蔡艷璐

【摘要】習(xí)近平總書記在全國黨史工作會議上指出：“要著力抓好青少年這個群體，開展形式多樣的黨的歷史、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動黨史教育進學(xué)校、進課堂、進學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情?！彼枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，加強青少年黨史學(xué)習(xí)教育，要立足思政課陣地，創(chuàng)新教育理念與形式，促進黨史學(xué)習(xí)教育和思政教育多維融合，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，讓廣大青少年知黨史、感黨恩、跟黨走。筆者結(jié)合八年級《道德與法治》教學(xué)實例，從教育與教學(xué)、課內(nèi)與課外、線上與線下等維度探究黨史學(xué)習(xí)教育與思政教學(xué)多維融合的策略與方法。

【關(guān)鍵詞】初中;思政教學(xué);黨史學(xué)習(xí)教育;多維融合

初中生正處于身心成長的關(guān)鍵期，既容易接受正確思想的引領(lǐng)，也容易被不良價值觀侵蝕。在初中生中加強黨史學(xué)習(xí)教育，有利于幫助他們厚植愛黨愛國情感，堅定理想信念，健康全面發(fā)展。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在初中階段加強青少年黨史學(xué)習(xí)教育，就要立足初中思想政治理論課陣地，創(chuàng)新教育理念與形式，促進黨史學(xué)習(xí)教育和思政教育多維融合，讓黨史學(xué)習(xí)教育有趣、有情、有悟，更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、教育與教學(xué)融合，深化情感體驗

（一）整合教學(xué)素材，用好顯性資源

實現(xiàn)思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育多維融合，需要我們樹立整體優(yōu)化觀，立足學(xué)生認(rèn)知水平與規(guī)律，深入研究教材，結(jié)合課標(biāo)要求，找出與教學(xué)內(nèi)容相切合的黨史學(xué)習(xí)教育素材，設(shè)計具有啟發(fā)性、實踐性和操作性的教學(xué)活動，形成運行良好的教育教學(xué)體系，構(gòu)建良好的教育教學(xué)生態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，鼓勵學(xué)生主動探索、思考與實踐，提升黨史學(xué)習(xí)教育的實效性。

八年級思政教材中蘊含大量黨史學(xué)習(xí)教育資源，《國家好? 大家才會好》《堅持國家利益至上》《黨的主張和人民意志的統(tǒng)一》《加持依憲治國》《加強憲法監(jiān)督》等課文中含有黨的歷史知識、英雄模范事跡等教育素材，我們應(yīng)該立足學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將黨史學(xué)習(xí)教育與課堂教學(xué)有機融合。

在《國家好 大家才會好》教學(xué)中，我們可以立足課標(biāo)要求，圍繞教學(xué)目標(biāo)，以“在新民主主義革命時期、社會主義革命時期和改革開放時期，我們遭遇了哪些困難？黨如何帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難？”這一探究任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生分小組搜集、整理黨在三大革命時期帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的事跡材料，結(jié)合小組感悟形成匯報材料，在課堂上進行分享。讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)進行黨史學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中深化內(nèi)心感悟，真正理解黨始終堅守為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心，深刻領(lǐng)悟“國興我榮，國衰我恥”的道理，牢固樹立國家利益至上的觀念，增強實現(xiàn)民族復(fù)興的使命感，自覺以實際行動維護國家利益，捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)。

（二）立足學(xué)科內(nèi)涵，挖掘隱形資源

實現(xiàn)思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育的多維融合，不僅需要運用好教學(xué)中的顯性教育資源，還需要我們把握學(xué)科內(nèi)涵，拓展學(xué)科外延，挖掘教學(xué)中的隱性黨史學(xué)習(xí)教育資源，把握教育契機，開展鮮活的黨史學(xué)習(xí)教育，宣傳英雄模范事跡，弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，提升思政課程的黨史學(xué)習(xí)教育效能和育人價值。

在《網(wǎng)絡(luò)改變世界》教學(xué)中，講到“網(wǎng)絡(luò)推動社會進步”這一知識點時，我們可以結(jié)合中國政府網(wǎng)與時俱進，開設(shè)“我向總理說句話”這一事例，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“中國政府網(wǎng)這一舉措體現(xiàn)了怎樣的思想？具有怎樣的意義？”進行討論，以問題驅(qū)動思考，以思考提升感悟，讓學(xué)生充分認(rèn)識到利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成果豐富民主形式，是黨廣聽民聲，為民解困的具體表現(xiàn)，是黨始終全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。

在《誠實守信》教學(xué)中，我們可以借助杜家人信守承諾、世代看守紅軍墓的事跡，加強黨的性質(zhì)教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。也正因如此，我們黨才會得到廣大人民的衷心擁戴，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)既是歷史的選擇，更是人民的選擇。

（三）關(guān)注情感體驗，把握生成資源

實現(xiàn)初中思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育多維融合，要善于抓住各種教育契機，把握生成性資源，加深學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生由“知”生“悟”，由“悟”升“愛”，由“愛”化“行”，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的精神，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力。

在《天下興亡? 匹夫有責(zé)》教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)李大釗、焦裕祿、鐘南山等不同時期的先進黨員事跡，通過小組探究、自主學(xué)習(xí)、情境再現(xiàn)等形式，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)英雄模范事跡，在分享中加深認(rèn)識，在交流中升華感情，在角色扮演中深化感悟，深刻感受到今天的幸福生活是無數(shù)共產(chǎn)黨人舍生忘死，團結(jié)帶領(lǐng)人民奮斗的成果，英雄事跡永不能忘，革命精神必須代代傳承。

二、課內(nèi)與課外融合，拓展教育形式

（一）立足課堂教學(xué)，問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)

實現(xiàn)思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育多維融合，需要我們扎根于日常課堂教學(xué)，尊重課堂生活世界中的“日用行?！?，從課堂生活中的行常入手，提升問題設(shè)計與任務(wù)布置的針對性與啟發(fā)性，布置具有實操性和驅(qū)動性的學(xué)習(xí)任務(wù)，用問題與任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去思考，去學(xué)習(xí)，去實踐。

例如，在《黨的主張和人民意志的統(tǒng)一》教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過個人或小組合作等方式對“請你談?wù)剬θ嗣裼⑿奂o(jì)念碑的理解”“憲法序言的這段話告訴我們什么道理”“為什么要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”等系列問題進行層遞性思考探究，在思考和探究中領(lǐng)悟“我們黨的百年奮斗史就是一部為人民謀幸福的歷史，一部踐行黨的初心使命的歷史”，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇。

在《治國安邦的總章程》教學(xué)中，講到“規(guī)范權(quán)力運行”這部分內(nèi)容時，我們可以設(shè)置 “黨是如何依據(jù)憲法規(guī)范權(quán)力運行？”“請你列舉黨依據(jù)憲法規(guī)律權(quán)力運行的事例”等問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中明白中國共產(chǎn)黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，嚴(yán)厲打擊脫離群眾，危害群眾利益的行為。

（二）走進社會課堂，體驗豐富情感

促進思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育多維融合，需要思政教師深入學(xué)習(xí)黨史，深刻領(lǐng)悟、準(zhǔn)確把握黨的精神與文化內(nèi)涵，改變學(xué)習(xí)的時空限制，改變學(xué)習(xí)的資源布局，建設(shè)以問題為導(dǎo)向，以探究為動力，以學(xué)習(xí)為核心的良好教育生態(tài)，立足學(xué)生的生活實際、思想實際、情感實際開展黨史學(xué)習(xí)教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而更好地提升教育效果。

在《黨的主張和人民意志的統(tǒng)一》教學(xué)中，我們可以立足地區(qū)實際，借助花縣農(nóng)民運動陳列館等紅色教育基地以及王福三、李守純等花都共產(chǎn)黨人英雄事跡等紅色教育資源，開展參觀花都區(qū)紅色教育基地、講花都英雄故事等形式豐富的活動;我們還可以借助家長資源，組織學(xué)生參觀花都區(qū)抗疫先進單位，邀請抗疫先進黨員對學(xué)生進行宣講，讓青少年走出課堂，走進社會，走進歷史，在活潑生動的學(xué)習(xí)方式中豐富黨史知識，增強愛黨愛國情感，深刻領(lǐng)悟革命能夠成功來之不易，從而更加熱愛黨，熱愛社會主義，自覺傳承革命薪火。

（三）貼合時代要求，開發(fā)時政資源

黨史學(xué)習(xí)教育要與時俱進，推動初中思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育的深度融合，要立足時代發(fā)展潮流，立足課程要求，用好最鮮活教育資源，讓黨史學(xué)習(xí)教育與時代同發(fā)展。我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民在一窮二白的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了經(jīng)濟社會快速發(fā)展奇跡，用幾十年時間走完了發(fā)達國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程，長期保持社會和諧穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)，成為國際社會公認(rèn)的最有安全感的國家之一，這些都是豐富的教育資源。

在《自由平等的真諦》教學(xué)中，我們可以選取“社區(qū)免費為流浪老人做核酸檢測”的事例對比某國放棄對60歲以上新冠患者治療事例，組織學(xué)習(xí)探究活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟黨始終堅持一心為民，增強學(xué)生的國家認(rèn)同感，從而堅定理想信念，全心全意擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。

三、線上與線下融合，拓展教育渠道

（一）立足成長需要，雙線教育并舉

當(dāng)代學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)一代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活中的重要組成部分，實現(xiàn)初中思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育的多維融合，要切合學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓信息技術(shù)教育手段和黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容相融合，創(chuàng)新教育方式，打破時空局限，拓展教育渠道，創(chuàng)建有生命力的課堂教學(xué)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動性和參與性。

我們可以借助騰訊課堂、“釘釘”軟件及其它軟件錄制黨史學(xué)習(xí)教育微課、紅色經(jīng)典書籍閱讀分享視頻等建立黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫，可以借助“曉黑板、廣州市智慧閱讀”等平臺分享黨史學(xué)習(xí)成果，提高教育資源的傳播率和利用率。我們還可以借助微信、QQ等社交軟件加強對學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的指引，在互動交流中深化情感體驗，提升教育效果。

（二）尊重成長規(guī)律，評價提升實效

推動初中思政教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育的多維融合，需要用好思政教育評價這根指揮棒?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)成果可以提供教育評價個性化發(fā)展的平臺與技術(shù)支持，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成果，可以推動線上評價與線下評價雙線并融，讓信息技術(shù)融合到教育評價準(zhǔn)備、實施和結(jié)果分析的全過程，構(gòu)建“橫縱觀測—多元評價—互促共長—全面發(fā)展”的教育評價體系。例如，建立成長記錄云檔案，根據(jù)評價主體的實際設(shè)立具有個人特色的檔案記錄冊，實現(xiàn)觀察評價，還可以借助問卷星等網(wǎng)站制作側(cè)重點不同的問卷，開展問卷評價，通過多元評價方式及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而加強學(xué)習(xí)指引，調(diào)整教育方式，切實提高教育針對性。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長是思政教師的重要職責(zé)，我們要促進思政課堂和黨史學(xué)習(xí)教育的多維融合，充分發(fā)揮思政課堂在黨史學(xué)習(xí)教育中的積極作用，構(gòu)建有趣、有情、有悟的黨史學(xué)習(xí)教育課堂，提高青少年對黨的認(rèn)識，增強對黨的熱愛，傳承紅色基因，讓革命薪火代代傳承。

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責(zé)任編輯? 胡春華