李俊霖

摘 要：冒險(xiǎn)游戲是相對(duì)于傳統(tǒng)的、相對(duì)安全的、教師控制下的游戲模式而言的，與傳統(tǒng)游戲相比，冒險(xiǎn)游戲更側(cè)重于幼兒創(chuàng)新能力的引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)于游戲器材的投放，能夠引導(dǎo)幼兒拓展思維能力，發(fā)揮想象能力，根據(jù)自身的生活經(jīng)歷與思維開(kāi)展創(chuàng)新游戲，使幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外冒險(xiǎn)游戲的開(kāi)展離不開(kāi)幼兒之間的相互幫助與協(xié)作完成，本游戲的開(kāi)展既能夠培養(yǎng)孩子們之間相互協(xié)作的能力，還能夠讓他們感受團(tuán)隊(duì)合作的成果。對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)意義重大，需要我們?cè)诮虒W(xué)中予以科學(xué)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒;冒險(xiǎn)游戲;教學(xué)策略

傳統(tǒng)幼兒游戲教學(xué)往往更重視游戲環(huán)境的安全性、教學(xué)內(nèi)容的安全性，給孩子們創(chuàng)設(shè)的游戲場(chǎng)景過(guò)于安全，由此導(dǎo)致孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中缺乏對(duì)于周?chē)h(huán)境危險(xiǎn)性的理解與感受，導(dǎo)致他們?nèi)狈α己玫奈ｋU(xiǎn)應(yīng)對(duì)意識(shí)與應(yīng)對(duì)能力。新時(shí)期幼兒游戲教學(xué)中教師要重視冒險(xiǎn)游戲的引入與運(yùn)用，通過(guò)冒險(xiǎn)游戲培養(yǎng)孩子們的危險(xiǎn)意識(shí)、應(yīng)對(duì)能力，指導(dǎo)孩子們能夠形成良好的冒險(xiǎn)精神與安全意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

一、幼兒園冒險(xiǎn)游戲的重要性

傳統(tǒng)游戲模式基本都是在教師預(yù)設(shè)下開(kāi)展的游戲，按部就班的游戲模式往往會(huì)導(dǎo)致幼兒在游戲的過(guò)程中缺乏積極性與參與欲望。幼兒階段孩子們的好奇心理較強(qiáng)，對(duì)于陌生的、冒險(xiǎn)的事物興趣更高，通過(guò)冒險(xiǎn)游戲的開(kāi)展能夠更好地調(diào)動(dòng)孩子們參與游戲的欲望。幼兒園冒險(xiǎn)游戲的價(jià)值體現(xiàn)在：

（一）培養(yǎng)幼兒冒險(xiǎn)精神

幼兒階段孩子們的行為意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于限制幼兒的思維能力與想象能力，就會(huì)禁錮孩子們的創(chuàng)新能力，不利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)冒險(xiǎn)游戲的開(kāi)展，能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力與挑戰(zhàn)意識(shí)，給予幼兒更多的游戲自主性，將游戲的權(quán)利還給幼兒，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中能夠形成冒險(xiǎn)精神與探索欲望，指導(dǎo)孩子們能夠敢于嘗試新事物、養(yǎng)成積極探索的良好品質(zhì)，進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)。

（二）引導(dǎo)幼兒突破自我

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要渠道，也是幼兒自我表達(dá)、自我提升的重要方式。傳統(tǒng)游戲模式下幼兒只是作為游戲的“棋子”在教師的安排下開(kāi)展游戲，缺乏自身的主動(dòng)性與個(gè)性化展示。冒險(xiǎn)游戲模式下更關(guān)注幼兒的自我突破與自我表達(dá)，能夠引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中養(yǎng)成不怕困難、超越自我的良好品質(zhì)。在相對(duì)

（三）促進(jìn)幼兒身心健康

冒險(xiǎn)游戲模式下能夠給幼兒更多的感官刺激，讓他們能夠在嘗試的過(guò)程中、在克服困難的過(guò)程中形成積極向上、不怕困難的良好品質(zhì)。另外冒險(xiǎn)游戲需要幼兒的身心參與，對(duì)于幼兒的體力、魄力也有較高的要求，這對(duì)于促進(jìn)幼兒的身心健康、提升幼兒的綜合素質(zhì)意義重大。

二、幼兒園冒險(xiǎn)游戲?qū)嵤┎呗?/p>

鑒于冒險(xiǎn)游戲?qū)τ诤⒆觽儗W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，日常教學(xué)中就需要教師能夠重視冒險(xiǎn)游戲的價(jià)值，也要培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)，做好安全防范工作，敢于放手讓幼兒開(kāi)展自主游戲。同時(shí)也要做好家園教育的同步實(shí)施，引導(dǎo)孩子們能夠形成敢于冒險(xiǎn)、不斷進(jìn)步的良好習(xí)慣。具體教學(xué)中我們要做到：

（一）重視冒險(xiǎn)游戲價(jià)值

冒險(xiǎn)游戲看似危險(xiǎn)系數(shù)較高、操作難度大，但與傳統(tǒng)游戲相比，冒險(xiǎn)游戲的教育意義更大、教學(xué)效率更高，符合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)的特殊需求，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)極為重要。另外冒險(xiǎn)游戲的開(kāi)展對(duì)于教師的教研能力、教學(xué)策略、教學(xué)技能也提出了更高的要求，需要教師在保證冒險(xiǎn)游戲正常開(kāi)展的同時(shí)確保幼兒的人身安全，這樣的教學(xué)目標(biāo)下能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與綜合發(fā)展。此外冒險(xiǎn)游戲的開(kāi)展對(duì)于幼兒園的特色發(fā)展、多維發(fā)展也有極大的促進(jìn)價(jià)值，對(duì)于凸顯幼兒園的辦園理念、提升幼兒園的辦園質(zhì)量也有重要的促進(jìn)意義。

（二）培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

無(wú)論是在日常教學(xué)中還是在日常生活中，教師、家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的關(guān)注過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，生怕他們遇到危險(xiǎn)、受到傷害。過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃Ｊ诫m然給孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，但是一旦脫離了父母、教師的照顧，就會(huì)導(dǎo)致孩子們?nèi)狈ψ灾髂芰εc實(shí)踐意識(shí)，造成不少幼兒依賴(lài)性強(qiáng)。其實(shí)很多在成人看起來(lái)危險(xiǎn)的活動(dòng)，對(duì)于幼兒而言卻有著極大的吸引力與參與欲望。例如安吉游戲中的滾鐵桶游戲，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的成人往往很難成功站上去，而幼兒只需要幾次簡(jiǎn)單的嘗試便可以成功。這是由于幼兒階段孩子們的大腦發(fā)育快、學(xué)習(xí)能力、接受能力強(qiáng)。只要做好了基礎(chǔ)的安全教育工作，冒險(xiǎn)游戲?qū)τ诤⒆觽兌酝兄葌鹘y(tǒng)游戲更大的吸引力，也能夠培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)與實(shí)踐能力。

（三）尊重幼兒游戲主體

通過(guò)觀察，教師也能發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在的個(gè)性差異與動(dòng)手能力差異，特別是在冒險(xiǎn)游戲中，不是所有幼兒都敢于參與。這就需要教師在日后教學(xué)中予以特別關(guān)注，培養(yǎng)孩子們積極參與游戲的興趣。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅絾?wèn)題的時(shí)候，教師不必急于干涉，而是通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)與處理能力，尊重他們的游戲主體，讓他們自行解決問(wèn)題。此外教師也要積極促進(jìn)幼兒綜合認(rèn)知能力的發(fā)展，給孩子們的游戲提供充足的器材，讓孩子們能夠通過(guò)自己的構(gòu)思、規(guī)劃與設(shè)計(jì)選取適合的材料開(kāi)展游戲創(chuàng)新。與此同時(shí)，對(duì)于幼兒游戲中的創(chuàng)新精神，教師也要予以鼓勵(lì)與支持，教師要用欣賞的眼光看待孩子們的游戲過(guò)程，不能抹殺孩子們游戲的積極性。當(dāng)然作為教師也要從幼兒的角度進(jìn)行觀察，讓他們講述自己的游戲經(jīng)歷，描述自己的游戲設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒將自己的靈感與思路畫(huà)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，形成更多的游戲成果，為日后游戲活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的參考資源，進(jìn)一步提升游戲的教學(xué)價(jià)值。

（四）積極開(kāi)展家園共育

當(dāng)前階段冒險(xiǎn)游戲并不被所有家長(zhǎng)接受，很多家長(zhǎng)生怕孩子在游戲的過(guò)程中受傷。作為教師要多和家長(zhǎng)溝通分享，講述冒險(xiǎn)游戲的價(jià)值，讓家長(zhǎng)們敢于放手讓孩子們自由游戲、突破自我，培養(yǎng)孩子們的挑戰(zhàn)意識(shí)與無(wú)畏精神。家園構(gòu)建相同的教育理念，才能夠形成教育的合力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒無(wú)論是在幼兒園還是在家里，都能夠形成敢于嘗試、敢于突破的良好精神狀態(tài)，指導(dǎo)幼兒形成積極向上、無(wú)所畏懼的良好品質(zhì)。

綜上所述，幼兒冒險(xiǎn)游戲教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到游戲的價(jià)值，也要做好游戲的科學(xué)指導(dǎo)與巧妙應(yīng)用，發(fā)揮幼兒園教育與家庭教育的合力，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷突破自我、超越自我，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的全面進(jìn)步、全面發(fā)展。

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