張金強

摘要：在當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)過程中，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師在進行初中物理實驗教學(xué)有效應(yīng)用導(dǎo)讀單的過程中，不僅要保障對學(xué)生物理實驗基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要加強對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)，使之成為綜合型的人才。初中階段是學(xué)生成長過程中的重要階段，更是一個人創(chuàng)新能力培養(yǎng)的萌芽階段，而初中物理課程又是一門需要不斷創(chuàng)新研究好的學(xué)科，因此，教師應(yīng)該在初中物理實驗教學(xué)過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文在此基礎(chǔ)上，闡述了初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性以及具體措施。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);能力;培養(yǎng)策略;高效導(dǎo)學(xué)

創(chuàng)新能力是指技術(shù)和各個實踐領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會意義的新思想、新理論、新方法、新發(fā)明的能力。創(chuàng)新是國家發(fā)展和民族振興的前提保證，當(dāng)今社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，想要成為社會的綜合型人才，創(chuàng)新能力是必備的綜合素質(zhì)之一，是挺進新時代的一張通行證，由此可見，教育領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力勢在必行。

一、導(dǎo)讀單中設(shè)計趣味性物理實驗情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗的直觀性、形象性的特點給學(xué)生提供極其豐富的物理感官知識。在初中物理實驗教學(xué)高效應(yīng)用導(dǎo)讀單的過程中，物理實驗的情境就顯得尤為重要，它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，給學(xué)生提供一個神秘有趣的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與物理實驗之間的距離，促進學(xué)生在物理實驗中獲得創(chuàng)新。教師在創(chuàng)造物理實驗情境時，還要充分考慮學(xué)生的年齡特征與興趣愛好，根據(jù)中學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)造有趣的物理實驗情境。比如，教師在講“大氣壓強”時，導(dǎo)讀單設(shè)計中可以找出兩名班級里力氣最大的同學(xué)，給大家做自制馬德堡半球?qū)嶒?，結(jié)果費了九牛二虎之力半球也沒有拉開。這樣有趣生動的教學(xué)情境會讓學(xué)生感到物理的神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行物理實驗教學(xué)時根據(jù)導(dǎo)讀單的設(shè)計不能機械的做實驗，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與物理實驗的實際情況進行變通，利用一切有利條件盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造有趣的實驗情境，讓學(xué)生在輕松、愉快的實驗情境中進行創(chuàng)新思考、有創(chuàng)新的物理發(fā)現(xiàn)，這都要在導(dǎo)讀單中進行精心設(shè)計。

二、教師高效導(dǎo)讀，開展探究性物理實驗問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在初中物理實驗教學(xué)過程中，積極開展探究性物理問題是指把某個物理問題在導(dǎo)讀單中設(shè)計為最根本的本質(zhì)的認(rèn)知要點用生動形象的語言進行設(shè)問，引發(fā)學(xué)生對物理實驗問題的深度思考與探究，通過學(xué)生在具體的實踐中了解認(rèn)識了物理知識，讓學(xué)生在導(dǎo)讀單設(shè)計的實驗中顯而易見的了解物理概念的深刻內(nèi)涵。比如，導(dǎo)讀單設(shè)計中教師可以準(zhǔn)備一個乒乓球和兩個高腳杯，把乒乓球放在高腳杯中。讓學(xué)生思考探究，如何吹氣球才可以跳出杯子？先給學(xué)生一段思考的時間，然后在讓學(xué)生動手實踐，驗證自己的想法。首先先把兩個高腳杯并排放置，將乒乓球放在第一個杯子中，讓學(xué)生從不同的角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況。通過學(xué)生多種方法的試驗，發(fā)現(xiàn)向球的上方吹氣，球就會浮起來。這個時候教師就要適當(dāng)?shù)淖龀鲋v解，告訴學(xué)生向球的上方吹氣，上方壓力變小，所以球才會浮起來。在解決完這個探究性問題時，教師還可以鼓勵學(xué)生進行方法創(chuàng)新，看看換一種方法乒乓球能不能浮起來。這樣的探究性問題，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)會多方面全方位的考慮解決問題。

三、利用導(dǎo)讀單不斷豐富初中物理實驗教學(xué)方法

在以往的初中物理實驗教學(xué)過程中，教師一直采用教師在講臺或者實驗室給大家演示教學(xué)，很少有機會讓學(xué)生自己實際的動手做過實驗。這樣傳統(tǒng)的初中物理實驗教學(xué)法只是教師在講解實驗的步驟后，做一遍實驗操作的示范，學(xué)生一直以一個旁觀者的身份去看實驗過程，沒有實際動手操作，這樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生逐漸失去對物理實驗學(xué)習(xí)的興趣，也無法加深學(xué)生對物理實驗步驟的印象，對物理實驗證明的原理也無法有更深刻的理解，不利于學(xué)生物理實驗思維上的創(chuàng)新。因此，在初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師設(shè)計導(dǎo)讀單的目的應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的物理實驗教學(xué)方法，不斷豐富初中物理實驗的教學(xué)方法。比如，可以在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生自己動手做實驗，去探究物理世界的奧秘，或者還可以把學(xué)生分成小組，進行小組實驗教學(xué)，這樣可以保證學(xué)生的物理實驗課堂參與度，還可以給學(xué)生物理知識創(chuàng)新留有足夠的時間與空間。

四、加強教學(xué)總結(jié)與反思，高效應(yīng)用導(dǎo)讀單提高初中物理實驗教學(xué)水平

在初中物理實驗教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先設(shè)計導(dǎo)讀單評估學(xué)生的物理知識儲備，這就要求教師不僅要保證課堂質(zhì)量與課堂效率，還要加強課后的教學(xué)總結(jié)與反思，比如，教師在教學(xué)結(jié)束后要總結(jié)自己的課堂教學(xué)成果，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成的情況進行教學(xué)反思，在總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上對接下來的教學(xué)進度與目標(biāo)進行調(diào)整，在導(dǎo)讀單中逐步完善，努力提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下夯實的基礎(chǔ)，給學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展提供有力的智力支持。

總結(jié)：

總而言之，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，精心設(shè)計的導(dǎo)讀單，使他們的思維活動比較跳躍，面對物理這樣以實驗探究類的學(xué)科時，容易發(fā)生思維上的碰撞。因此，在初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造有趣的物理實驗情境、積極開展探究性物理實驗問題、不斷豐富物理實驗教學(xué)的方法、加強課后的教學(xué)總結(jié)與反思、努力提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供有利的條件。

參考文獻：

[1] 劉興昌. 初中物理實驗教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探索[J]. 學(xué)周刊，2021，32（32）：127-128. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.063.

[2] 管興禹. 初中物理實驗教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略[J]. 學(xué)周刊，2021（24）：99-100. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.049.

[3] 來希祿. 初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J]. 學(xué)周刊，2021（12）：65-66. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.032.

[4] 烏仁. 在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之我見[J]. 南北橋，2020（4）：43. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.043.

[5] 張艷容. 初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探討[J]. 中國新通信，2020，22（16）：213. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2020.16.196.