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        小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策

        2022-07-02 15:48:05王業(yè)保
        民族文匯 2022年38期
        關(guān)鍵詞:體育游戲

        王業(yè)保

        摘 要:目前,隨著我國(guó)小學(xué)對(duì)于體育教學(xué)的重視程度的提升,體育游戲在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,在很大程度上也促進(jìn)了我國(guó)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。為此,我國(guó)小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的分析,明確小學(xué)體育游戲的特點(diǎn),從而充分發(fā)揮體育游戲的作用,提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;價(jià)值及對(duì)策;

        引言

        小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限,具有強(qiáng)烈的好奇心,更加喜歡充滿(mǎn)趣味的新鮮事物。教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中,需要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行授課。教師在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí),必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既能強(qiáng)身健體,又能提高學(xué)生活動(dòng)興趣的體育游戲,從而達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

        一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義體現(xiàn)

        (一)促使體育教學(xué)更為靈活

        從過(guò)往的傳統(tǒng)應(yīng)試課堂來(lái)看,體育之中的好玩素材并不多,會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得無(wú)趣而乏味。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望,甚至?xí)砸环N很消極的心態(tài)去完成體育學(xué)習(xí),又或者懶得去參與體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)之中,這種教學(xué)方式的存在將無(wú)法真正讓學(xué)生從體育鍛煉之中感覺(jué)到樂(lè)趣。此時(shí),老師可以將相關(guān)的課程訓(xùn)練項(xiàng)目融入游戲之中,并借助游戲的方式來(lái)組織學(xué)生參與,不同的訓(xùn)練項(xiàng)目可以組織不同的課程游戲,使得教學(xué)變得不再刻板,更利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育技能。同時(shí),課程游戲本身具有一定的娛樂(lè)性,老師不僅可以根據(jù)學(xué)生的喜好、能力來(lái)安排具體的游戲活動(dòng),而且可以放手讓學(xué)生開(kāi)展游戲,從而讓學(xué)生感受體育教學(xué)的有趣性和靈活性,使得學(xué)生更愿投入到課程活動(dòng)之中。

        (二)促使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有所增強(qiáng)

        很多的體育游戲具有一定的規(guī)則和流程,學(xué)生必須按照一定的游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。特別是一些集體活動(dòng),學(xué)生們互相配合、互相幫助才能順利完成游戲。在一些集體游戲中,學(xué)生們可以學(xué)會(huì)互相幫助、互相分享,也方便于一些較為大型體育游戲的組織與安排,讓學(xué)生們可以一起參與、玩耍,并從中形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在體育游戲玩耍過(guò)程中,學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何去謙讓他人、如何與他人溝通和交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,且提前鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)人際關(guān)系的能力,進(jìn)而提升其社會(huì)適應(yīng)能力。

        二、在小學(xué)體育課堂運(yùn)用體育游戲的具體策略

        (一)科學(xué)性和活潑性相結(jié)合

        游戲教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是活潑,一旦游戲失去了活潑性,那么游戲的意義將不復(fù)存在。因此,教師在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí),要盡量把全體學(xué)生都動(dòng)員起來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都可以在游戲中釋放天性,展現(xiàn)自我,把游戲價(jià)值發(fā)揮到極致。但是,若是教師只關(guān)注到了游戲的活潑性,而沒(méi)有做到合理組織管理學(xué)生,極有可能適得其反,導(dǎo)致課堂紀(jì)律過(guò)于松散,學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。再加上學(xué)生在體育課堂上的一跑一動(dòng),會(huì)加大發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故的可能性。鑒于此,教師在體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)要兼顧到組織紀(jì)律管理和活潑性,在確保課堂紀(jì)律的規(guī)范化同時(shí)為課堂增加樂(lè)趣。

        (二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,增強(qiáng)情感體驗(yàn)

        良好的教學(xué)情境可以啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更豐富的情感體驗(yàn),從而增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知和理解。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,由于大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要在體育場(chǎng)進(jìn)行,教師往往不重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為了使體育課堂教學(xué)效果更明顯,教師完全有必要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,積極地借助體育游戲?yàn)檎n堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境,從而使小學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)之中,讓小學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)中的小主人。譬如在學(xué)習(xí)《蹲踞式起跑》一節(jié)時(shí),可以設(shè)置追逐跑、俯臥式起跑、坐臥式起跑的情境。這樣的教學(xué)情境設(shè)置,既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)起跑的技巧和樂(lè)趣,又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)起跑知識(shí)的感知和理解,還能對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

        (三)游戲貫穿始終,促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展

        小學(xué)生對(duì)游戲非常敏感,不管是電腦游戲還是體育游戲。因此,在體育教學(xué)中抓住小學(xué)生的這一特性,將游戲活動(dòng)滲透到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,既能活躍體育課堂氣氛,更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜體育動(dòng)作的理解和掌握。譬如在學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》這節(jié)課時(shí),立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)比較枯燥,需要學(xué)生在發(fā)力方面掌握更多的技巧,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難在短時(shí)間內(nèi)掌握正確的要領(lǐng)。對(duì)于這樣的課程,教師在備課時(shí)就需要全程安排游戲以促進(jìn)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。在熱身環(huán)節(jié),可以安排““快快跳起來(lái)”的游戲;而在講述完動(dòng)作要領(lǐng)后,可以進(jìn)行“猜拳行令”的游戲:將學(xué)生分成兩組,每組可以設(shè)置若干名同學(xué),游戲過(guò)程采用立定跳遠(yuǎn)的方法,兩組同學(xué)同時(shí)相向前進(jìn),相遇點(diǎn)猜拳,勝者繼續(xù)立定跳遠(yuǎn),敗方下一名同學(xué)以同樣的方法前進(jìn),直到有一名同學(xué)跳到對(duì)方端線(xiàn),則本隊(duì)獲勝。在這一游戲過(guò)程中,學(xué)生的興致很高,跳遠(yuǎn)時(shí)也非常努力。但是,需要注意的是,教師一定要觀(guān)察學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作,對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作不到位的同學(xué)要及時(shí)給予講解示范,從而達(dá)到游戲與教學(xué)相輔相成的目的。在小結(jié)環(huán)節(jié),可以設(shè)置唱歌游戲,讓學(xué)生邊唱學(xué)跳,放松身心。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),游戲貫穿教學(xué)的始終,學(xué)生在游戲過(guò)程中積極思考跳遠(yuǎn)的要領(lǐng),使單一的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練充滿(mǎn)了趣味性。同時(shí),教師又能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效指導(dǎo),輔以動(dòng)作演示,使學(xué)生能夠掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧,提高了體育教學(xué)有效性。

        結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲,可以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能的興趣。這是一種適合小學(xué)生的體育教學(xué)理念,教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新和設(shè)計(jì)體育游戲,從而活躍課堂氛圍,推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]高海娟.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析[J].才智,2017(24):158-158.

        [2]馬曉忠.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018,No.988(1):181.

        [3]龍?jiān)粕?淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].中國(guó)校外教育,2017(4):154-155.

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