黎家

摘要：隨著我國新一輪的教學(xué)改革，越來越多的學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。然后，從優(yōu)化高中美術(shù)教育的角度，對(duì)如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中美術(shù)教育進(jìn)行了探索。文章從課程介紹、美術(shù)鑒賞、課外活動(dòng)、學(xué)生創(chuàng)造等幾個(gè)方面，從主題介紹、圖片展示等幾個(gè)方面對(duì)多媒體應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中美術(shù);教學(xué)應(yīng)用;路徑探索

引言

近幾年，由于人們追求精神上的愉悅，美術(shù)、音樂等藝術(shù)受到越來越多的關(guān)注，而藝術(shù)人才的素質(zhì)也越來越受到社會(huì)的關(guān)注。高中教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，應(yīng)該從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在這種背景下，多媒體技術(shù)逐步進(jìn)入高中美術(shù)教學(xué)，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)有積極影響。

一、多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體是信息時(shí)代的一種新的教學(xué)手段，它具有信息化、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。將多媒體運(yùn)用到高中美術(shù)教學(xué)中，不僅能改善學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)感，還能改善學(xué)生的呆滯，讓學(xué)生的課堂充滿生機(jī)。教師在課堂教學(xué)中的活躍度越高，對(duì)課程知識(shí)的了解越深，對(duì)知識(shí)庫的認(rèn)識(shí)越深，對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)越豐富，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)也就越豐富。

二、高中美術(shù)多媒體的運(yùn)用途徑

（一）利用多媒體進(jìn)行專題的導(dǎo)入，加深對(duì)課堂的理解。

在高中美術(shù)教學(xué)中引入多媒體，教師首先要對(duì)課堂上的主題進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容。通過對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)主題的理解，使學(xué)生更容易對(duì)新的課程內(nèi)容感興趣，并能積極地參加后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。要獲得什么很容易。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教育中，由于學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以進(jìn)行教學(xué)，其原因并不困難。許多時(shí)候，學(xué)生不能完全了解。在新的課程開始前，先學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容和主題。不了解課程的知識(shí)，在課堂上花費(fèi)很多時(shí)間來熟悉課程的內(nèi)容，而探究的主題會(huì)減少學(xué)生的具體學(xué)習(xí)。同時(shí)，也會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。所以，把多媒體運(yùn)用到高中美術(shù)教學(xué)中，就需要在教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入中加強(qiáng)運(yùn)用。老師，主要負(fù)責(zé)課堂中的活動(dòng)和新課的內(nèi)容，講解講義的設(shè)計(jì)，新課的介紹，這些展示了課堂所需的知識(shí)，用簡潔、清晰的語言向?qū)W生們進(jìn)行了介紹。通過這種方式，學(xué)生們將不再感到陌生，并且對(duì)新的課程內(nèi)容更加感興趣。這樣能有效地改善教學(xué)的整體水平，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（二）利用多媒體彈奏樂曲，創(chuàng)造一種輕松的氣氛

良好的教學(xué)環(huán)境離不開寬松的環(huán)境。應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)的微課程。老師可以將音樂元素融入課堂，營造輕松的教學(xué)氛圍。這樣，學(xué)生就能更加大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并把課堂上的活動(dòng)和課程知識(shí)作為重點(diǎn)。此外，這種自由奔放、豪放的表現(xiàn)手法，能讓美術(shù)思維時(shí)時(shí)活躍，對(duì)提升題目的思考品質(zhì)很有幫助。在高中美術(shù)教學(xué)中，許多老師忽略了多媒體的教學(xué)。他們已經(jīng)習(xí)慣了在教室里直接講授課程，而不會(huì)把更多的精力放在營造氣氛上。這是一個(gè)顯而易見的美術(shù)問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因其功能的遲緩而逐漸下降。為有效地解決這個(gè)問題，教師可以將與課程主題有關(guān)的歌曲進(jìn)行選擇性的整合，并將其用于多媒體教學(xué)。優(yōu)化教材中的高中美術(shù)教材，可以營造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的活潑個(gè)性，他們?cè)谡n堂上的參與更加活躍，這就是多媒體教育的作用。

（三）利用多媒體進(jìn)行作品展示和欣賞，提高審美能力

美術(shù)欣賞，在高中美術(shù)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，教師應(yīng)盡力培養(yǎng)其美術(shù)欣賞能力，并不斷提升其審美素質(zhì)。老師們可以通過多媒體的方式來展示自己的作品，也可以通過圖片的形式來引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p。與課本上的印刷圖畫比較，電子圖畫具有較高的美術(shù)表現(xiàn)力，能更直觀地理解其內(nèi)涵，塑造其審美。通過對(duì)作品的更多的觀察、更細(xì)致的欣賞，可以更客觀地認(rèn)識(shí)到自己的美學(xué)修養(yǎng)。然而，從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)老師都是圍繞著教科書上的美術(shù)作品來進(jìn)行欣賞，而學(xué)生們則可以從課本上看到圖片來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于畫面色彩的不同，很容易影響到學(xué)生對(duì)作品的審美感受。要進(jìn)一步改善高中美術(shù)教學(xué)的成效，就必須優(yōu)化學(xué)生的作品欣賞經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)其美學(xué)的追求。教師要在多媒體里靈活地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的深刻理解。

（四）利用多媒體創(chuàng)造情景，以交互式的方式探究美術(shù)

創(chuàng)設(shè)情景，是最有效地促進(jìn)初等教育活動(dòng)。通過把多媒體和情景教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)情景教學(xué)的正面效果，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。討論的形式，尤其是美術(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生，建立一個(gè)互動(dòng)式的課堂，在學(xué)生中極大地促進(jìn)了知識(shí)的交流，并且通過對(duì)交互狀況的了解，使更多的美術(shù)能夠獲得知識(shí)。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，大部分的高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都有一種“互動(dòng)”不充分的現(xiàn)象。老師們只用教科書上的美術(shù)作品相對(duì)應(yīng)的圖片展示，忽視了場(chǎng)景的營造，使得學(xué)生僅限于對(duì)圖片的鑒賞，從而阻礙了學(xué)生的深入研究。有的老師在課堂上做了多媒體，卻不能主動(dòng)地引導(dǎo)他們參與情景的討論，而僅僅是讓他們自己去剖析情景的意義。由于沒有充分的美術(shù)知識(shí)積累，所以很難形成一定的概念。對(duì)狀態(tài)含義的認(rèn)識(shí)不正確，將對(duì)今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。所以，在多媒體教學(xué)和高中美術(shù)教育相結(jié)合的同時(shí)，要主動(dòng)創(chuàng)造情景，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)與之交往。情景豐富，交互加深，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的探究會(huì)更加深入。

結(jié)語：

因此，將多媒體運(yùn)用到高中美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。在美術(shù)教學(xué)的組織中，教師要注意在新的課堂話題、營造氛圍、欣賞工作、討論美術(shù)、拓展學(xué)習(xí)等方面，要注意合理地使用“多媒體”。目的是使課堂教學(xué)更有效率。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給教學(xué)帶來新的生機(jī)，創(chuàng)造新的教學(xué)空間。

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