沈宇洋 董子賢

摘? 要：在高校教育管理的系列工作中，對于大學生群體的管理是至關(guān)重要且難度系數(shù)較高的一項工作，時代的發(fā)展使得傳統(tǒng)模式的對大學生的管理工作制定的相關(guān)制度，適用性越來越低，為了順應時代的發(fā)展，更加高校的進行大學生的教育管理工作，教育工作者需要不斷創(chuàng)新，結(jié)合時代發(fā)展的特征，進一步的完善新時代環(huán)境下的對大學生的教育管理工作的相關(guān)制度，使得高校制定的相關(guān)管理條例更加適用于這一代大學生的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學生教育;學生教育管理工作;創(chuàng)新策略

引言：對于大學生的教育管理工作是高校所有工作中的重點內(nèi)容之一，時代的進步對新一代大學生的思想觀念帶來了全新的影響，他們相比老一代更加有自己的思維，這樣的情況在使得學生可能具備更加好的未來的同時，也對高校中大學生的教育管理工作帶來了全新的挑戰(zhàn)，老舊的教育管理細則適用性的降低，意味著教師們需要結(jié)合當前學生的具體情況，不斷的對大學生的教育管理相關(guān)的工作進行調(diào)整和改革，最大限度的增強對大學生教育管理的工作效率。

一、當今大學生群體特征

進入大學進行學習的學生各方面基礎(chǔ)差距明顯現(xiàn)在的大學生由于交通方便，學生會按照自身發(fā)展的需求選擇任意城市的大學，這就導致了同一所高校內(nèi)的大學生來自全國各地，學生的生源地不同也就意味著學生從小成長的各方面基礎(chǔ)都不同，皆有著較大的差距，例如在之前學段接觸的教育管理模式的差距、學生家庭的經(jīng)濟條件的差距等等，這些差距會導致學生在對學校開展的教育管理的工作中呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的同學之前的學校管理較為松散，對于這些同學而言可能導致因不習慣新的管理制度，導致學生產(chǎn)生抵觸甚至反抗的心理;有的同學高中階段所在學校采用較為嚴格的教育管理模式甚至部分同學的高中學校是軍事化的管理制度，對于這些同學而言，大學的教育管理制度可能反而更加的輕松，容易讓人接受，這方面的差距就導致高校需要選取一個折中且有效的教育管理方案，力求讓更多同學適應。并且大學生之間的家庭經(jīng)濟情況也有較大的差別，家庭情況好的學生可能出現(xiàn)過于驕傲，不服從管理等等行為，家庭條件差的同學則可能出現(xiàn)過于自卑，不愿展示自己等消極情況，并且現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的要求逐漸提升，學生的學習壓力，經(jīng)濟壓力以及就業(yè)壓力等越發(fā)明顯，這些較為極端的態(tài)度和情緒以及大學生普遍出現(xiàn)的壓力過載的情況都可能對學生產(chǎn)生心理方面的問題，面對不同學生基礎(chǔ)情況所產(chǎn)生的種種問題都是教育工作者在進行教育管理相關(guān)規(guī)定的制定時需要注意的。

二、新時期大學生教育管理創(chuàng)新與完善策略

1、注重以學生為中心的教育管理

以人為本的觀念隨著新的教育指導思想的頒布在教育行業(yè)中體現(xiàn)越發(fā)顯著，在高校的各項教育管理工作的進行中，也需要注重以人為本，也就是要以大學生為中心，以此開展大學生教育管理工作，應充分體現(xiàn)以學生為中心，結(jié)合當代大學生成長特點與成才規(guī)律，真正做到尊重學生、愛護學生，發(fā)揮學生教育管理主體性地位，改變學生被管理的地位。在進行規(guī)定的制定時，首先考慮對大學生的影響作用是否足夠積極正面，避免不良的管理模式引起學生抵觸的同時對學生的心理健康和身體健康造成影響，需要充分的考慮學生群體的感受。因此教師需要在學生初入校園時，充分的了解學生的各方面的基礎(chǔ)情況，了解他們生活學習各方面的需求和希望，以此為基礎(chǔ)的對學生現(xiàn)有的教育管理體系進行修正改革，在實驗中改變在改變中實踐，以這樣的形式實現(xiàn)新時期的高校大學生的教育管理制度的完善。使得大學生能夠在校園中更加舒適規(guī)律的進行學習和生活，為大學校園營造更加適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)氛圍，讓學生感受到受到了學校和教師的關(guān)心和重視，讓不同基礎(chǔ)情況的學生有相同的學習的感受。

2、關(guān)注大學生心理健康狀態(tài)

傳統(tǒng)的高校的大學生的教育管理工作中，更多的是關(guān)注學生的知識技能的發(fā)展情況，相關(guān)規(guī)定的制定也是更多的為了約束學生的行為，避免不良情況的發(fā)生，在當今社會，新時期的背景下，傳統(tǒng)的教育管理已經(jīng)無法實現(xiàn)對學生各方面的管理了。時代的快速發(fā)展為學生的發(fā)展帶來更多可能性的同時也為大學生們帶來了更多的壓力和負擔，大學作為校園和社會的過渡階段，學生能感受到的壓力也就越發(fā)的明顯，因此，大學生的心理健康問題成為了普遍存在的現(xiàn)象，對于大學生心理健康狀態(tài)的關(guān)注和引導也成為了高校大學生教育管理工作中的新的重點。大學生心理問題頻發(fā)對大學生的綜合發(fā)展情況造成了較為嚴重的影響，更甚者，會對大學生的身體健康甚至生命造成威脅。因此新時代下，高校對于大學生的教育管理工作的進行應該從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)的對學生行為的約束和對學生身體健康發(fā)展的關(guān)注，現(xiàn)如今還需要深入到學生的內(nèi)心，關(guān)注學生的心理發(fā)展情況，采用一定的方法幫助學生解決受各方面因素影響造成的心理健康問題。

例如在高校內(nèi)聘請專業(yè)心理教師，分別在剛?cè)胄：图磳厴I(yè)的兩個階段為學生開設(shè)心理課程，幫助學生進行心理疏導，幫助學生走出思維的死角。高校還可以在校園內(nèi)設(shè)立單獨的心理咨詢師，聘請專業(yè)的心理咨詢師，幫助學生在出現(xiàn)輕微的心理問題時及時的進行處理，防止學生心理健康問題的惡化…學生健康的體魄和積極的心理狀態(tài)才是學生發(fā)展的基礎(chǔ)，高校相關(guān)工作的創(chuàng)新和完善都需要充分關(guān)注學生的心理健康問題，在學校的重視和幫助引導下，實現(xiàn)對學生的心理健康的保駕護航。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)代社會的大學生的教育管理工作的創(chuàng)新和完善，需要教師和學校對這一批的大學生的種種特征進行分析和研究，從而找出他們與以往其他大學生的差距，找到了明顯的差距，對于教育管理工作的創(chuàng)新才有計可施。并且要善于結(jié)合學生群體出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有制度中的遺漏的內(nèi)容比如學生的心理健康問題。盡可能的找出更多的管理工作中遺漏的問題，才能更好的完善新時代的大學生教育管理的工作。

參考文獻：

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[3]劉海平.新時代大學生教育管理工作的創(chuàng)新與完善策略[J].智庫時代，2019（32）：50+56.

作者簡介：

沈宇洋（2002-），男，漢，四川省閬中市，本科，研究方向：思想政治教育

董子賢（2001-），男，漢，重慶市，大專，研究方向：汽車制造與裝配