我國學科建設(shè)已有了一定基礎(chǔ)，因此單純的學科研究也開始逐步向戰(zhàn)略研究轉(zhuǎn)變。FA326CE1-171B-4461-92DA-90597DC12D85

目前，學科發(fā)展戰(zhàn)略研究已成為學部發(fā)揮學術(shù)引領(lǐng)作用的重要抓手。學部高度重視學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作的頂層設(shè)計，并致力于研究制定系列配套文件。各學部在廣泛征求院士意見和建議基礎(chǔ)上，根據(jù)學科特色，結(jié)合國家戰(zhàn)略需求和學科發(fā)展現(xiàn)狀部署研究項目。這些研究項目均由某學科或者某領(lǐng)域的院士牽頭，組織、團結(jié)和帶領(lǐng)本領(lǐng)域的中青年科學家開展學科規(guī)劃研究，在系統(tǒng)調(diào)研、梳理和總結(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮院士群體對科技前沿的把握和洞見，形成戰(zhàn)略研究報告。截至目前，學部先后部署學科發(fā)展戰(zhàn)略研究260余項，基本實現(xiàn)了自然科學類的一級學科的全覆蓋。

2.2? 從傳統(tǒng)向前沿、交叉融合發(fā)展

學部學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目中自主部署項目主要是面向傳統(tǒng)一級或二級學科。目前，學部已經(jīng)部署了基礎(chǔ)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學、粒子物理、固體力學、流體力學、材料科學、控制科學等項目。

隨著學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作的不斷深入和新興學科的不斷涌現(xiàn)，學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目也不斷向前沿領(lǐng)域延伸和拓展，以進一步推動學科深度交叉融合。面向前沿科技領(lǐng)域，學部部署了精準化學、理論與計算化學、計算物理、數(shù)據(jù)科學等項目;面向交叉學科建設(shè)，學部部署了生命分析化學、納米生物學、環(huán)境科學等項目。

2012年“未來10年中國學科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書出版，為之后10年各學科的發(fā)展指明了方向。2019年，學部根據(jù)當前科技發(fā)展新形勢，針對學科及前沿領(lǐng)域，與基金委繼續(xù)聯(lián)合部署“中國學科及前沿領(lǐng)域發(fā)展戰(zhàn)略研究（2021—2035）”項目，旨在充分發(fā)揮院士等專家群體的智力優(yōu)勢，依據(jù)學科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，瞄準世界科技前沿和國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，前瞻學科及前沿領(lǐng)域布局，引領(lǐng)科技發(fā)展方向，夯實基礎(chǔ)研究源頭創(chuàng)新能力，提高我國科技創(chuàng)新發(fā)展水平，助力我國世界科技強國建設(shè)。學部圍繞新興領(lǐng)域、前沿交叉領(lǐng)域以及與顛覆性技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域設(shè)立了20項前沿領(lǐng)域項目。例如，人工智能的基礎(chǔ)研究、量子物質(zhì)與應(yīng)用、基于加速器的粒子物理、精準醫(yī)學研究布局與關(guān)鍵技術(shù)、分子設(shè)計育種的科學技術(shù)問題及規(guī)范化、基因治療、地球系統(tǒng)科學、定位導(dǎo)航和授時、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、集成電路與光電芯片、機器人與智能制造、高超聲速新型航空發(fā)動機、先進材料等。

學科發(fā)展包括萌芽階段、啟動階段、初級階段和發(fā)展階段等。隨著我國學科發(fā)展進入不同階段，學科的發(fā)展戰(zhàn)略研究也不斷深入，研究范式也不斷變化，但總體而言，所有的學科總是經(jīng)過一定階段性發(fā)展而不斷壯大的，而學科發(fā)展過程中的不斷交叉互補，使各學科保持了其生命力與競爭力。這也是學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作從最初對傳統(tǒng)學科的研究，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)η把仡I(lǐng)域、對新興和交叉學科的研究，以及對交叉融合越來越重視的原因所在。

2.3? 從單一化向多維化、立體化發(fā)展

學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目專業(yè)性強，沒有專業(yè)背景幾乎很難開展工作，因此，最初開展的項目基本上是以相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覟橹鳌１疚膶?014年之前開展的項目進行了梳理，發(fā)現(xiàn)涉及的94個項目所提交的項目任務(wù)書中，只有不到10%的項目組成員中有非學科領(lǐng)域?qū)＜?。隨著項目的開展，除了學科領(lǐng)域?qū)＜乙酝?，各項目組開始邀請情報專家、相關(guān)部門管理者、企業(yè)家、行業(yè)代表等共同參與學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作，人員構(gòu)成更加合理化。例如，軟件學科發(fā)展戰(zhàn)略研究過程中，既有來自科研院所、高校等的專家學者，還有企業(yè)、相關(guān)情報和管理部門等專家參與?？梢钥闯觯瑢W科發(fā)展戰(zhàn)略研究的人員構(gòu)成更加廣泛，既包括科研機構(gòu)、高校的科研工作者，企業(yè)、政府、基金會及民間團體等領(lǐng)域的科技專家，也包括政策專家、企業(yè)家以及來自政府部門和非政府組織的相關(guān)人員。

學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目與自然科學具體的研究類課題有一定的差異。其中，一個重要區(qū)別是學科發(fā)展戰(zhàn)略研究本身是一個充分溝通以及凝聚共識的過程。為了促進學科發(fā)展戰(zhàn)略研究的系統(tǒng)深入開展，2011年，學部決定資助項目組開展“科學與技術(shù)前沿論壇”等學術(shù)活動，旨在推動前沿科學理論和技術(shù)探索，促進學科發(fā)展戰(zhàn)略研究系統(tǒng)深入開展。據(jù)統(tǒng)計，接近90%的學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目組織了多種類型的交流活動。其中，舉辦“科學與技術(shù)前沿論壇”及各領(lǐng)域?qū)W會會議的項目，比例達50%;舉辦“香山科學會議”的項目占28.6%;舉辦基金委“雙清論壇”的項目占9.5%[7]。這些論壇組織相應(yīng)學科領(lǐng)域的專家，圍繞本領(lǐng)域的發(fā)展進行了充分的交流和深入的探討，得出學科發(fā)展共識，為學科領(lǐng)域發(fā)展指引了方向。以“科學與技術(shù)前沿論壇”為例，面向科技前沿，舉辦了“高溫超導(dǎo)研究”“基因編輯”“生命組學與轉(zhuǎn)化醫(yī)學”“控制科學面臨的前沿問題”“激光前沿”“量子信息時代的超導(dǎo)電子學：機會和挑戰(zhàn)”等論壇活動;面向國家重大需求，舉辦了“水利科學前沿與水安全論壇”“航天運輸系統(tǒng)”“能源動力與科學用能”“海陸交互作用過程與中國海岸海洋環(huán)境資源特點及疆域主權(quán)”等論壇活動;面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，舉辦了“生態(tài)重建與恢復(fù)”“長江水環(huán)境與生態(tài)安全”“環(huán)境化學與食品安全”等論壇活動。

最初學部的學科發(fā)展戰(zhàn)略研究成果均被納入了“中國學科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書。隨著項目的不斷深入，研究成果也逐漸多樣化，除了“中國學科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書之外，還出版了“地球科學前沿”系列圖書，部分形成的政策建議為相關(guān)管理部門決策提供了參考?！澳茉椿瘜W”[8]學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目，推動并促成了首個“能源化學”本科專業(yè)獲教育部批準建設(shè)，課程已于2016年春季學期開始授課。“RNA研究的重大科學問題”[9]學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目促進了相關(guān)領(lǐng)域研究在國家自然科學基金委重大研究計劃等科研計劃中立項?！八茖W與工程”[10]學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目在系統(tǒng)梳理水利科學自身發(fā)展規(guī)律和特點以及研判未來發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，重視國家重大需求與科學前沿的統(tǒng)一，形成的建議為科研管理部門決策提供了重要參考。“電化學”學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目的《電化學學科發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》中，關(guān)于加強我國電化學能源源頭創(chuàng)新的內(nèi)容，形成了《關(guān)于推進我國電化學能源創(chuàng)新發(fā)展的建議》的咨詢報告;關(guān)于加強高端制造電子電鍍的建議，被國家自然科學基金委化學部采納并列入基礎(chǔ)研究支持方向[11]。FA326CE1-171B-4461-92DA-90597DC12D85

由此可見，學部持續(xù)、系統(tǒng)地組織開展學科發(fā)展戰(zhàn)略研究，前瞻各學科中長期發(fā)展趨勢，提煉學科前沿的重大科學問題，提出新概念和新思路，分析判斷了我國科技界在本學科的創(chuàng)新能力和實力地位，促進了我國學科的持續(xù)、健康發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上促進了高水平學術(shù)活動在學部平臺的開展，切實地發(fā)揮了學部的學術(shù)引領(lǐng)作用。

3? 學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作未來發(fā)展方向

3.1? 加強基礎(chǔ)學科研究，打牢科技創(chuàng)新基礎(chǔ)

基礎(chǔ)研究是整個科學體系的源頭，是科技創(chuàng)新的源泉?；A(chǔ)學科具有基礎(chǔ)性、體系性、積累性和衍生性等特點，是科學、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，是落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)世界科技強國的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新、解決“卡脖子”問題的關(guān)鍵。要加強對基礎(chǔ)學科的發(fā)展戰(zhàn)略研究，使得基礎(chǔ)學科和基礎(chǔ)研究在建設(shè)科技強國的進程中，既要滿足支撐經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的迫切需求，更要補齊原始創(chuàng)新能力不足的致命“短板”。

學科發(fā)展戰(zhàn)略研究從學科自身發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求出發(fā)進行選題，目前學部部署的項目已對自然科學類的一級學科實現(xiàn)了全覆蓋，未來要繼續(xù)從全面提升原創(chuàng)能力的要求出發(fā)，全面審視學科發(fā)展態(tài)勢，針對薄弱學科、瀕危學科、新興學科、交叉學科等提出政策建議。

做好學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作、前瞻研判好發(fā)展方向、凝練提出關(guān)鍵問題，將為管理部門研究部署重點項目提供重要支撐和參考[12]。未來，除了明確本學科領(lǐng)域的戰(zhàn)略定位、探索其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律和特點、系統(tǒng)梳理和分析學科領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢以外，還應(yīng)注重從學科領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系出發(fā)，提出完善學科布局的框架建議。要在分析保障本學科領(lǐng)域發(fā)展要素的基礎(chǔ)上，提出推動本學科領(lǐng)域發(fā)展的政策建議，包括重點學科領(lǐng)域、人才布局、國際合作、設(shè)施建設(shè)、資助機制等方面。

3.2? 緊扣國家戰(zhàn)略需求，前瞻科技創(chuàng)新方向

學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作，既要通過前瞻學科的發(fā)展趨勢，凝練關(guān)鍵科學和技術(shù)問題，占領(lǐng)未來科技制高點;同時，也要緊扣國家戰(zhàn)略需求，積極發(fā)揮以院士群體為代表的戰(zhàn)略科學家“出思想、出思路”的戰(zhàn)略規(guī)劃和分析判斷能力。一方面，加強前沿交叉領(lǐng)域的前瞻性研判，特別是針對尚未形成學科、現(xiàn)階段存在爭議的前沿領(lǐng)域、交叉方向進行分析和預(yù)判，推動新的學科前沿方向和學科生長點涌現(xiàn);另一方面，結(jié)合國家需求，從基礎(chǔ)研究中篩選可能具有應(yīng)用前景的關(guān)鍵核心技術(shù)，通過前沿研究和科學分析提出在應(yīng)用領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)變革中可能突破的發(fā)展方向。

“‘十四五規(guī)劃綱要”提出要加強基礎(chǔ)研究、注重原始創(chuàng)新，優(yōu)化學科布局和研發(fā)布局，推進學科交叉融合，要瞄準人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學、生物育種、空天科技、深地深海等前沿領(lǐng)域，實施一批具有前瞻性和戰(zhàn)略性的國家重大科技項目。未來學科發(fā)展戰(zhàn)略研究工作應(yīng)該面向國家戰(zhàn)略需求，根據(jù)學科知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系的演化規(guī)律和趨勢，分析和研判本學科領(lǐng)域在新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命中可能的突破口和新學科生長點，研究提出學科領(lǐng)域發(fā)展方向與布局以及制約國家創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸問題中與本學科領(lǐng)域有關(guān)的重大科技問題，明確科技創(chuàng)新主攻方向，解決“卡脖子”技術(shù)背后的核心科學問題，為加快創(chuàng)新型國家和世界科技強國建設(shè)提供科學決策依據(jù)。

3.3? 圍繞國家科技戰(zhàn)略，加強國際科技合作

2020年9月，習近平總書記在科學家座談會上的講話中提到“越是面臨封鎖打壓，越不能搞自我封閉、自我隔絕，而是要實施更加開放包容、互惠共享的國際科技合作戰(zhàn)略”?？茖W研究本身就需要依靠人類探索世界奧秘的好奇心來驅(qū)動，通過研究自然現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)并掌握其中的科學規(guī)律，從而實現(xiàn)“從0到1”的原始創(chuàng)新和重大突破。充分地自由探索和交流辯論，鼓勵學術(shù)碰撞和百家爭鳴是探索研究過程中必不可少的一環(huán)。因此，在當前的國際形勢下，應(yīng)以更加開放、包容的思維和舉措推動面向前沿交叉和基礎(chǔ)領(lǐng)域的學科發(fā)展戰(zhàn)略研究，提出適合我國國情的戰(zhàn)略研究國際合作策略。要對我國前沿和基礎(chǔ)學科領(lǐng)域的現(xiàn)實情況和未來發(fā)展趨勢有清楚的認識，明確優(yōu)勢領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)短板領(lǐng)域，在打造優(yōu)勢學科國際合作戰(zhàn)略高地的同時，積極搭建短板領(lǐng)域的合作橋梁。要緊緊圍繞國家的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略充分發(fā)揮學科發(fā)展戰(zhàn)略研究搭建科技合作平臺的作用，不斷激發(fā)科研機構(gòu)和科技人員等作為主體參與國際科技合作的活力。

4? 結(jié)語

學科發(fā)展至關(guān)重要，特別是隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，研究領(lǐng)域的擴大與深化，使綜合性、交叉性和跨界性的問題越來越多，也呈現(xiàn)發(fā)展的多樣性與復(fù)雜性，例如，傳統(tǒng)學科升級換代，新興學科不斷涌現(xiàn)，學科交叉枝繁葉茂。學科問題研究日益重要而緊迫，學科發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。

學部作為我國自然科學的最高學術(shù)機構(gòu)，匯聚了我國優(yōu)秀科學家的代表，有責任提升我國原始創(chuàng)新能力。未來，根據(jù)學科發(fā)展規(guī)律，圍繞國家戰(zhàn)略需求，系統(tǒng)、深入地對自然科學各學科進行戰(zhàn)略研究，提出學科領(lǐng)域發(fā)展方向與前瞻布局，從而引領(lǐng)中國科學走自主創(chuàng)新之路，是一項迫切且重要的工作。

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作者貢獻說明：

李? 雪：查閱資料，撰寫初稿;

魏? 秀：編寫提綱，優(yōu)化內(nèi)容;

高潔雯：提煉觀點，修改并優(yōu)化內(nèi)容;

趙劍峰：提供理論指導(dǎo)，修改并審定論文。

From Academic Leadership to Scientific and Technological Innovation

——Practice and Enlightenment in Carrying Out Disciplinary Development Strategy Research from the Academic Divisions of the Chinese Academy of Sciences （CASAD）

Li Xue? Wei Xiu? Gao Jiewen? Zhao Jianfeng

Bureau of the Academic Divisions of the Chinese Academy of Science， Beijing? 100190

Abstract： [Purpose/significance] Carrying out research on discipline development strategies is an important basic work for building an innovative country. It can not only help to promote the development of science and technology， but also be a significant measure to occupy the commanding heights of future technology. [Method/process] Based on the case study of the discipline development strategy of the Academic Divisions of the Chinese Academy of Sciences （CASAD）， this paper sorts out the historical evolution and important measures of the discipline development strategy research. [Result/conclusion] This paper proposes the development direction of discipline development strategy research， and provides new ideas for the development of discipline development strategy research in China.

Keywords： the Academic Divisions of the Chinese Academy of Sciences （CASAD）? ? research on discipline development strategy? ? historical evolution? ?direction of development

收稿日期：2021-11-10? ? ? 修回日期：2022-04-28

作者簡介：李雪，中國科學院學部工作局副研究員，E-mail： lixue@cashq.ac.cn;魏秀，中國科學院學部工作局副研究員;高潔雯，中國科學院學部工作局業(yè)務(wù)主管;趙劍峰，通信作者，中國科學院學部工作局數(shù)理化學辦公室副主任，E-mail：jfzhao@cashq.ac.cn。FA326CE1-171B-4461-92DA-90597DC12D85