童艷麗

摘要：高校肩負(fù)向社會(huì)輸送人才的重要任務(wù)，為避免學(xué)生受到不同思想的影響，高校一定要對意識(shí)形態(tài)工作格外重視，從而讓學(xué)生在堅(jiān)守政治立場的前提下，積極為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)添磚加瓦。但是聚焦于實(shí)際情況，高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的局面依然不容樂觀，因此，本文將結(jié)合當(dāng)前主要問題，從三個(gè)向度出發(fā)，討論新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作完善對策，希望對高校工作人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;意識(shí)形態(tài);三個(gè)向度;完善對策

中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.057

高校是社會(huì)未來人才儲(chǔ)備的大本營，在中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)積極開展的時(shí)代背景下，高校是不同思想交流和碰撞的重要陣地，對于未來即將步入社會(huì)的學(xué)生，有潛移默化的影響。社會(huì)主義建設(shè)成果，不僅和學(xué)生的理論素質(zhì)、實(shí)踐能力息息相關(guān)，思想的導(dǎo)向作用同樣不容忽視，只有堅(jiān)持馬列主義思想，樹立學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念，才能在投身建設(shè)中，保證思想的純潔性，踐行“不忘初心，牢記使命”的重要原則。這就要求高校將思想政治工作和日常教學(xué)任務(wù)的重要性等量齊觀，兩手都要抓，樹立新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作觀，擺正自身立場，加強(qiáng)對學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育工作。

1新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的難題

1.1多元化思想沖擊力較強(qiáng)

“對外開放”是我國基本國策，在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國也不能故步自封，需要正視自身優(yōu)勢，加強(qiáng)和世界不同國家的緊密聯(lián)系。這就需要使思想更加開放，兼收并蓄，將不同思想化為己用，加強(qiáng)文化建設(shè)，提高我國民眾精神文明建設(shè)水平。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，關(guān)于社會(huì)輿論導(dǎo)向，一個(gè)較為明顯的現(xiàn)象就是，過去由大眾傳媒完全掌控的話語權(quán)，逐漸向普通民眾過渡，每個(gè)人都可以通過各類社交平臺(tái)，表達(dá)自己的想法，并和他人充分交流不同意見，但任何一個(gè)社交媒體上，都依然難免意見領(lǐng)袖的存在，完全平等的交流模式，依然屬于理想狀態(tài)。一些學(xué)生可能覺得自身人微言輕，更傾向于沉默，從而陷入沉默的螺旋的怪圈，這也值得引起高校的充分重視。

除此之外，世界上并非所有國家的媒體，都是黨和人民的喉舌，一些西方發(fā)達(dá)資本主義國家，媒體的私立屬性十分明顯，輿論的引導(dǎo)和言論的發(fā)布，更傾向于為資本發(fā)生，并通過各種手段，使我國一些公共知識(shí)分子為其思想張本發(fā)聲，這也導(dǎo)致一些公共平臺(tái)，充斥了各種不同的聲音，真假難辨，很容易讓尚未步入社會(huì)，形成健全“三觀”的高校學(xué)生，陷入迷惘，甚至懷疑自身所受教育的價(jià)值，走向全盤否定自身，崇拜西方的極端。

1.2科技手段存在負(fù)面影響

飛速發(fā)展的科技，同樣不只有硬幣的一面，在提高人們生活水平，拓展高校學(xué)生視野的同時(shí)，其負(fù)面影響同樣會(huì)為學(xué)生思想言論的純潔性，帶來較大影響。高校學(xué)生每天接觸移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間，往往超過書籍閱讀時(shí)間，甚至在各類短視頻、圖片等傳播方式的影響下，漸漸失去了深度思考的能力，在各種“標(biāo)題黨”大行其道的融媒體時(shí)代，海量的信息，同樣會(huì)形成“亂花漸欲迷人眼”的信息亂象，導(dǎo)致學(xué)生無法形成獨(dú)立思考，很容易被輿論所影響，失去思想之舵的穩(wěn)定性。

1.3高校不具備完善的配套設(shè)施

高校是開展意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，應(yīng)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用，這不僅需要對相關(guān)課程的開展，引起必要的重視，還需要調(diào)動(dòng)各項(xiàng)資源，加強(qiáng)配套設(shè)施的建設(shè)，從而為教學(xué)工作的開展創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)條件，以達(dá)到事半功倍的效果。但是一些高校明顯不具備這個(gè)條件，不僅未能重視自身品牌建設(shè)，而且一些高校在校史修訂方面不夠全面，更沒有經(jīng)常創(chuàng)造條件，使學(xué)生可以外出實(shí)踐，學(xué)以致用。凡此種種，都表明當(dāng)前高校無法達(dá)到意識(shí)形態(tài)教學(xué)要求，因此開展時(shí)往往舉步維艱，不知從何下手。

1.4專業(yè)教師數(shù)量不足

意識(shí)形態(tài)工作的開展，需要重視教師引導(dǎo)者的價(jià)值，只有保證教師的專業(yè)性，才能令學(xué)生感到較強(qiáng)說服力，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。這也要求高校重視教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提升，打造真正一流的師資隊(duì)伍。但是聚焦于實(shí)際教學(xué)層面，教師在教學(xué)方式上相對傳統(tǒng)，很多教師缺乏基層實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因此所講的內(nèi)容往往相對理論，不能讓學(xué)生感到醍醐灌頂，耳目一新，學(xué)生的信服程度不高。再加上很多學(xué)生自身閱讀量較大，教師講的內(nèi)容，學(xué)生從其他信息渠道或書籍中略有耳聞，這也會(huì)直接削減教師授課的價(jià)值，導(dǎo)致教學(xué)整體趨于空洞。同時(shí)一些教師屬于兼職工作，教而不得其法，也直接降低了學(xué)生停課的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果質(zhì)量不佳。

2新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作觀的三個(gè)向度

2.1歷史邏輯

如今是一個(gè)意識(shí)形態(tài)工作極具挑戰(zhàn)的新時(shí)代，黨中央要求高校中分重視意識(shí)形態(tài)工作的重要地位，需站在歷史角度，保證高校大學(xué)生在堅(jiān)守意識(shí)信念不動(dòng)搖的前提下，積極投身社會(huì)主義建設(shè)，并將意識(shí)形態(tài)工作視為黨領(lǐng)導(dǎo)的重要工作內(nèi)容。具體而言，就是通過校長負(fù)責(zé)制，保證黨委將意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)緊緊抓在手中，話語權(quán)不旁落，堅(jiān)守政治地位，避免邊緣化意識(shí)形態(tài)工作。

2.2理論邏輯

高校意識(shí)形態(tài)工作的重要理論基礎(chǔ)，就是踐行馬列主義的中國共產(chǎn)黨思想各項(xiàng)理論成果。具體而言，首先是立德樹人，這和教育工作的目標(biāo)不謀而合，應(yīng)當(dāng)作為高校思想政治課程的重點(diǎn)方向，建立學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)的正確認(rèn)知。另外，需要進(jìn)一步鞏固中國特色社會(huì)主義的各項(xiàng)思想建樹，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生德育教育水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲得感的強(qiáng)化，基于理論要求，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育工作的有效落實(shí)。

2.3實(shí)踐邏輯

高校意識(shí)形態(tài)工作不是紙上談兵，而是需要通過實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)工作成果，加強(qiáng)思想工作的宣傳，加深師生對意識(shí)形態(tài)的思考深度，在高校日常工作和品牌建設(shè)階段，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)展高校意識(shí)形態(tài)工作方法論。因此，高校需要重視日常思政課的重要性，遵循黨中央的號召，貫徹的育人的全方位、全過程要求。

3新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作完善對策

3.1引導(dǎo)學(xué)生深度思考

高校意識(shí)形態(tài)工作開展的效果，有很大一部分取決于學(xué)生的思維能力，如果學(xué)生對于一件事情，沒有最基本的判斷，便很容易被信息洪流所淹沒，從而陷入胡思亂想的局面中，影響思想純潔性?；诖?，高校應(yīng)通過調(diào)查問卷的形式，展開對學(xué)生平時(shí)瀏覽信息習(xí)慣的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生接收信息主要渠道，如果學(xué)生平時(shí)主要接觸碎片信息或短視頻等，應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生感興趣的話題，向?qū)W生推薦相關(guān)書籍和文章，使學(xué)生靠自身提取觀點(diǎn)，完成深度思考的過程。高校圖書館還可以定期舉行讀書會(huì)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，從更專業(yè)的視角出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，避免被碎片化的輿論誤導(dǎo)。為了加強(qiáng)在學(xué)生中的影響力，應(yīng)充分發(fā)揮社團(tuán)力量，致力于馬克思主義相關(guān)理論的研究，從而加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的落實(shí)。

3.2重視高校軟硬實(shí)力的提升

高校意識(shí)形態(tài)教育軟實(shí)力，更多需要專業(yè)的師資隊(duì)伍體現(xiàn)，這其中包含了教師和輔導(dǎo)員兩個(gè)部分。當(dāng)前教育模式下，眾多高校的教師和輔導(dǎo)員，在工作上交集并不多，雖不能說各自為戰(zhàn)，但是并未對學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，起到有效的聯(lián)動(dòng)效果，因此對學(xué)生思想意識(shí)的強(qiáng)化，起到了明顯的限制作用?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)和學(xué)生主動(dòng)交流，明確學(xué)生思想上波動(dòng)情況，針對性調(diào)整意識(shí)形態(tài)教學(xué)方式，從而令教學(xué)效果事半功倍。除此之外，對高校而言，還需要重視培訓(xùn)思想政治教師的專業(yè)水準(zhǔn)，從而在樹立教師思想政治覺悟的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想純潔性。最后，為了激發(fā)教師工作積極性，保證思政課教學(xué)模式可以常勵(lì)常新，高校應(yīng)重視教師待遇的提升，通過激勵(lì)制度的積極影響，加強(qiáng)教師之間的相互交流，增強(qiáng)課堂對于學(xué)生的吸引力。

3.3加強(qiáng)思想政治課堂的多元化發(fā)展

思想政治課堂的多元化開展，是影響教學(xué)效果的重要因素，若教學(xué)方式一味因循守舊，自然無法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課興趣，導(dǎo)致學(xué)生聽課效果較差，而且學(xué)生對于純理論內(nèi)容的信服程度也不高，自然就導(dǎo)致教師授課的說服力每況愈下。因此，教師應(yīng)重視理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式，重在啟發(fā)和灌輸。另外，即使教師是知識(shí)的傳授者，但是依然要和學(xué)生保持平等的交流地位，不能居高臨下說教，避免引起學(xué)生的反感。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思想，給予一定程度的理解，并通過合理的方式引導(dǎo)，如果條件允許，應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生到本地的紅色博物館參觀，使學(xué)生身臨其境感受，這種實(shí)地感受的教育方式，往往勝過千言萬語，也更容易被學(xué)生所接受，值得作為主要的教學(xué)方式推廣。

需要注意的是，思政教學(xué)方式的改變，不等于拋棄理論教學(xué)，如果只追求新穎的教學(xué)方式，忽視了理論教學(xué)的基礎(chǔ)作用，也很容易陷入教學(xué)怪圈。因此，可以在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播放電影、音樂，這樣既能讓學(xué)生擺脫單純聽課的無聊情緒，也能提高學(xué)生的參與感。

最后，教師可以定期邀請一些基層工作者，通過為學(xué)生做報(bào)告的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論和現(xiàn)實(shí)的不同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律?；鶎庸ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)干部，顯然具備較強(qiáng)說服力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課積極性，也能加深學(xué)生對于黨相關(guān)政策的認(rèn)知，樹立社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自身身為社會(huì)主義接班人的重要?dú)v史使命?；鶎庸ぷ髡呤谡n的方式，不失為一種教學(xué)方向的探索，可以令教學(xué)效果事半功倍。

4結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，高校意識(shí)形態(tài)教育工作，依然面臨一些困境，制約教學(xué)效果的充分發(fā)揮。這不僅和學(xué)生接收海量信息相關(guān)，還和高校重視程度、教學(xué)開展的軟硬實(shí)力息息相關(guān)。高校一定要將意識(shí)形態(tài)工作擺在重要地位上，從新時(shí)代視角出發(fā)，勇于改變當(dāng)前僵化的教學(xué)模式，通過基層工作人員講課的方式，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，從而把穩(wěn)思想之舵，擺脫當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作的不利局面，助力學(xué)生成為社會(huì)主義接班人。

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