朱鳳

摘 要：幼兒園是幼兒接觸到的第一個除家以外的特殊群體，而在這個群體中，組織教學活動是一種重要的形式。那么在組織教學活動中，如何有效的教育教學，使孩子真正的身臨其境，學有所用呢？本文從：關(guān)注幼兒特征，制定合理目標、注重美觀實用，發(fā)揮教具價值、踐行幼兒為本，有效開展活動、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學習欲望、及時總結(jié)反思，不斷提升自我五方面展開。

關(guān)鍵詞：教育教學目標、興趣愛好、實用價值、游戲形式、課后反思

有效教學是教師有效的教與幼兒有效的學，教師與幼兒良好的配合與親密無間的交流。那么如何使一群天真無邪、從未接觸過社會種種的幼兒在課堂中有效的學習呢？結(jié)合教師與幼兒兩者，作如下分析：

一、關(guān)注幼兒特征，制定合理目標

制定合理的教育教學目標必須了解該階段幼兒的年齡特征，認識該階段幼兒的興趣，在教學過程中目標的制定是一個十分重要的環(huán)節(jié)，如一味的注重教學過程，則就有可能導致制定的教育教學目標過大或與實際不符合。一個幼兒感興趣的活動開頭，能把幼兒一下子就吸引進來，讓幼兒有想繼續(xù)往下進行活動的欲望，而如果活動一開始，幼兒就不感興趣，覺得索然無味，那么要想活動順利而幼兒與教師配合良好，就會非常的困難。要正確掌握幼兒的喜好和興趣所在就必須對班級幼兒有深入的了解。在平時的生活中和教育教學活動中，教師應擺正自己的位置，印象中教師都是高高在上的，所有的幼兒都必須圍著教師轉(zhuǎn)，其實不然，在幼兒園里，幼兒才是主體，教師應平等的與幼兒接觸，試著蹲下來與幼兒交流，了解他們的生活，了解他們的性格，了解他們的喜好，了解他們的所有。只有真正掌握班級幼兒的一切，才能以實際出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛好來選擇活動的內(nèi)容。

當然，興趣是關(guān)鍵，但是教育教學目標的制定也離不開幼兒的年齡特點和情感。在制定目標時可根據(jù)幼兒的年齡特征及實際情況制定易于幼兒接受的知識程度，如在中班鄉(xiāng)土課程《南麻方言》中，首先就制定了一條目標，就是幼兒能有節(jié)奏的利用身體各部分來展現(xiàn)歇后語中的各部分內(nèi)容;也可根據(jù)情感的方式來制定教育教學目標，在《南麻方言》中，第二條目標就是從情感出發(fā)，激發(fā)幼兒愛南麻、愛家鄉(xiāng)的情感。這樣以知識和情感的方式相結(jié)合，從而促進幼兒的發(fā)展。

二、注重美觀實用，發(fā)揮教具價值

一份制作精美的教學具能給人賞心悅目的感覺，但如果只是精美并無操作價值，那么這份教學具就僅僅只是一幅擺設(shè)而已。真正適合幼兒的教學具是應該具有很高的利用價值的，所以在制作教學具的過程中，一定要考慮的一個方面就是可利用價值。如制作一份《找雙胞胎連線》的學具，在制作的過程中必須考慮可實用的價值，如只可以連線一次，那么顯然這份學具的實用價值就是不高的，而如果將學具進行改良，將它們塑封起來，這樣一位幼兒操作好以后就可以用抹布擦拭掉，供另一位幼兒接著操作使用，如此一來，即可反復操作使用，增強了這份學具的實用價值了。所以教師應做一位有心人，根據(jù)不同的情況進行改良設(shè)計，一定能夠做出適合幼兒的可實用價值高的教學具。

三、踐行幼兒為本，有效開展活動

要幼兒能真正的參與教育教學活動，一定要尊重幼兒的主體地位，采用幼兒感興趣的、喜歡的方式來進行?，F(xiàn)在的幼兒一般均喜歡以游戲的方式來開展教育教學活動，這也是適應幼兒年齡特征發(fā)展的。

例如：小班語言活動《搖到外婆橋》，這是一首具有地方特色的童謠，可以以地方的方言來朗誦此首童謠，一開始，以方言朗誦童謠幼兒也是十分感興趣的，因為現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都以普通話來交流，方言已離孩子們遠去，幼兒對方言比較陌生，這樣既提高幼兒興趣也推廣了本土的語言，但單一的朗誦僅滿足孩子的一時興趣，不多久，幼兒就開始厭煩，情緒開始有所波動，孩子們私底下開始竊竊私語，對課堂教學開始分心，導致了課堂秩序有些混亂，但隨后教師想出以游戲的形式來朗誦童謠，幼兒亮亮合作，相向而坐，幼兒立刻個個眼冒金光，興致一下子就升上來了，這樣以幼兒喜歡的游戲方式易于幼兒接受，同時也讓幼兒感興趣，更在游戲的過程中學習到了知識和結(jié)交到了友誼及游戲帶給大家的快樂。

四、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學習欲望

美國教育心理學家康尼認為：教師要實現(xiàn)良好的課程運作，必須具備六方面的能力，其中之一就是創(chuàng)設(shè)生活活潑、多樣化的教學情境。在幼兒教育中，面對這樣一群幼小的孩子，我們?nèi)绾尾拍芪麄兊淖⒁?、激發(fā)他們的求知欲望、增強他們的學習興趣呢？創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境尤為重要。

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域指出：語言是交流和思維的工具。應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。要營造良好的教學環(huán)境，一定要給予幼兒創(chuàng)造一個表達自己想法的機會。鼓勵與肯定的力量真的是無敵的，無聲無息卻實實在在，這股力量讓幼兒有了敢說、想說、大膽說、喜歡說的欲望，在這股力量的推動下，給幼兒創(chuàng)造了一個積極向上的教學環(huán)境。

音樂能給予人美的享受，幼兒也同樣是音樂的良好傾聽對象，教學過程中要有良好的教學環(huán)境，輕音樂絕對是能夠助你一臂之力的。美好的輕音樂能舒緩人的情緒，更能為我們的教學營造良好的環(huán)境。相信在輕松自由的環(huán)境中幼兒一定是更愿意去獲取新知識，掌握新知識。

五、及時總結(jié)反思，不斷提升自我

課前準備和教學過程固然重要，但總結(jié)經(jīng)驗和糾正錯誤更勝一籌。一位教師要想快速的進步成長最有效的方法應該就是總結(jié)、反思，尋找錯誤，找出解決方法，從而在下次的活動中加以改正，避免錯誤的再次發(fā)生。

一次好的活動只有制定的很好的目標，一次很順利的教學過程是遠遠不夠的，深刻到位的總結(jié)反思能清晰的反映出執(zhí)教者對自己的優(yōu)缺點，真正的反思是體現(xiàn)一名教師是否對幼兒具有高度的責任心的。

要進行有效的課堂教育，應多加的去思考出一些有效合理、適合幼兒真正發(fā)展的方法，深知在教育教學活動中，幼兒才是主體，是主人，千萬不能把幼兒與教師的位置給混淆，教師只是引導者，協(xié)助幼兒學習本領(lǐng)的。在活動中不管幼兒發(fā)表的觀點是否正確，教師都應多多的給予肯定及信心，讓孩子在自由的環(huán)境中享受課堂中的一切，只有幼兒真正喜歡了才會投入其中。