陸麗萍

摘 要：中華民族5000多年悠久歷史孕育形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊含著深刻的哲學(xué)思想、人文智慧和文化意涵，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播在“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的對話和互動中獨具魅力。拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播途徑，通過墻繪藝術(shù)向當(dāng)代高中生展現(xiàn)中華文化博大精深的歷史積淀，彰顯與時俱進(jìn)的時代魅力，是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)的有效途徑?；诖耍疚耐ㄟ^對校園墻繪對傳統(tǒng)文化傳播的應(yīng)用策略展開討論，旨在拓展傳統(tǒng)文化的傳播途徑，強化新時代高中生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校園墻繪;傳統(tǒng)文化;傳播策略

墻繪是指以繪制、雕塑或其他造型手段在天然或人工墻壁面上繪制的畫。作為建筑的附屬部分，其裝飾美化功能使其成為環(huán)境藝術(shù)的一個重要方面。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人類對生活環(huán)境的質(zhì)量提出了越來越高的要求。墻繪藝術(shù)在新時代的沖擊下也得到了全面的進(jìn)步，這種大眾接受并十分喜歡的墻壁藝術(shù)，不僅已經(jīng)成為了公眾生活的一部分，也成為了傳播傳統(tǒng)文化的重要載體。校園墻繪顧名思義就是在校園的墻壁上進(jìn)行藝術(shù)形象的繪制，校園墻繪與普通墻繪具有一定的差別，它更具有指向性和針對性，是一種面向?qū)W生的藝術(shù)表達(dá)形式。通過墻繪進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播，不僅能夠提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，也能促使學(xué)生形成傳統(tǒng)文化的傳承意識，這對學(xué)生個人的發(fā)展有著重要作用[1]。

一、利用校園墻繪，傳播傳統(tǒng)文化

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的內(nèi)容，因此也會以豐富的藝術(shù)形式來進(jìn)行呈現(xiàn)。在傳播傳統(tǒng)文化的過程中，教師必須要充分關(guān)注傳統(tǒng)文化的多樣性，并且不斷創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生能夠獲得豐富且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識。通過墻繪藝術(shù)進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的傳播，不僅能能夠激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度出發(fā)對墻繪藝術(shù)進(jìn)行鑒賞，以此來實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升和傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚。

例如，在利用校園墻繪藝術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播時，教師就可以讓學(xué)生在墻繪設(shè)計中融入傳統(tǒng)文化知識?？鬃邮敲恳幻袊硕际质煜さ奈幕蠹?，它的儒家思想至今都有著深刻的學(xué)習(xí)和傳播意義。所以，在進(jìn)行校園墻繪設(shè)計的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將孔子的故事進(jìn)行融入，有的學(xué)生在校園墻繪設(shè)計中繪制了論語“不以惡小而為之”，以此來激勵學(xué)生建立端正的品行;有的學(xué)生在設(shè)計中融入了孔子向?qū)W生講學(xué)的場景;還有的學(xué)生在其中繪制了孔子的肖像圖等等。通過墻繪的方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚，不僅全面提升了學(xué)生的思想道德水平，也讓學(xué)生的綜合繪畫能力、鑒賞能力實現(xiàn)了進(jìn)步。

二、利用校園墻繪，傳播鄉(xiāng)土文化

鄉(xiāng)土文化是傳統(tǒng)文化中的重要分支，每一個地區(qū)都有著每一個地區(qū)的文化特色，通過墻繪藝術(shù)進(jìn)行本地鄉(xiāng)土特色文化的繪制，不僅能夠提升學(xué)生的文化自豪感，更加能夠促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的發(fā)揚和傳承。

例如，在利用校園墻繪藝術(shù)進(jìn)行鄉(xiāng)土文化的傳播時，教師就可以讓學(xué)生以茉莉花為主題進(jìn)行墻繪藝術(shù)的設(shè)計創(chuàng)作。橫州茉莉花是廣西壯族自治區(qū)橫州市特產(chǎn)，橫州市種植茉莉花歷史悠久，相傳已經(jīng)有六七百年的歷史，以花期早、花期長、花蕾大、產(chǎn)量高、質(zhì)量好、香味濃而聞名。將茉莉花這一本土文化融入在校園墻繪中，教師可以首先讓學(xué)生進(jìn)行茉莉花知識的搜集，在充分了解茉莉花對本土文化發(fā)展的重要意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行墻畫繪制。有的學(xué)生將茉莉花如何成為橫州市市花的由來，以連環(huán)畫的形式進(jìn)行了設(shè)計;有的學(xué)生以茉莉花為主題，介紹了茉莉花的種類和生長特點;還有的學(xué)生將茉莉花的用途進(jìn)行了巧妙介紹等等。通過校園墻繪進(jìn)行鄉(xiāng)土文化的傳播和發(fā)揚，一方面促進(jìn)了學(xué)生對本土文化的了解，另一方面也為校園文化建設(shè)畫上了濃墨重彩的一筆。

三、利用校園墻繪，傳播健康知識

對于高中階段的學(xué)生來說，運動與健康是其十分關(guān)注的話題。隨著時代的發(fā)展，各種運動方式和健康的生活理念應(yīng)運而生，其中既有積極的內(nèi)容，也有針對性的知識。通過墻繪藝術(shù)進(jìn)行健康知識的傳播，不僅能夠使學(xué)生掌握健康的生活和學(xué)習(xí)方式，也能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚[2]。

例如，在利用校園墻繪藝術(shù)進(jìn)行健康知識的傳播時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的運動方式進(jìn)行繪制，通過運用動漫人物、故事情節(jié)、標(biāo)語口號等繪制方式進(jìn)行健康知識的宣傳，這不僅是推動校園文化建設(shè)的有效措施，也是提升學(xué)生運動意識、健康意識，實現(xiàn)勞逸結(jié)合的直接途徑。與此同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康知識的墻繪設(shè)計過程中，還可以讓學(xué)生將華佗的五禽戲、太極拳、武術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行融入，如此一來不僅豐富了墻繪內(nèi)容，同時也是對傳統(tǒng)文化的有效宣傳。

總而言之，在利用校園墻繪進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種元素的融入，通過多個主題版塊實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的多元設(shè)計，使學(xué)生在對墻繪進(jìn)行設(shè)計、繪制、欣賞的過程中實現(xiàn)自身文化素養(yǎng)的切實提升，推動過我傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]廖文.校園“文化墻”的傳統(tǒng)與未來[J].中小學(xué)德育，2020（08）.

[2]馮睿，張乃文.中國畫及傳統(tǒng)文化的介入——墻繪設(shè)計[J].國畫家，2019（05）.

本文系“南寧市教育科學(xué)’藝體學(xué)科教育教學(xué)實踐‘”專項課題（2021YTC101）《校園文化視角下墻繪藝術(shù)應(yīng)用的實踐研究——以橫州市第二高級中學(xué)為例》階段成果。