敖偉峰

摘要：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，各行各業(yè)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不斷深入。就我國(guó)的教育活動(dòng)而言，也同樣向著信息化的方向發(fā)展。為此，各學(xué)科教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式?；诖?，本文就以初中物理學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)為例，研究了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用，通過(guò)研究具體的實(shí)施策略，旨在與廣大初中物理教師共同探討有效創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中物理;創(chuàng)新策略

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的帶動(dòng)下，我國(guó)的教育領(lǐng)域進(jìn)行了新的階段。其中，大部分初中學(xué)校正在完整信息化教學(xué)系統(tǒng)，極大地提升了各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。就初中物理學(xué)科的教學(xué)而言，教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新物理教學(xué)活動(dòng)的具體方式，也能夠彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中物理學(xué)科中的應(yīng)用，能夠有效提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。而為了提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用效果，初中物理教師需要積極研究有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的策略，不斷創(chuàng)新初中物理學(xué)科的教學(xué)模式。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)教育資源，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)受到教學(xué)設(shè)備的限制，將物理知識(shí)的呈現(xiàn)局限在板書層面，使得學(xué)生理解起來(lái)比較困難。但是，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，初中物理教師能夠?qū)⑽锢碇R(shí)以更加直觀和具體的方式呈現(xiàn)在課堂上。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生更容易進(jìn)入物理世界，有利于他跟隨教師的講解進(jìn)行思考，進(jìn)而成為獲取物理知識(shí)的主動(dòng)者。在這樣的模式下，初中生獲得物理知識(shí)變得更加主動(dòng)，有利于發(fā)揮其在課堂上的主體作用，實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)物理教學(xué)提出的新要求。

以“聲音的產(chǎn)生和傳播”這部分教學(xué)內(nèi)容為例，由于聲音沒(méi)有具體的形狀，因此學(xué)生在理解其傳播時(shí)，主要依靠想象。為此，初中物理教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的豐富資源，為聲音的傳播制作相關(guān)的教學(xué)視頻，或者借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)的視頻內(nèi)容。在課堂上，借助多媒體設(shè)備播放這些教學(xué)素材，進(jìn)而幫助學(xué)生通過(guò)具體的視頻了解聲音的傳播。同時(shí)，借助具體的動(dòng)畫視頻，這部分內(nèi)容會(huì)在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象，有利于他們記住聲音傳播的畫面，進(jìn)而為解答物理問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)聲音相關(guān)的物理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，初中物理教師通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)資源和信息化的多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，幫助初中生更直觀地了解物理知識(shí)，提升物理課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科技術(shù)，構(gòu)建物理模式實(shí)驗(yàn)

在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是重要的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，幫助初中生更好的理解初中物理知識(shí)。但是，由于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的限制以及實(shí)驗(yàn)難度的限制，物理教師難以帶領(lǐng)學(xué)生完成初中教材中的全部實(shí)驗(yàn)。然而，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用下，初中物理教師能夠以更豐富的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，比如將初中物理實(shí)驗(yàn)放到信息技術(shù)層面，不僅能夠幫助學(xué)生深入理解物理知識(shí)，還能夠帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性。

比如，在“比熱容”這部分教學(xué)內(nèi)容中，在“擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)中，涉及比熱容實(shí)驗(yàn)裝置，可能會(huì)有大部分學(xué)校缺乏這一實(shí)驗(yàn)設(shè)備。而為了將這一教學(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，物理教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將具體的操作錄制成教學(xué)視頻，借助多媒體進(jìn)行模仿，能夠在一定程度上彌補(bǔ)欠缺實(shí)驗(yàn)器材給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的限制。除此之外，初中物理教師還可以將一些不方便帶到課堂上的生活實(shí)驗(yàn)錄制成視頻，借助生活中的素材，模擬教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)思維。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，有利于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。為此，初中物理教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生看到物理學(xué)科的魅力，進(jìn)而幫助他們借助互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，初中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用課余時(shí)間，深入探索物理學(xué)科知識(shí)。比如，現(xiàn)階段，大部分初中生都能夠靈活使用電子設(shè)備、智能手機(jī)等，而物理教師可以引導(dǎo)他們正確使用這些產(chǎn)品，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)上的促進(jìn)作用。為此，初中物理教師可以為學(xué)生推薦一些高質(zhì)量的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將與初中物理知識(shí)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容推薦給學(xué)生，為其開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參考資料?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，初中物理教師的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性和靈活性的特點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也需要向著更為豐富的方向發(fā)展。因此，初中物理教師可以將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)教育內(nèi)容，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用是該學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此，初中物理教師需要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，為更直觀地呈現(xiàn)物理知識(shí)而服務(wù)。為此，初中物理教師需要深入研究有效地教學(xué)方案。

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