摘要：目的：觀察早期綜合干預(yù)指導對腦損傷綜合征患兒神經(jīng)心理發(fā)育的影響。方法：選取2020年8月至2021年6月于本院治療的腦損傷綜合征患兒26例，采用隨機數(shù)字表法分為對照組與觀察組，每組各13例。對照組進行常規(guī)育兒指導，觀察組進行早期綜合干預(yù)指導。指導3個月后對比兩組患兒神經(jīng)心理發(fā)育情情況。結(jié)果：指導前，兩組患兒神經(jīng)心理發(fā)育情況與智能、運動發(fā)育情況比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;指導3個月后，兩組神經(jīng)心理發(fā)育評分與智能量表、運動量表評分均較指導前明顯上升，且觀察組指導后的評分明顯高于對照組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：早期綜合干預(yù)指導可較好改善腦損傷綜合征患兒神經(jīng)心理發(fā)育及智能、運動發(fā)育狀況，有助于促進患兒恢復(fù)。

關(guān)鍵詞：早期;綜合干預(yù);兒童;神經(jīng)心理發(fā)育

【中圖分類號】 R651.1+5 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）13--01

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2020年8月至2021年6月于本院治療的腦損傷綜合征患兒23例，采用隨機數(shù)字表法將其分為對照組與觀察組，各13例，兩組一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 護理方法

兩組患兒均給予營養(yǎng)神經(jīng)等相關(guān)治療，對照組采用常規(guī)護理方法，主要為新生兒常規(guī)護理指導。

觀察組則采取早期綜合干預(yù)方式進行護理，其主要內(nèi)容包括如下：（1）制訂早期干預(yù)計劃，根據(jù)患兒情感、思維、智力、運動、神經(jīng)等方面發(fā)育情況制訂相應(yīng)的早期視、聽、觸覺刺激，前庭發(fā)育及康復(fù)訓練等干預(yù)計劃，實施個體化干預(yù);（2）視聽訓練，通過使用鮮艷的玩具或圖片刺激患兒視覺，通過與患兒積極交流或放一些舒緩的音樂刺激患兒聽覺，以此促進其視聽神經(jīng)的發(fā)育;（3）觸覺刺激，每天固定時間給患兒進行全身撫觸，撫觸時要求患兒適當喂奶，與患兒保持溝通和眼神交流，促進患兒觸覺神經(jīng)的發(fā)育;（4）前庭功能刺激，通過將患兒放在搖籃或抱在懷里給予適當?shù)膿u晃和上下活動，以促進患兒平衡覺和位置覺的發(fā)育。

1.3 觀察指標

①神經(jīng)心理發(fā)育情況：分別于指導前、指導3個月后使用0～6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表評估患兒神經(jīng)心理發(fā)育情況，評估內(nèi)容包括語言、適應(yīng)能力、大運動、精細運動以及社會行為等，優(yōu)秀：≥130分;聰明：115～129分;發(fā)育正常：85～114分;發(fā)育偏低：70～84分;近期神經(jīng)心理發(fā)育低下：<70分。②智能和運動發(fā)育情況：分別于指導前、指導3個月后使用貝利嬰兒發(fā)展量表中的智能量表和運動量表對患兒進行評估。

1.4 統(tǒng)計分析

采用SPSS 20.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

（1）神經(jīng)心理發(fā)育情況指導前，兩組神經(jīng)心理發(fā)育情況比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;指導3個月后，兩組神經(jīng)心理發(fā)育評分均較指導前上升，且觀察組的評分明顯高于對照組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表1：

（2）智能和運動發(fā)育情況指導前，兩組患兒智能量表和運動量表得分比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;指導3個月后，兩組患兒智能量表和運動量表得分均較指導前明顯上升，且觀察組得分明顯高于對照組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表2：

3 結(jié)束語

關(guān)于腦損傷綜合征的具體致病因素目前尚未完全知曉，已有研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)前孕婦狀態(tài)（如絨毛膜羊膜炎、產(chǎn)婦酸堿平衡失調(diào)等）、分娩方式、先天發(fā)育不良（如動脈導管未閉等）、遺傳家族史等均與腦損傷綜合征的發(fā)病有關(guān)。研究表明，在出生前針對上述危險因素采取干預(yù)措施可有效降低新生兒腦損傷綜合征的發(fā)生率和腦癱發(fā)生率。

參考文獻：

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作者簡介：邵小帥（1989.12—）男，漢族，浙江省溫州市永嘉人，學歷：本科，職稱：中級，專業(yè)：康復(fù)醫(yī)學與治療技術(shù)，研究方向：兒童康復(fù)。