摘 要：中國作為歷史悠久的文明古國，所有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是歷經(jīng)數(shù)千年的時間沉淀積累出來的智慧結(jié)晶，對于不同階段學(xué)生的成長和發(fā)展都有著極為重要的推動作用。當(dāng)前，隨著我國素質(zhì)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，教育領(lǐng)域?qū)τ趦?yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學(xué)活動中的融合、滲透愈發(fā)重視起來。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中職美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，不僅能讓學(xué)校的美術(shù)課程資源變得更加豐富，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，而且還對增強(qiáng)文化自信具有積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中職美術(shù)教學(xué);融合路徑

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合的意義

1.1有利于學(xué)生個性化特色美術(shù)風(fēng)格的形成

藝術(shù)作品之所以能夠獲得成功，其設(shè)計(jì)風(fēng)格和內(nèi)涵發(fā)揮著重要的作用。比如我國的木版畫或水墨畫，都是由于各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格以及所賦予的中國特色，深受人們的喜愛。木版畫和水墨畫的成功，除了其中所蘊(yùn)含豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵以外，也是由于在某種程度上與世界文化藝術(shù)風(fēng)格相符合。美術(shù)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解和掌握相應(yīng)的繪畫理論知識和專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，而且還強(qiáng)調(diào)對學(xué)生文化素養(yǎng)和審美意識的有效培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生加深對美術(shù)精神的理解和掌握。因此在中職院校美術(shù)教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時在學(xué)習(xí)和品鑒過程中還能加深對藝術(shù)精髓的體會與理解，從而促使學(xué)生逐漸形成富有個性化的美風(fēng)格。

1.2促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)的融合

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)都是現(xiàn)代藝術(shù)逐漸發(fā)展和延伸的基礎(chǔ)底色?，F(xiàn)代文化藝術(shù)得以蓬勃發(fā)展，就是在吸取了傳統(tǒng)藝術(shù)精髓的基礎(chǔ)上，再結(jié)合當(dāng)前的藝術(shù)特點(diǎn)和趨勢逐漸形成，現(xiàn)代藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)相互融合，從而在時代發(fā)展進(jìn)程中，還能讓現(xiàn)代文化藝術(shù)在保有精華的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合的路徑

2.1積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵，在美術(shù)教學(xué)過程中將其傳播到學(xué)生的當(dāng)中，能夠促使學(xué)生形成特有的文化內(nèi)涵、道德品質(zhì)和審美意識，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新能力的專業(yè)復(fù)合型技能人才。目前部分美術(shù)教師由于對于課程教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育理念缺乏全面、深層次的理解和認(rèn)知，在美術(shù)課堂教學(xué)中，一味注重對學(xué)生繪畫技能的講解和訓(xùn)練，涉及到傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容較少，對美術(shù)課程當(dāng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘不夠，對美育教學(xué)的改進(jìn)不足，從而不僅影響到學(xué)生人文素養(yǎng)和審美意識的有效提高，而且對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新也形成了一定的阻礙。

美術(shù)教師作為美術(shù)教育教學(xué)的引領(lǐng)者和主導(dǎo)者，是保障教學(xué)成效的重要因素。首先，美術(shù)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相互之間的關(guān)系及內(nèi)涵必須要正確理解，逐漸形成多元、創(chuàng)新的教學(xué)理念和思想認(rèn)識，在教學(xué)過程中，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美術(shù)課程內(nèi)容的融合、傳承與創(chuàng)新。其次，中職美術(shù)教師應(yīng)具有正確的傳統(tǒng)文化理念。傳統(tǒng)文化教育，教師必須要具備廣博的文化知識、正確的價(jià)值觀念以及深厚的人文素養(yǎng)，并且能夠正確理解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具有強(qiáng)烈的國家責(zé)任感和民族自豪感，只有這樣，才能讓學(xué)生獲得更深層次的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.2鼓勵學(xué)生參與美術(shù)手工制作

眾所周知，藝術(shù)源自于生活，美術(shù)也是如此。美術(shù)工藝制品將美術(shù)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化藝術(shù)與生活之間的聯(lián)系完美的體現(xiàn)出來。傳統(tǒng)文化藝術(shù)具有多樣性特點(diǎn)，這一點(diǎn)在民間藝術(shù)當(dāng)中有著非常直觀的展示。，比如中國結(jié)、燈籠、篆刻印章、太極等等。因此中職美術(shù)教師在教學(xué)活動中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與美術(shù)手工制作等藝術(shù)設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的了解和領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化藝術(shù)自身所蘊(yùn)含的文化精神和內(nèi)涵。同時在美術(shù)課程中應(yīng)增加剪紙?jiān)O(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身豐富的想象力，對人物形狀、造型和植物等，開展皮影戲創(chuàng)作。并且在學(xué)生創(chuàng)作過程中，美術(shù)教師要向?qū)W生逐一講解皮影戲背后所體現(xiàn)的風(fēng)俗、情感和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的印象與認(rèn)知，以便可以在其美術(shù)創(chuàng)作中更好的應(yīng)用傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

2.3將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與繪畫教學(xué)有機(jī)融合

繪畫是美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，高質(zhì)量的繪畫教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生熟練掌握繪畫技巧，同時還能對學(xué)生的文化素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)。自古以來，在評判一個人的文化氣質(zhì)時，都離不開琴棋書畫這幾個方面，而這里的畫，指的就是繪畫，不僅可以彰顯其才華，在繪畫過程中，還能促進(jìn)個人文化氣質(zhì)的培養(yǎng)。對此，中職院校的美術(shù)教師在繪畫教學(xué)中，應(yīng)有意識的滲透和融合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如在教授學(xué)生中國畫時，在介紹中國畫發(fā)展史的過程中，適時引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國畫又稱之為國畫，作為中華民族數(shù)千年流傳至今的傳統(tǒng)造型藝術(shù)，是以毛筆蘸取水墨、水彩，在絹布或紙面上作畫。涉及到的作畫技巧種類眾多，如寫意畫、工筆畫和水墨畫等，并且內(nèi)容豐富，有山水、花鳥、人物等，同時作品形式多樣，有條幅、中堂和卷軸等。中國畫在藝術(shù)創(chuàng)作和內(nèi)容方面，都充分體現(xiàn)出作者對社會、自然、道德、文藝、政治、哲學(xué)等方面的不同認(rèn)識。因此在教學(xué)過程中，美術(shù)教師不僅要傳授學(xué)生技法相關(guān)的知識以外，還應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在作品創(chuàng)作過程中有意識的融入一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和自身的思想，以此實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。

結(jié)語

綜上所述，中職美術(shù)教師在教學(xué)活動中，應(yīng)注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，通過在美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和有機(jī)融合，促使學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的有效提升。在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師可以在審美教學(xué)、繪畫教學(xué)和手工教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，讓學(xué)生更好的接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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作者簡介：劉青 性別：女 民族：漢 籍貫：河南省商丘市? 出生年月日：1989年6月25日 學(xué)歷：本科 職稱：講師? ? 研究方向：美術(shù)。