修萬松

摘要：我國的現(xiàn)代高科技信息技術(shù)發(fā)展迅速，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的科技信息技術(shù)已出現(xiàn)在周圍的生活當中，并且被廣泛使用，快速地影響著人類的生活和學習。能夠靈活運用科技信息技術(shù)。已經(jīng)是每一個人都必須具備的能力。體育課堂的教學在現(xiàn)代的高科技發(fā)展當中，也需要由它來豐富教學模式。在小學的體育教學中信息技術(shù)的使用不可或缺，合理有效地運用多媒體科學信息技術(shù)可以激發(fā)學生對體育課堂的興趣，調(diào)動學生學習體育知識的積極性，進而可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識提高對問題的分析和解決能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中體育;教學質(zhì)量

在科技不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)不斷完善深入到教學領(lǐng)域。根據(jù)新課改的要求，需要教師采取多方面的教學手段幫助學生學習，開創(chuàng)新的教學模式教育理念，將互聯(lián)網(wǎng)融入到體育教學，可以讓學生的課堂充滿趣味性，幫助學生更好開展各方面的運動，增加學生視野，培養(yǎng)綜合型人才。因此，信息化與高中體育學科教學進行有效融合也是時代發(fā)展的必然趨勢，信息化對高中體育學科教學有著重要意義，教師應(yīng)該熟練地掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，采用多元化的教學手段開展體育教學，讓學生能夠更好地掌握體育技能，加強身體素質(zhì)，本文對信息化在高中體育學科教學中的運用進行了探究。

一、信息化與高中體育學科教學融合的重要意義

（一）有利于全面調(diào)動學生上課的熱情

傳統(tǒng)的高中體育教學中，教師大多數(shù)時間可能會占用體育課來學習其他的科目，即使是在體育課堂上也僅僅是短暫的集合鍛煉后解散自由活動，這就會導致學生感受到體育課的無趣，然而，利用信息化手段使得體育課堂能夠更加的生動、有活力，教師可以借助多元化手段調(diào)動學生的積極性，給學生帶來一種全新的課程體驗，進而提高學生的主觀能動性。

（二）有利于提高教師的課堂教學效果

體育學科的教學與其他文化課教學是有所區(qū)別的，文化課的教學目標主要是讓學生能夠掌握相關(guān)學科知識，并能夠?qū)嵺`應(yīng)用，在考試中取得較好的成績，而體育學科的教學是讓學生能夠掌握相關(guān)的體育活動和運動技巧，是通過學生的身體素質(zhì)以及身體狀態(tài)來體現(xiàn)的，同時，體育課大多數(shù)在課外，有些同學在學習的過程中可能會注意力不集中，教師的管理也不夠完善，這就導致教學效果受到影響，在信息化時代，教師可以利用微課等教學手段，更加細化教學內(nèi)容，讓學生對體育運動以及相關(guān)體育項目能夠深入了解和掌握，進而提高教學效率。

（三）有利于培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)和價值觀

體育學科的教學目標不僅僅要求學生提高身體素質(zhì)，還要求學生具備良好的情緒控制和表達能力，然而，傳統(tǒng)體育教學中，教師主要以體育鍛煉為主，卻忽視了學生情感能力的鍛煉，在信息化時代，教師可以借助聊天軟件來加強學生之間的溝通與交流，學生的情感也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進行表達，吐露心聲，拉近與教師之間的距離，進而培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)和價值觀。

二、信息化在高中體育學科教學中的運用策略

（一）加強技能訓練，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平

高中體育學科教學與信息化的有效融合，不僅僅需要教師具備良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，還要對信息技術(shù)熟練地掌握與應(yīng)用，在深入掌握體育教學內(nèi)容和教學目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)，采用適合的教學手段，致力于完成教學目標的同時，能夠讓學生得到更好的鍛煉，放松心情，舒緩壓力，同時還要利用信息化手段加強技能訓練，讓學生能夠更好地掌握體育技能，使學生的身體素質(zhì)得到鍛煉，進而有更好的精神面貌投入學習，為日后的其他學科學習打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加大資金投入，構(gòu)建信息化體育教學平臺

學校應(yīng)該認識到信息化技術(shù)對教學發(fā)展的重要性，加大資金投入，完善信息化設(shè)備，讓教師能夠更好地開展教學，高中體育教學過程中，教師可以構(gòu)建信息化體育教學平臺，方便學生能夠隨時隨地的進行學習，同時還能夠加強學生之間的溝通與交流，也可以與老師進行溝通交流，教師能夠及時地及時地給予答疑，使學生能夠?qū)w育知識有更深的掌握，讓學生認識到體育學科的重要性，培養(yǎng)學生積極鍛煉的習慣，隨著時間的推移，學生的身體素質(zhì)也會有所提升。

（三）加強教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實信息化的宣傳工作

信息化與高中體育學科教學的有效融合的關(guān)鍵就是加強教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該對信息化時代有更深入地認識，同時對信息素養(yǎng)有更深刻的感悟，讓教師能夠發(fā)自內(nèi)心地想要去了解與探究，更好的掌握信息技術(shù)，這樣才能夠更好地應(yīng)用于教學中。此外，學校也應(yīng)該落實信息化的宣傳工作，在日常生活中開展相關(guān)活動，幫助教師認識到信息化在體育學科教學中的價值與作用，進而讓教師能夠熟練地掌握與運用，將體育課堂變得更加地完善，推進教學目標的有效完成。

（四）加強教學評價研究，提高教學質(zhì)量

利用先到的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)建設(shè)一個體育教學平臺是必不可少的。在體育教學平臺中建設(shè)一個體育教學評價和體育教學質(zhì)量評價標準也是重中之重。有合理的評價和篩選可以更加激勵教師，從而提高教學的質(zhì)量和效率，對體育教學活動起著一個積極合理地引導作用。有了體育教學評價平臺，就可以對體育教師在體育課堂教學存在的問題進行及時地反饋，從而可以讓教學系統(tǒng)能夠及時意識到教學存在的問題并且及時進行問題的解決，同時可以更加合理對體育課堂進行合理的規(guī)劃和思考。體育教學的評價標準主要是以下的兩個方面：評價時應(yīng)當堅持實事求是，以人為本的基本原則，尊重各個學生在體育課堂的主體地位，保證教師教學的真實情況不被扭曲，注重新興信息技術(shù)給學生帶來的學習感受和學習體驗，并以此作為根據(jù)對體育教師的體育教學課堂進行實事的反映和建議。

三、結(jié)語

綜上所述，教師要利用當前新的科學技術(shù)，不斷運用到體育教學，豐富學生的課堂體驗，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學，推動體育教學的全面發(fā)展。體育教育現(xiàn)已成為基礎(chǔ)教育里不可或缺的組成部門，要求教師嚴格執(zhí)行國家標準，合理規(guī)劃教學體系，培養(yǎng)綜合型人才，全面推進素質(zhì)教育。

參考文獻：

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