習(xí)亞欣

摘要：在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，高中生的思想與行為也呈現(xiàn)出復(fù)雜化特征。為了促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，就必須在教育的重心上加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。雖然學(xué)校是實(shí)施教育的主要場(chǎng)所，但僅僅依靠學(xué)校是無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)五育并舉，培育高素質(zhì)人才的，所以，就需要結(jié)合家庭與學(xué)校的力量，將“立德樹(shù)人”作為教育事業(yè)的中心環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景下;家校協(xié)同育人;模式研究;實(shí)現(xiàn)路徑

在素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)下，以及社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)需求下，教育的綜合性更強(qiáng)，除了加強(qiáng)學(xué)生日常的文化教育，體育鍛煉，心理健康教育之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。而高尚品德的培養(yǎng)僅僅依靠學(xué)校進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須發(fā)動(dòng)家庭，積極參與到對(duì)學(xué)生的德育教育中來(lái)，通過(guò)深化家校合作來(lái)切實(shí)提升學(xué)生的思想品質(zhì)與道德觀念。所以，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，在德育教學(xué)過(guò)程中除了基本的德育理念教育，還需要將利用家庭教育的力量來(lái)將德育教學(xué)理念進(jìn)行深化與延伸，對(duì)德育教育理念進(jìn)行實(shí)踐拓展，從而更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、新時(shí)代背景下家校協(xié)同育人存在的問(wèn)題

德育教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的影響是顯性的，更是深遠(yuǎn)的。家庭是德育教育實(shí)施的重要場(chǎng)所，家庭生活中有許多可挖掘的德育元素，其內(nèi)涵對(duì)于培育學(xué)生的思想道德觀有著十分重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前，家校共育還存在著一定的問(wèn)題，沒(méi)能全面發(fā)揮出德育教育的功能性，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。一是對(duì)家校共育的認(rèn)知不足，一部分家長(zhǎng)對(duì)于家校攜手的重要性缺乏全面的認(rèn)知，片面地認(rèn)為教育是學(xué)校的責(zé)任，對(duì)于家庭的作用定位上，主要是照顧好學(xué)生的飲食起居，搞好后勤工作即可，還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為自身的文化水平有限，對(duì)孩子的教育能力有限，過(guò)于依賴(lài)學(xué)校教育;二是家校共育的信息渠道不夠暢通，沒(méi)有形成良好的共育反饋機(jī)制，溝通的方式、路徑、時(shí)間上都是主要的影響因素，首先是溝通方式上，沒(méi)有積極利用信息化時(shí)代下新媒體平臺(tái)的即時(shí)性、互動(dòng)性作為家校溝通的路徑，比如成立微信群、QQ群等，有些老師或是家長(zhǎng)會(huì)存在怕打擾的心理;在溝通的時(shí)間上，多數(shù)家長(zhǎng)白天要工作、要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，可能比較少關(guān)注社交軟件上消息，從而錯(cuò)過(guò)了一些重要的信息，而晚上則是老師的休息時(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)出于怕打擾老師休息的顧慮而放棄溝通，這就無(wú)法全面了解學(xué)生的在校情況，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，不能發(fā)揮出全方位育人的優(yōu)勢(shì)。三是家校共育開(kāi)展的路徑單一，主要的教育模式還是停留在口頭上，不能深化實(shí)踐，這就導(dǎo)致學(xué)生的領(lǐng)悟不深，感受不強(qiáng)，制約了德育教育的有效性。

二、新時(shí)代背景下家校協(xié)同育人的有效路徑

（一）提高家校協(xié)同育人認(rèn)知

家校協(xié)同育人是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作，需要從多個(gè)角度，各個(gè)方面來(lái)推進(jìn)，當(dāng)然，最為主要的是家長(zhǎng)的深度參與。針對(duì)當(dāng)前家校攜手，協(xié)同育人中存在的不足。必須通過(guò)發(fā)揮多渠道的宣傳優(yōu)勢(shì)，來(lái)深化家校共育的重要性認(rèn)知。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)可家校共育的積極作用，家庭教育是德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，父母是孩子的行為導(dǎo)師，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深遠(yuǎn)的地方，要通過(guò)宣傳，幫助家長(zhǎng)明確自身的職責(zé)，傳授家長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念，比如，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的溝通來(lái)打消家長(zhǎng)的顧慮，即使家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，但是家長(zhǎng)一樣可以發(fā)揮榜樣、監(jiān)督作用，比如，通過(guò)規(guī)范自己的言行舉止，以身作則，潛移默化的影響孩子，比如鼓勵(lì)、陪伴，為學(xué)生提升情緒價(jià)值以及精神上的滋養(yǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下養(yǎng)成良好的品格，比如對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如主動(dòng)閱讀，比如認(rèn)真完成并檢查家庭作業(yè)等等。

（二）形成家校協(xié)同育人的共識(shí)

在新的時(shí)代背景下，教育必須依靠合力，所以，單方面發(fā)揮學(xué)校或是家庭的作用都是不夠的，唯有家校攜手，實(shí)現(xiàn)共育，才能對(duì)學(xué)生們起到正面的引導(dǎo)與教育，培育孩子們成為有用的人才。家校共育的前提下需要建立在良好的共識(shí)之下，否則，一廂情愿也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的教育效果的。唯有讓家長(zhǎng)們充分參與到德育教育過(guò)程中，尤其是要在家校共育中的家庭方面，家長(zhǎng)與其花大價(jià)錢(qián)為學(xué)生們各種培育班，不如以身作則引導(dǎo)學(xué)生掌握做人做事的正確方法，形成正確的三觀，讓言傳身教的力量引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生。學(xué)校方面，要積極利用當(dāng)前學(xué)生愛(ài)追逐社會(huì)熱點(diǎn)的心理，以一些正能量事件來(lái)影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的是非觀念，有分辨善惡，抵御誘惑的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才，需要學(xué)校，家庭，社會(huì)各方聯(lián)手合作，共同發(fā)力，才能實(shí)現(xiàn)五育并舉。這其中，家庭和學(xué)校是實(shí)施德育教育的主體，老師和家長(zhǎng)是孩子教育的直接責(zé)任人，家校雙方對(duì)孩子教育的期待高度一致，所以學(xué)校與家庭要加強(qiáng)合作，以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)，形成全方位，多角度的教育大格局，才能在多方力量的共同作用下，實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張莉.新時(shí)代背景下家校協(xié)同育人模式的研究及實(shí)現(xiàn)路徑[J].好家長(zhǎng)，2020（030）：214.

[2] 張潔.新時(shí)代背景下家校協(xié)同育人模式的研究及實(shí)現(xiàn)路徑[J].高考，2020（029）：130.