摘要：發(fā)展職業(yè)教育不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能，還有培養(yǎng)學(xué)生的品德，提高學(xué)生的素質(zhì)，要從養(yǎng)成教育入手，塑造學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)，為我國(guó)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：道德;養(yǎng)成教育;心態(tài);習(xí)慣

引言：時(shí)下大多數(shù)的中職學(xué)生因獨(dú)生、嬌生、家庭問(wèn)題引發(fā)了一連串問(wèn)題，給父母、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)了憂慮。要把學(xué)生培養(yǎng)成人成才，就要大力提高學(xué)生的素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持德育為先，能力為重。因此下文主要從中職學(xué)生的養(yǎng)成教育，塑造陽(yáng)光心態(tài)進(jìn)行探究，以作大家參考，由于本人才疏學(xué)淺，如有不足請(qǐng)見(jiàn)諒。

正文：

職業(yè)教育的根本任務(wù)是造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，職業(yè)教育不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育，它還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和社會(huì)道德教育的重任，而養(yǎng)成教育是道德教育不可缺少的環(huán)節(jié)，所以我認(rèn)為，對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，抓養(yǎng)成教育，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校必備的一門課程。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣。所以說(shuō)養(yǎng)成教育也就是從各方面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，教會(huì)學(xué)生生活和做人。

根據(jù)一份由開(kāi)封市信息工程學(xué)校《學(xué)生個(gè)人基本情況及心理特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告》，里面內(nèi)容也可代表時(shí)下中職生的基本情況和心理特點(diǎn)。學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生與父母的溝通、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、交友情況、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情況與其身心健康、心態(tài)養(yǎng)成息息相關(guān)。情況相當(dāng)復(fù)雜不容樂(lè)觀。所以中職學(xué)生的養(yǎng)成教育與塑造陽(yáng)光心態(tài)實(shí)行成為現(xiàn)時(shí)中職學(xué)校迫切主題。

抓好中職學(xué)生的養(yǎng)成教育，塑造中職學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)要從以下幾個(gè)方面入手。

1、抓養(yǎng)成教育，塑造陽(yáng)光心態(tài)首先抓好環(huán)境育人。

1.1創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

1.1.1學(xué)校要制定完整的學(xué)習(xí)、生活制度，管理到位。

中職學(xué)生自律能力比較差，多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣、壞毛病一時(shí)很難改正，這就需要我們制定各種規(guī)章制度，使學(xué)生明白什么能做，什么不能做，為什么這樣做，以及如何去做，要采取全天候、全方位的管理，即24小時(shí)每個(gè)階段都有管理員監(jiān)督、管理、指導(dǎo)，做到時(shí)時(shí)、處處、事事有人監(jiān)督，隨時(shí)掌握學(xué)生的行蹤及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們逐步改掉歪風(fēng)邪氣。

1.1.2創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

在走廊教室宿舍食堂校園里張貼名人名句和溫馨提示，使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、都能感受到提醒，例如，在食堂張貼一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。學(xué)生在浪費(fèi)飯菜時(shí)，看到這句話，就會(huì)有所考慮。有草地插上：小草青青何忍踏之。走廊上帖上勵(lì)志的名句等……，學(xué)生在經(jīng)常耳聞目睹，就會(huì)慢慢接受這些好的行為。好的習(xí)慣也一步一步形成。

1.1.3利用學(xué)生干部、教職員工共同創(chuàng)造良好的行為環(huán)境，營(yíng)造好行為與壞習(xí)慣的輿論導(dǎo)向。

學(xué)生干部，教師，校長(zhǎng)帶頭清盤(pán)行動(dòng)、學(xué)生干部在勸導(dǎo)亂掉瓜子殼的學(xué)生無(wú)效后，跟隨掉一個(gè)拾一個(gè)，用行動(dòng)來(lái)教育他。老師見(jiàn)有垃圾帶頭彎腰拾等。一方面學(xué)生干部、教師以其行動(dòng)來(lái)證明身教勝于言教，另一方面，有不良行為的學(xué)生在強(qiáng)烈、顯明的對(duì)比之下無(wú)地自容。再則在師生之間引發(fā)強(qiáng)烈的討論，形式輿論氛圍。在好的行為帶領(lǐng)下，做一些好的行為是很自然的事情，別人這樣做，自己也這樣做，不會(huì)自我覺(jué)得難為情。在這樣的環(huán)境下，就會(huì)自律起來(lái)，戒除陋習(xí)，久而久之，良好的習(xí)慣就會(huì)成為自然了。

1.2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母的性格、父母的行為，家庭的和諧直接影響孩子的成長(zhǎng)。學(xué)校教師可以做工作是勤開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任多家訪，多電訪。時(shí)下中職生一些父母的素質(zhì)偏低，若要令其孩子改變陋習(xí)，就要對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行教育，讓他們?cè)诤⒆有闹袠?shù)立良好的形象，家長(zhǎng)首先就要改掉其不良的行為習(xí)慣。其次就要家長(zhǎng)與孩子多溝通，建立良好的父子關(guān)系，教育孩子明辨是非。校家形成合力，盡量減少家庭對(duì)孩子的不良影響，促過(guò)學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。

2、抓養(yǎng)成教育，塑造陽(yáng)光心態(tài)其次要提高教師素質(zhì)。

中職學(xué)生其實(shí)也就是中學(xué)階段的學(xué)生，身體正處在青春發(fā)育期，思想正處在變動(dòng)時(shí)期，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，主要靠教師和引導(dǎo)，而教師素質(zhì)的高低，是學(xué)生是否能夠獲得良好教育的前提。因此，教師素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最為關(guān)健的因素之一。

2.1教師要不斷提高自己的素質(zhì)，塑造良好的形象。

師者，傳道解惑也。教師首先教給學(xué)生做人的道理，這些道理需要教育師來(lái)言傳身教。中國(guó)有句名言：身正為師，學(xué)高為范。老師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起著潛移默化的作用。一個(gè)充滿愛(ài)心的老師，可以帶出一班充滿愛(ài)心的學(xué)生，一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟部梢詭С鲆话鄬W(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生隨手丟棄了一張廢紙，如果老師看到了不去阻止，學(xué)生會(huì)認(rèn)為他的行為正確或或者是無(wú)所謂，如果老師對(duì)學(xué)生橫加指責(zé)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生塑反心理，如果老師隨手撿起，把廢紙扔進(jìn)垃圾箱，那學(xué)生會(huì)感到羞愧從而記憶很長(zhǎng)時(shí)間而不再隨時(shí)注意自己的言談舉止，因?yàn)橛泻芏嚯p眼睛在盯著我們，有很多學(xué)生在模仿我們。

2.2教師要觀察學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

班主任、任課老師應(yīng)常常提醒學(xué)生什么可以做什么不可以做，提醒多了，在學(xué)生的腦海里就會(huì)形成印象，當(dāng)一個(gè)班主任在班會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)的給學(xué)生們講家長(zhǎng)的辛苦及對(duì)孩子都會(huì)羞愧的低下頭，即使他們平時(shí)對(duì)父母有很多的不滿，這時(shí)也會(huì)化為感謝動(dòng)，或許一次、二次對(duì)他們觸動(dòng)不大，但是講的多了，很多學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)對(duì)父母的感恩。一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人，他也學(xué)會(huì)了愛(ài)人，他才會(huì)有陽(yáng)光的心態(tài)去生活和工作。

3、抓養(yǎng)成教育，塑造陽(yáng)光心態(tài)還要關(guān)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，學(xué)生的家庭是弱勢(shì)群體，學(xué)生在學(xué)校也是弱勢(shì)群體，有的學(xué)生從小學(xué)到初中在班里連小組長(zhǎng)都沒(méi)有當(dāng)過(guò)，他們是在自卑中成長(zhǎng)起來(lái)的。中職學(xué)生心理調(diào)查顯示有1/3的學(xué)生因各種壓力長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)，近年來(lái)，學(xué)生中各種心理問(wèn)題呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)，由于種種心理問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的調(diào)整與疏導(dǎo)進(jìn)而導(dǎo)致精神障礙的人數(shù)也有所增加。所以我們應(yīng)該“換一種眼光看人才，換一種眼光看教育，換一種眼光看學(xué)生”。

4、抓養(yǎng)成教育，塑造陽(yáng)光心態(tài)要推行有教育意義的主題教育。

4.1以學(xué)校單位開(kāi)展長(zhǎng)期的固定和針對(duì)特別原因的主題教育。

如頌讀《三字經(jīng)》體驗(yàn)《弟子規(guī)》，堅(jiān)持不懈的組織以相關(guān)為的主題的多形式活動(dòng)。如分享會(huì)、交流會(huì)、朗誦比賽、講故事比賽等。學(xué)校的育人理念，校園文化導(dǎo)向得到充分的體現(xiàn)。如夏天防溺水、防震減災(zāi)的針對(duì)性的主要周期性的開(kāi)展。如因國(guó)際、國(guó)家、校園時(shí)事針對(duì)性的有愛(ài)國(guó)、安全、學(xué)生就業(yè)等的針對(duì)性主題教育。主題教育，體現(xiàn)學(xué)校的文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校從上到下關(guān)心學(xué)生，有利于加強(qiáng)全校師生愛(ài)校如家的凝聚力。有利于營(yíng)造氛圍、給學(xué)生一個(gè)展示自我的在大舞臺(tái)，塑造陽(yáng)光心態(tài)。

4.2班級(jí)開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)。

班會(huì)是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開(kāi)展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式，班會(huì)圍繞一定的主題進(jìn)行即為主題班會(huì)。主題班會(huì)開(kāi)展不同內(nèi)容具有針對(duì)性和及時(shí)性，有助對(duì)不良習(xí)慣，不良的心態(tài)及時(shí)扶正。施展不同形式可以達(dá)到事半功倍的效果。知識(shí)競(jìng)賽、熱點(diǎn)辨論、情景模擬表演、自拍DV、開(kāi)展講座、心理游戲、拓展訓(xùn)練等的形式有不同的作用。每一個(gè)主題都是促進(jìn)一個(gè)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，并能得到充分的理論支持。知乎然，知乎所以然，就可以強(qiáng)化習(xí)慣的形成。班主任如果充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行一些由班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。同時(shí)，學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)會(huì)自然而然在增強(qiáng)。

5、抓養(yǎng)成教育，塑造陽(yáng)光心態(tài)還要經(jīng)常組織各種有益的課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐。

現(xiàn)在學(xué)生中的不良習(xí)慣如抽煙、酗酒、賭博、早戀、打架等都是從無(wú)聊、好奇的模仿開(kāi)始，逐漸形成的。組織學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，就可以把他們的好奇引入正規(guī)，使其精力得到充分發(fā)散，有助于抵御不良影響的誘惑。

將學(xué)生投入到廣泛的社會(huì)實(shí)踐中，去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，體驗(yàn)家長(zhǎng)工作、攢錢供養(yǎng)自己的艱辛，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂(lè)觀。不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力大大增強(qiáng)，而且能大大提高學(xué)生的道德意識(shí)水平。感受到自己能力不足會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，感受到家長(zhǎng)的難處會(huì)更加孝順，感受教師家長(zhǎng)教育的意義所在?？梢韵胂蟮戒z禾日當(dāng)午，汗滴和下土;高溫火爐前的揮汗如雨;機(jī)器轟隆下的穿梭忙碌;寂靜辦公室內(nèi)文件成堆;嘈雜商市中人客如流;燈火通明的酒店餐館的人生百態(tài)……無(wú)不會(huì)給學(xué)生以深深的震撼和啟迪。天將降大任必先勞其筋骨，成功商人李嘉誠(chéng)送兒子到美國(guó)獨(dú)立求學(xué)等成功教育的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明：運(yùn)用一定形式改變學(xué)生的角色地位，可以讓其充當(dāng)新的角色，體驗(yàn)新的人格，接受新的要求，改變不良品德，在活動(dòng)中受到教育。

6、抓養(yǎng)成教育，塑造陽(yáng)光心態(tài)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。

故事：一個(gè)初出茅廬雄心勃勃的小子請(qǐng)教一個(gè)在深山隱居的高人如何能干一翻偉績(jī)，向高人說(shuō)明來(lái)意后，高人就叫小子去打柴燒水，求學(xué)心切的小子急急打了少許柴就生火燒水，水未開(kāi)柴就不夠用，又要重新打柴和上次差不多的柴，打柴回來(lái)后水又涼了，重新燒水，又燒不開(kāi)。再一次打柴小子用心打了許多，如此折騰了半天，水終于燒開(kāi)，為高人泡茶敬茶，向高人說(shuō)明了來(lái)意。高人說(shuō)：“成功的方法我已給你了，你可以走了”。小子想了想悟出了當(dāng)中道理。事過(guò)多年，小子終于干出了一翻豐功偉績(jī)。人生應(yīng)該樹(shù)立目標(biāo)，否則你的目標(biāo)你的精力會(huì)白白浪費(fèi)。人如果沒(méi)有了目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，也就沒(méi)有生活的方向。但是如果人的目標(biāo)太大如超出了自己所能追求的范圍，一個(gè)遙不可及的目標(biāo)也就等于沒(méi)目標(biāo)。正如小子燒水燒開(kāi)是一個(gè)目標(biāo)，柴就是其能力，柴不足只能燒少水才能開(kāi)。能力不足就要將目標(biāo)降低，先完成自己能力范圍的目標(biāo)，然后再根據(jù)現(xiàn)有的能力，再重新定立目標(biāo)，人生要一步一步的攀登。面對(duì)中職生，也是如此，如果如果一開(kāi)始教師期望過(guò)高、定立的目標(biāo)遙不可及，他們就會(huì)失去斗志，就會(huì)心灰意冷，無(wú)所適從。這是不利于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。反而先樹(shù)立可行易達(dá)的目標(biāo)，學(xué)生達(dá)到了給予充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立學(xué)生的自信心，學(xué)生一天比一天自信，心態(tài)才會(huì)一天比一天陽(yáng)光。

結(jié)束語(yǔ)：中職學(xué)生習(xí)慣的應(yīng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)與職業(yè)關(guān)系密切的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，在學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。他們不僅要具有良好的職業(yè)技能，而且更要擁有健全的人格和健康的心理。身心健康、和諧發(fā)展是他們的需要，也是社會(huì)對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的要求。讓職業(yè)教育工作者全員全面參以學(xué)生養(yǎng)成教育、塑造陽(yáng)光心態(tài)。讓學(xué)生的靈魂在養(yǎng)成教育中得到塑造陽(yáng)光心態(tài)，人生道路上順利前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]開(kāi)封市信息工程學(xué)?！秾W(xué)生個(gè)人基本情況及心理特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告》

作者簡(jiǎn)介：楊景歡，1976.2.6，男，漢族，廣東江門，學(xué)歷：本科，職稱方向：機(jī)械高級(jí)講師，（現(xiàn)機(jī)械講師），工作單位：廣東省江門市新會(huì)機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校。