茍明江
摘要:在中國教育體系中,職業(yè)教育占據(jù)重要位置,隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展,給學(xué)校德育教育提出了更高的要求,面臨巨大挑戰(zhàn)。中職學(xué)校德育教育問題尤為重要,關(guān)于民族地區(qū)中職學(xué)校相關(guān)德育教育相關(guān)研究論文成果甚少,可借鑒推廣的具有創(chuàng)新性的德育教育模式仍需要不但探索,現(xiàn)階段德育教育結(jié)構(gòu)單一、注重形式、輕視過程,德育教育環(huán)節(jié)中如何創(chuàng)新開展好德育教育活動(dòng),堅(jiān)守好課堂教學(xué)和校園文化主陣地,需要結(jié)合本區(qū)域優(yōu)勢(shì),根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),貼切學(xué)校學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)新開展好德育教育活動(dòng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而努力,促進(jìn)學(xué)校德育教育創(chuàng)新發(fā)展。
關(guān)鍵詞:德育教育;主陣地;創(chuàng)新發(fā)展
為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育均衡發(fā)展,職業(yè)教育備受關(guān)注,中等職業(yè)學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)也越來越大,要求中等職業(yè)學(xué)校要有所改變,德育教育要求也要跟上新時(shí)代的發(fā)展要求,貼切學(xué)生專業(yè)實(shí)際,從理論到實(shí)踐的跨越。目前針對(duì)德育教育的相關(guān)研究較多,成果豐碩,針對(duì)民族地區(qū)中職學(xué)校德育板塊的相關(guān)研究成果甚少,可以直接借鑒內(nèi)化的德育模式不多,更多是片段化、理論研究,可操作性不強(qiáng)。本文將從德育教育中如何堅(jiān)守好課堂教學(xué)和校園文化主陣地,利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)和結(jié)合新時(shí)代特色文化打造符合民族地區(qū)中職學(xué)校發(fā)展的特色校園文化,在文化中熏陶,促進(jìn)學(xué)生德育全面發(fā)展。
一、堅(jiān)守好課堂教學(xué)陣地
一是加強(qiáng)課堂思政教育,強(qiáng)化非德育學(xué)科在課堂教學(xué)中的德育有效融入,人人參與德育教育活動(dòng),處處有德育,各科任教師結(jié)合課程設(shè)置要求,每堂課融入課程思政元素,做到構(gòu)思巧妙、合理融入、學(xué)有所獲,潛移默化的在課堂教學(xué)中潤物細(xì)無聲的融入德育教育內(nèi)容。二是按照課程設(shè)置開齊常規(guī)德育課,組織學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播,關(guān)注時(shí)事政治、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、民生政策,適時(shí)參與各類主題班會(huì),特色活動(dòng),結(jié)合專業(yè)實(shí)際,由教師指導(dǎo),學(xué)生主導(dǎo),從活動(dòng)的策劃、籌備、開展、總結(jié)、提升等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中積極參與,在活動(dòng)全過程參與,通過自身感知,提高認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中體驗(yàn),從傳統(tǒng)的理論教育到學(xué)生結(jié)合專業(yè)實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐出真知,結(jié)合實(shí)際需要,并將每周最后一節(jié)設(shè)置為全校德育專題課,按照專業(yè)要求班主任引導(dǎo)學(xué)生自主開展系列活動(dòng),并將成果進(jìn)行提煉和匯報(bào)。
二、堅(jiān)守校園文化陣地
學(xué)校地處民族地區(qū),充分挖掘優(yōu)秀民族文化,在學(xué)生寢室走廊、教學(xué)樓過道,將相關(guān)德育教育內(nèi)容進(jìn)行廣泛宣傳,現(xiàn)已建成傳統(tǒng)文化技能博物館、美德館、生態(tài)館、科技創(chuàng)新體驗(yàn)館、民族文化藝術(shù)館等5個(gè)展覽館,各館主題鮮明、文化氛圍濃厚、與時(shí)俱進(jìn),頗具民族特色,學(xué)生可以隨時(shí)隨地的自主進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。區(qū)域內(nèi)紅色文化資源豐碩,也是紅色教育基地,便于開展系列紅色教育主題活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生自行前往參觀學(xué)習(xí),接受紅色文化教育與熏陶。與此同時(shí),結(jié)合專業(yè)特色定期開展“我為校園穿新衣”“我為校園添光彩”等系列活動(dòng),形成學(xué)校特有的“井蓋文化”“消防文化”“墻壁文化”等。校園內(nèi)聚焦時(shí)政熱點(diǎn),在張貼欄、燈柱廣告牌、宣傳櫥窗、LED顯示屏、校園電視廣播等渠道進(jìn)行時(shí)事宣傳報(bào)道,即時(shí)更新宣傳內(nèi)容,讓全體師生時(shí)時(shí)處在文化氛圍中,全時(shí)段接受文化熏陶。學(xué)校根據(jù)專業(yè)不同開展專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),輻射周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn),惠及老百姓。旅游專業(yè)學(xué)生到紅色教育基地利用所學(xué)專業(yè)技能為游客開展紅色教育宣傳,既是踐行紅色教育實(shí)踐,也是提升專業(yè)技能好時(shí)機(jī);畜禽生產(chǎn)和作物生產(chǎn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)村入戶為老百姓進(jìn)行畜禽和種植技術(shù)指導(dǎo);民族美術(shù)和藝術(shù)專業(yè)學(xué)生下鄉(xiāng)開展繪畫宣傳,文藝匯演,為鄉(xiāng)村宣傳標(biāo)語提質(zhì)增色,為鄉(xiāng)村文化建設(shè)增添活力,豐富精神食糧,助力鄉(xiāng)村振興,貢獻(xiàn)力量。所有專業(yè)學(xué)生均利用所學(xué)知識(shí)和技能,創(chuàng)新開展各類活動(dòng),促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè),也是踐行好德育教育活動(dòng),助力綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
學(xué)校全體師生積極參與到德育教育系列活動(dòng)中,從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,緊扣專業(yè),創(chuàng)新實(shí)踐,不斷總結(jié)、修正、提煉、提升,形成本民族地區(qū)中職學(xué)校特色與亮點(diǎn)。堅(jiān)守好課堂教學(xué)和校園文化教育陣地,創(chuàng)新德育教育模式,實(shí)現(xiàn)為國育才,為黨育人德育教育目的,培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。
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