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        淺談多媒體技術(shù)與高中美術(shù)教學的有效融合

        2022-06-26 19:27:32黎家
        科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期
        關(guān)鍵詞:路徑探索高中美術(shù)教學應用

        黎家

        摘要:隨著我國新一輪的教學改革,越來越多的學校開始注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。然后,從優(yōu)化高中美術(shù)教育的角度,對如何利用多媒體技術(shù)進行高中美術(shù)教育進行了探索。文章從課程介紹、美術(shù)鑒賞、課外活動、學生創(chuàng)造等幾個方面,從主題介紹、圖片展示等幾個方面對多媒體應用進行了探討。

        關(guān)鍵詞:多媒體;高中美術(shù);教學應用;路徑探索

        引言

        近幾年,由于人們追求精神上的愉悅,美術(shù)、音樂等藝術(shù)受到越來越多的關(guān)注,而藝術(shù)人才的素質(zhì)也越來越受到社會的關(guān)注。高中教育作為基礎(chǔ)教育的一個重要內(nèi)容,應該從根本上提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。在這種背景下,多媒體技術(shù)逐步進入高中美術(shù)教學,對高中美術(shù)教學有積極影響。

        一、多媒體在高中美術(shù)教學中的應用

        多媒體是信息時代的一種新的教學手段,它具有信息化、動態(tài)的特點。將多媒體運用到高中美術(shù)教學中,不僅能改善學生的課堂動態(tài)感,還能改善學生的呆滯,讓學生的課堂充滿生機。教師在課堂教學中的活躍度越高,對課程知識的了解越深,對知識庫的認識越深,對美術(shù)知識的認識越豐富,對美術(shù)的認識也就越豐富。

        二、高中美術(shù)多媒體的運用途徑

        (一)利用多媒體進行專題的導入,加深對課堂的理解。

        在高中美術(shù)教學中引入多媒體,教師首先要對課堂上的主題進行講解,使學生更好地了解課程內(nèi)容。通過對課程內(nèi)容、教學主題的理解,使學生更容易對新的課程內(nèi)容感興趣,并能積極地參加后續(xù)的教學活動。要獲得什么很容易。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教育中,由于學生難以進入學習狀態(tài),難以進行教學,其原因并不困難。許多時候,學生不能完全了解。在新的課程開始前,先學習課程的內(nèi)容和主題。不了解課程的知識,在課堂上花費很多時間來熟悉課程的內(nèi)容,而探究的主題會減少學生的具體學習。同時,也會影響學習的效率。所以,把多媒體運用到高中美術(shù)教學中,就需要在教學內(nèi)容導入中加強運用。老師,主要負責課堂中的活動和新課的內(nèi)容,講解講義的設(shè)計,新課的介紹,這些展示了課堂所需的知識,用簡潔、清晰的語言向?qū)W生們進行了介紹。通過這種方式,學生們將不再感到陌生,并且對新的課程內(nèi)容更加感興趣。這樣能有效地改善教學的整體水平,改善學生的學習狀況。

        (二)利用多媒體彈奏樂曲,創(chuàng)造一種輕松的氣氛

        良好的教學環(huán)境離不開寬松的環(huán)境。應用于高中美術(shù)教學的微課程。老師可以將音樂元素融入課堂,營造輕松的教學氛圍。這樣,學生就能更加大膽地表達自己的觀點,并把課堂上的活動和課程知識作為重點。此外,這種自由奔放、豪放的表現(xiàn)手法,能讓美術(shù)思維時時活躍,對提升題目的思考品質(zhì)很有幫助。在高中美術(shù)教學中,許多老師忽略了多媒體的教學。他們已經(jīng)習慣了在教室里直接講授課程,而不會把更多的精力放在營造氣氛上。這是一個顯而易見的美術(shù)問題。學生的學習積極性因其功能的遲緩而逐漸下降。為有效地解決這個問題,教師可以將與課程主題有關(guān)的歌曲進行選擇性的整合,并將其用于多媒體教學。優(yōu)化教材中的高中美術(shù)教材,可以營造一個輕松活潑的學習氛圍。根據(jù)學生的活潑個性,他們在課堂上的參與更加活躍,這就是多媒體教育的作用。

        (三)利用多媒體進行作品展示和欣賞,提高審美能力

        美術(shù)欣賞,在高中美術(shù)教學中占有舉足輕重的地位,教師應盡力培養(yǎng)其美術(shù)欣賞能力,并不斷提升其審美素質(zhì)。老師們可以通過多媒體的方式來展示自己的作品,也可以通過圖片的形式來引導他們?nèi)バ蕾p。與課本上的印刷圖畫比較,電子圖畫具有較高的美術(shù)表現(xiàn)力,能更直觀地理解其內(nèi)涵,塑造其審美。通過對作品的更多的觀察、更細致的欣賞,可以更客觀地認識到自己的美學修養(yǎng)。然而,從當前的教學現(xiàn)狀來看,大多數(shù)老師都是圍繞著教科書上的美術(shù)作品來進行欣賞,而學生們則可以從課本上看到圖片來表達自己的觀點。由于畫面色彩的不同,很容易影響到學生對作品的審美感受。要進一步改善高中美術(shù)教學的成效,就必須優(yōu)化學生的作品欣賞經(jīng)驗,加強對其美學的追求。教師要在多媒體里靈活地進行美術(shù)創(chuàng)作,以利于學生對美術(shù)的深刻理解。

        (四)利用多媒體創(chuàng)造情景,以交互式的方式探究美術(shù)

        創(chuàng)設(shè)情景,是最有效地促進初等教育活動。通過把多媒體和情景教學有機地結(jié)合起來,加強情景教學的正面效果,對高中美術(shù)教學質(zhì)量的提高具有重要意義。討論的形式,尤其是美術(shù)的內(nèi)容,引導學生,建立一個互動式的課堂,在學生中極大地促進了知識的交流,并且通過對交互狀況的了解,使更多的美術(shù)能夠獲得知識。從當前的教育現(xiàn)狀來看,大部分的高中美術(shù)教學活動都有一種“互動”不充分的現(xiàn)象。老師們只用教科書上的美術(shù)作品相對應的圖片展示,忽視了場景的營造,使得學生僅限于對圖片的鑒賞,從而阻礙了學生的深入研究。有的老師在課堂上做了多媒體,卻不能主動地引導他們參與情景的討論,而僅僅是讓他們自己去剖析情景的意義。由于沒有充分的美術(shù)知識積累,所以很難形成一定的概念。對狀態(tài)含義的認識不正確,將對今后的學習與發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。所以,在多媒體教學和高中美術(shù)教育相結(jié)合的同時,要主動創(chuàng)造情景,引導學生增強與之交往。情景豐富,交互加深,學生對美術(shù)知識的探究會更加深入。

        結(jié)語:

        因此,將多媒體運用到高中美術(shù)的教學實踐中,有利于優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生的學習熱情,從而達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。在美術(shù)教學的組織中,教師要注意在新的課堂話題、營造氛圍、欣賞工作、討論美術(shù)、拓展學習等方面,要注意合理地使用“多媒體”。目的是使課堂教學更有效率。學生積極的學習狀態(tài),給教學帶來新的生機,創(chuàng)造新的教學空間。

        參考文獻:

        [1]余美云.多媒體設(shè)計在高中美術(shù)課堂教學中的應用分析[J].新課程(教研版),2020(52):175.

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        [4]安國輝.淺談多媒體在高中美術(shù)教學中的應用[J].黑河教育,2020(8):63.

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